特級(jí)教師何必鉆的小學(xué)生習(xí)作 6個(gè)小招數(shù) 技巧一：多分幾個(gè)自然段 . 1 技巧二：多用說話的的幾種形式 . 1 技巧三：心理活動(dòng)不要出現(xiàn)“我想” . 2 技巧四：盡量少出現(xiàn)“高興、難過、生氣”的詞語 . 3 技巧五：把大動(dòng)作寫成“小動(dòng)作” . 3 技巧六，結(jié)尾不一定要加“光明的尾巴“” . 4 作文是心靈的產(chǎn)物，但也需要有技藝的表達(dá)。 技巧一：多分幾個(gè)自然段 不知老師們有沒有注意，班里孩子的作文有幾個(gè)自然段， 3 個(gè)？ 4 個(gè)？很 少有超過 5 個(gè)自然段的吧，孩子們的習(xí)作除了開頭和結(jié)尾，正文一個(gè)自然段就寫滿了一頁作文紙，粘粘乎乎的，看得頭都大了，眼都花了。而我們讓學(xué)生標(biāo)課文自然段序號(hào)，少則 7、 8個(gè)，多則 20來個(gè)。你看許地山的落花生，全文 300多個(gè)字，就有 15個(gè)自然段。文章多分幾個(gè)自然段就顯得文學(xué)味濃點(diǎn)，行文清爽，脈落清晰，節(jié)奏明快，情意躍動(dòng)，文斷意不斷，讀起來視覺舒服，又有回味和冥想的時(shí)空。 技巧二：多用說話的的幾種形式 寫人物對(duì)話，學(xué)生喜歡用“我說”、“他說”、“我又說”“他接著說”，冒號(hào)引號(hào)一直用到底，看得人頭昏腦脹。其實(shí)課本里關(guān) 于人物的對(duì)話形式有四種：一是提示語在前，二是提示語在中，三是提示語在后，四是沒有提示語，獨(dú)句成段。不同的提示語有不同的表達(dá)效果，在寫對(duì)話的時(shí)候不能采用單一的形式，這樣會(huì)顯得呆板僵化，了無生趣。特別是后幾種對(duì)話形式的穿插使用，敘述更緊湊，更能表現(xiàn)人物特點(diǎn)和生活情境，有時(shí)一兩個(gè)對(duì)話單獨(dú)成段，作文會(huì)顯得文學(xué)味和可讀性更強(qiáng)點(diǎn)。 技巧三：心理活動(dòng)不要出現(xiàn)“我想” 作文要多寫心理活動(dòng)，這樣讓讀者有一種在旁側(cè)窺視人物的感覺，感同身受。但是不要出現(xiàn)“我想”這樣的提示語，而要把心理活動(dòng)直接呈現(xiàn)出來，和盤托出，這樣才有現(xiàn)場感和 鮮活性。比較一下這兩句話： 1.“我想挑戰(zhàn)一下自己的耐心和細(xì)心，就開始繡十字繡了?！?2.“怎樣挑戰(zhàn)一下自己的耐心和細(xì)心呢？對(duì)，繡十字繡靠枕！”你看，第一句是平鋪直敘感情平淡，第二句一個(gè)“對(duì)”字，就把孩子眼珠一轉(zhuǎn)、靈機(jī)一動(dòng)的表現(xiàn)躍然紙上。其實(shí)文中不要以“我想”打頭，直接出現(xiàn)“?。『俸伲廴敝惖恼Z氣詞，更能顯現(xiàn)少年兒童的俏皮和童趣。 技巧四：盡量少出現(xiàn)“高興、難過、生氣”的詞語 喜怒哀樂愁，寫人物的心情，不能直接說“我很高興”、“我難過極了”、“我非常生氣”，這樣一概括馬上就成了概念化的總結(jié)了，而是應(yīng)該通過具 體的動(dòng)作、語言、表情來描繪，讓讀者從這些行為表現(xiàn)中感受到人物的心情狀態(tài)，這樣才有感染力，才是對(duì)生活的還原。比如寫“高興”：“我耶地大叫一聲，一蹦三尺高，轉(zhuǎn)身一把拽過奶奶手，轉(zhuǎn)了一圈又一圈。奶奶樂呵呵地說：小祖宗，你快停下來，奶奶要暈了?！?技巧五：把大動(dòng)作寫成“小動(dòng)作” 動(dòng)作描寫，可不能太籠統(tǒng)，用一個(gè)大的動(dòng)作一提煉、一概括，那就沒有畫面感和過程感了，所以要采用分解化的細(xì)微的動(dòng)作描寫，把大動(dòng)作寫成小動(dòng)作。你可以做些這樣的專項(xiàng)訓(xùn)練。比如“何老師喝了一口水”這一個(gè)大動(dòng)作，你能把它寫成 100多個(gè)字嗎？那就要分解 成細(xì)微的動(dòng)作：何老師停止了講課，目光一瞟，伸出右手湊近杯子，用食拇和拇指輕輕一合，輕而易舉地托起了杯子，舉到嘴邊，嘬起嘴唇呼呼地猛吹了幾下，一抬杯子，只聽到“骨嘟骨嘟”的聲音，喉結(jié)上下不停地抽動(dòng)，一眨眼功夫，一杯水見底了，他咂巴咂巴著嘴，好像還很不解渴。 技巧六，結(jié)尾不一定要加“光明的尾巴“” 受早年“楊朔體”的影響，寫記敘文，文章結(jié)尾總要點(diǎn)明中心，揭示道理：“通過這件事，讓我明白了一個(gè)道理”、“這件事雖然過去很久了，但它讓我懂得了”，好像不這樣寫中心就不明確，意義就不突出，思想就不高尚。其實(shí)生活中的小事情 ，你做了就做了，哪有那