第 1 頁 共 39 頁 四年級(jí)語文下冊(cè)第一單元教案四年級(jí)語文下冊(cè)第一單元教案 一 教材分析 培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣 共有五頁插圖 分為兩 在部分 其中第 1 2 3 頁為第一部分 第 4 5 頁為第二部分 第一部分共有四幅插圖 第二部分共有五幅插圖 第 一部分教育學(xué)生要堅(jiān)持寫日記 培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)持寫日記 的好習(xí)慣 第二部分教育學(xué)生要愛護(hù)圖書 使學(xué)生 懂得愛護(hù)圖書的意義和要求 養(yǎng)成愛護(hù)圖書的好習(xí)慣 二 教學(xué)要求 1 指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察課本插圖及掛圖 使學(xué)生 了解寫日記的意義 要求和方法 培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)持寫日 記的好習(xí)慣 2 指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察課本插圖及掛圖 使學(xué)生 懂得愛護(hù)圖書的意義和要求 養(yǎng)成愛護(hù)圖書的好習(xí)慣 三 教學(xué)重難點(diǎn) 1 引導(dǎo)學(xué)生理解愛護(hù)圖書的意義 要求 學(xué)會(huì) 方法 第 2 頁 共 39 頁 2 在實(shí)踐中養(yǎng)成堅(jiān)持寫日記和愛護(hù)圖書的好習(xí) 慣 四 教學(xué)時(shí)間 兩課時(shí) 五 教學(xué)過程 第一課時(shí) 教學(xué)要求 1 指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察課本插圖及掛圖 使學(xué)生 了解寫日記的意義 要求和方法 培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)持寫日 記的好習(xí)慣 一 導(dǎo)入新課 討論 如何寫好作文 勤于觀察 勤于積累 把觀察的東西及時(shí)積累下 來 二 講明寫日記的意義 寫日記有什么好處 分組討論 交流 小結(jié) 寫日記能夠?yàn)樽约禾峁懽鳈C(jī)會(huì) 幫助提高寫作 水平 通過對(duì)看到的 聽到的事情或者一些問題的思考 幫助自己總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn) 進(jìn)一步明白自己該怎么做 第 3 頁 共 39 頁 怎么想 提高自己的認(rèn)知水平 三 交給寫日記的方法 日記的內(nèi)容和注意點(diǎn) 觀察圖畫 說說圖上畫了什么人 他們?cè)诟墒裁?日記的主體部分可以寫什么 該怎么寫 怎樣才能寫好日記 1 要持之以恒 2 看到的 聽到的 想到的都可以成為日記的 內(nèi)容 3 用自己的語言寫想說的話 日記的書寫及格式 討論交流 四 總結(jié) 這堂課我們學(xué)習(xí)了寫日記的意義 要求和方法 在今后學(xué)習(xí)的過程中 同學(xué)們要堅(jiān)持寫日記 養(yǎng)成寫 日記的好習(xí)慣 五 作業(yè) 按照寫日記的要求 格式練習(xí)開始堅(jiān)持寫日記 第二課時(shí) 教學(xué)要求 1 指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察課本插圖及掛圖 使學(xué)生 懂得愛護(hù)圖書的意義和要求 養(yǎng)成愛護(hù)圖書的好習(xí)慣 第 4 頁 共 39 頁 一 導(dǎo)入新課 講明愛護(hù)圖書的意義 二 指導(dǎo)看圖 書架上的圖書保管得怎樣 指名說 從圖中可以看出兩位同學(xué)是什么樣的學(xué)生 為什么要愛護(hù)圖書呢 怎樣愛護(hù)圖書 說說該怎么翻看圖書 怎樣擺放 怎樣整理圖書 三 說說自己今后打算怎么做 同學(xué)們 聽了這些破書的哭訴 我們?cè)撛鯓訋椭?他們呢 如何修補(bǔ)圖書呢 四 總結(jié) 通過今天的學(xué)習(xí) 使我們懂得了愛護(hù)圖書的意義 該怎樣保護(hù)圖書 希望在你們今后的日常生活中 從 愛護(hù)課本做起 愛護(hù)書 讀好書 五 作業(yè) 給新課本包上封皮 做書簽 把辦公室圖書分類整理好 第 5 頁 共 39 頁 六 板書設(shè)計(jì) 培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣 分類整理 保持整潔 愛護(hù)圖書 使用書簽 及時(shí)修補(bǔ) 1 走 我們?nèi)ブ矘?一 教材分析 在萬物萌發(fā)的春天 一切生機(jī)勃勃 身處于美好 的春光里 我們應(yīng)該做些什么 才不負(fù)于這大好的春 色 詩歌 走 我們?nèi)ブ矘?以明快清新的節(jié)奏 具 有行動(dòng)號(hào)召力的語言向少先隊(duì)員發(fā)出倡議 迎著和 煦的春風(fēng) 邁開輕快的腳步 親愛的少先隊(duì)員們 走 我們一起去植樹 二 教學(xué)要求 1 正確 流利 有感情地朗讀課文 背誦課文 2 學(xué)會(huì)本課生字 理解生字組成的新詞 3 理解詩歌內(nèi)容 了解植樹的重要 體會(huì)少先 隊(duì)員們要用實(shí)際行動(dòng)綠化祖國(guó)的決心 教育學(xué)生從小 要增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識(shí) 第 6 頁 共 39 頁 三 教學(xué)重難點(diǎn) 理解詩歌內(nèi)容 了解植樹的重要 體會(huì)少先隊(duì)員 們要用實(shí)際行動(dòng)綠化祖國(guó)的決心 教育學(xué)生從小要增 強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識(shí) 四 教學(xué)時(shí)間 兩課時(shí) 五 教學(xué)過程 第一課時(shí) 教學(xué)要求 1 正確 流利 有感情地朗讀課文 背誦課文 2 學(xué)會(huì)本課生字 理解生字組成的新詞 一 情景導(dǎo)入 1 放錄音 走 我們大家植樹去 在音樂聲中 老師談話引入 同學(xué)們 春天已經(jīng) 來臨了 在這和煦的春光中 你們想去植樹嗎 那我們就一起行動(dòng)吧 二 初讀課文 理解課文思路 1 放課文錄音 學(xué)生聽課文錄音 2 學(xué)生自由朗讀課文 找出文中不理解的地方 和印象深刻的地方 作上記號(hào) 3 交流 討論 學(xué)生質(zhì)疑并解決 重點(diǎn)問題可 以存疑 第 7 頁 共 39 頁 A 和煦是什么意思 B 音符 表示音調(diào)高低的符號(hào) C 版圖 戶籍和地圖 引申為國(guó)家的疆域 D 植樹有什么好處 E 為什么說一棵樹就是一座綠色工廠 片片樹 葉都是快樂的音符 4 再讀課文 解決一些簡(jiǎn)單的問題 A 指名分段朗讀課文 B 糾正學(xué)生的讀音 C 自由練讀課文 三 分段 概括段落大意 一 講少先隊(duì)員積極參加植樹的活動(dòng) 二 講植樹的重要 三 表明少先隊(duì)員植樹的決心 四 學(xué)習(xí)第一段 1 指名讀第一段 2 這一小節(jié)你讀懂了什么 3 理解 和煦 4 邁開輕快的腳步 說明了什么 5 指導(dǎo)朗讀 要讀出輕快 有力的語氣 讀出 少先隊(duì)員的蓬勃朝氣 五 布置作業(yè) 第 8 頁 共 39 頁 1 抄寫本課生字詞 2 預(yù)習(xí)下一段 第二課時(shí) 教學(xué)要求 1 理解詩歌內(nèi)容 了解植樹的重要 體會(huì)少先 隊(duì)員們要用實(shí)際行動(dòng)綠化祖國(guó)的決心 教育學(xué)生從小 要增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識(shí) 一 復(fù)習(xí)舊課 1 回憶第一段告訴了我們什么 2 指名朗讀第一段 二 學(xué)習(xí)第二段 1 自由朗讀第二段 2 說說第二段告訴了我們什么 3 少先隊(duì)員到什么地方去植樹 引導(dǎo)學(xué)生想象省 略號(hào)后所省略的內(nèi)容 用一個(gè)詞語概括這些地方 到處 4 感情地朗讀第二小節(jié) 5 細(xì)讀 3 6 小節(jié) 思考 植樹有什么好處 6 討論 交流并板書 綠色工廠 綠色寶庫 增添新綠 第 9 頁 共 39 頁 綠色希望 7 進(jìn)一步理解詞句 并指導(dǎo)朗讀 A 結(jié)合光和作用讓學(xué)生理解 綠色工廠 指 導(dǎo)讀好 給我們送來清新的空氣 讓每個(gè)人都幸福健 康 B 綠色寶庫 指的是什么 為什么說森林是 綠色寶庫 除了 蓋房 架橋 造船 鋪路 外 樹木還有哪些好處 指導(dǎo)讀好第四小節(jié) C 聯(lián)系上下文 理解 億萬棵樹連起來 就染 綠了祖國(guó)的版圖 一句 說說什么是 綠色的希望 想象祖國(guó)處處是 參天的大樹 的景象 練習(xí)有 感情的朗讀課文 5 6 節(jié) D 練習(xí)背誦 三 學(xué)習(xí)第三段 同學(xué)們 植樹的好處多不多 植樹的意義如此重 大 讓我們動(dòng)員所有的朋友一起去植樹吧 請(qǐng)同學(xué)們有感情的朗讀最后一節(jié) 齊讀第 7 段 四 背誦指導(dǎo) 1 放課文錄音三遍 學(xué)生邊聽邊小聲跟讀 2 指導(dǎo)朗讀技巧 第 10 頁 共 39 頁 3 正確 流利 有感情地朗讀 五 總結(jié)課文 1 齊讀課文 2 分組背誦課文 3 學(xué)生聯(lián)系實(shí)際 說說植樹還有哪些好處 六 布置作業(yè) 1 背誦課文 選擇學(xué)校的一種樹木 查閱資料 按名稱 外形 特征和作用三個(gè)方面向同學(xué)們作介紹 六 板書設(shè)計(jì) 1 走 我們?nèi)ブ矘?綠色工廠 健康 幸福 增添新綠 染綠版圖 綠色希望 沙退鳥舞 綠色寶庫 建設(shè) 四化 2 第一朵杏花 一 教材分析 第一朵杏花 講了我國(guó)著名科學(xué)家竺可楨研 究物候?qū)W的一個(gè)小故事 贊揚(yáng)了竺可楨一絲不茍的科 學(xué)研究態(tài)度 說明只有通過精確 細(xì)致的觀察 才能 掌握事物變化的規(guī)律 這篇課文人物形象鮮明 語言 清新流暢 適合訓(xùn)練學(xué)生分角色朗讀 第 11 頁 共 39 頁 二 教學(xué)要求 1 能正確 流利 有感情地朗讀課文 2 理解課文中含義深刻的句子 3 學(xué)習(xí)竺可楨在科學(xué)研究中一絲不茍的態(tài)度 懂得只有通過精確 細(xì)致的觀察 才能掌握事物變化 的規(guī)律 4 給課文分段 并說說段落大意 能理解含義 深刻的句子 三 教學(xué)重難點(diǎn) 1 教學(xué)重點(diǎn) 引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵句子 抓住學(xué) 習(xí)中疑點(diǎn) 邊讀邊想 體會(huì)人物的思想感情 2 教學(xué)難點(diǎn) 學(xué)習(xí)竺可楨在科學(xué)研究中一絲不茍的態(tài)度 懂得 只有通過精確 細(xì)致的觀察 才能掌握事物變化的規(guī) 律 四 教學(xué)時(shí)間 兩課時(shí) 五 教學(xué)過程 第一教學(xué)要求 教學(xué)要求 1 能正確 流利 有感情地朗讀課文 第一課時(shí) 一 出示掛圖 揭示課題 第 12 頁 共 39 頁 1 出示教學(xué)掛圖 圖上畫的是什么花 誰能看圖說說杏花的樣子 畫上的三個(gè)人分別是誰 他們?cè)谟懻撌裁磫栴} 2 讀 竺 楨 2 個(gè)字 能讀準(zhǔn)字音即可 3 討論第二題 相機(jī)板書課題 第一朵杏花 二 初讀課文 1 自由讀課文 出示投影片上自讀要求 輕聲自讀課文兩遍 畫出生字詞 結(jié)合生字表讀準(zhǔn)字音 標(biāo)出自然段序號(hào) 難讀的句子多讀幾遍 2 檢查自學(xué)情況 出示生字卡片 抽讀字音 指導(dǎo)讀長(zhǎng)句子 指名讀句子 相機(jī)指導(dǎo)停頓斷句 指名朗讀課文 師生共同糾正讀錯(cuò)的地方 三 范讀課文 1 范讀課文 出示分段提示 按時(shí)間先后順序 本文應(yīng)該如何分成兩段 文章最后一個(gè)自然段在文中起什么作用 能不能 第 13 頁 共 39 頁 獨(dú)立成一段 2 范讀后根據(jù)提示討論分段 說說段意 第一段 竺可楨要知道第一朵杏花開放的時(shí)間 孩子不明白什么原因 第二段 第二年在孩子的幫助下 竺可楨爺爺準(zhǔn) 確地記下了第一朵杏花開放的時(shí)間 第三段 竺可楨爺爺通過長(zhǎng)年精確觀察 掌握了 氣候變化規(guī)律 四 指導(dǎo)書寫生字 五 布置作業(yè) 搜集有關(guān)竺可楨爺爺?shù)墓适?下一堂課交流 第二課時(shí) 教學(xué)要求 1 理解課文中含義深刻的句子 2 學(xué)習(xí)竺可楨在科學(xué)研究中一絲不茍的態(tài)度 懂得只有通過精確 細(xì)致的觀察 才能掌握事物變化 的規(guī)律 3 給課文分段 并說說段落大意 能理解含義 深刻的句子 導(dǎo)入 1 說說這篇課文寫了哪位科學(xué)家的故事 板書 竺可楨 第 14 頁 共 39 頁 2 課文寫了竺可楨幾次看杏花的情景 分別是什 么時(shí)間 第一次 1 自由讀 說說你讀懂了什么 還有哪些地方不 明白 2 討論 3 指導(dǎo)朗讀 4 重點(diǎn)指導(dǎo)第 3 自然段 體會(huì)帶點(diǎn)詞的作用 出示投影片 是啊 杏花開了 說著 竺爺爺彎 下腰來 習(xí)慣地問 你知道杏花是哪天開放的嗎 5 四人小組練讀 一個(gè)讀竺爺爺?shù)脑?一個(gè)讀 小孩的話 一個(gè)讀旁白 一個(gè)做評(píng)委 6 指名練讀 第二次 1 師述 一年前 孩子對(duì)第一朵杏花開放的時(shí)間 答不上來 帶著竺爺爺?shù)膰谕?一年后 孩子有答案 了 文章第 6 自然段 作者用簡(jiǎn)潔優(yōu)美的文筆 描繪 了一幅春景圖 誰來讀讀看 2 指名讀 突出 綠 皺 鼓 等關(guān)鍵詞 3 齊讀 4 重點(diǎn)放在對(duì)話朗讀上 第 15 頁 共 39 頁 讀第一遍 自由輕聲讀 想想這是誰說的 幫它 加個(gè)提示語 討論之后 出示投影片 窗外一個(gè)小孩 急切地叫道 竺爺爺 竺爺爺 竺爺爺?shù)貑?什 么事情呀 小孩子地說 竺爺爺 杏花開啦 竺 爺爺?shù)貑?什么時(shí)候 小孩子地說 剛才 竺爺爺?shù)貑?是第一朵嗎 小孩子地說 是 讀第二遍 同桌討論 每一句該用怎樣的語氣讀 指 名說說 歸納答案 奇怪 高興 激動(dòng) 自豪 半信 半疑 肯定 讀第三遍 根據(jù)提示與讀出語氣 指導(dǎo)朗讀 讀第四遍 指名生一個(gè)讀竺爺爺?shù)脑?一個(gè)讀小 孩子的話 其余讀旁白 5 師述 從同學(xué)們的朗讀中 不難聽出竺爺爺和 小孩子都非常激動(dòng) 非常興奮 那王老師不禁要問小 孩子為什么高興 竺爺爺為什么高興 6 除了對(duì)話部分 你還可以從哪里看出 出示投 影片 朗讀體會(huì)帶點(diǎn)詞語的作用 竺爺爺頃刻間象年 輕了幾十歲 立即興沖沖地快步走到前院 7 鄭重 什么意思 你從 鄭重地計(jì)下 第一 朵杏花開放的日子又體會(huì)到什么 1 出示投影片 我需要的是精確的時(shí)間 搞科 第 16 頁 共 39 頁 學(xué)研究 不能使用 大概 也許 這些字眼 也 不能用估計(jì)和推斷來代替觀察 2 自由讀 說說你讀懂了什么 3 你怎樣理解 精確 一詞 能不能結(jié)合前文來 說說 4 指導(dǎo)朗讀 5 竺爺爺作為一名物侯學(xué)家 他的成就是怎么得 來的 你找到原因了沒有 6 小結(jié) 正如竺爺爺所說的 他正是通過長(zhǎng)年的 精確觀察 才掌握了氣候變花的規(guī)律 板書 精確 觀察 師補(bǔ)充 竺可楨和自然日記 竺可楨精確觀 察大自然 什么時(shí)候第一朵花開 第一聲蛙鳴 第一 次雷聲 第一次落葉 第一次降霜 第一次下雨 他的筆記本是大自然的縮影 7 再讀讀竺爺爺?shù)脑?加深體會(huì) 五 總結(jié)遷移 1 有感情地朗讀課文 2 總結(jié) 課文講述了我國(guó)著名科學(xué)家竺可楨研究 物候?qū)W的一個(gè)小故事 贊揚(yáng)了竺可楨一絲不茍的科學(xué) 態(tài)度 說明只有通過精確 細(xì)致的觀察 才能掌握事 物變化的規(guī)律 3 學(xué)了本文 你覺得應(yīng)向竺爺爺學(xué)些什么 第 17 頁 共 39 頁 六 作業(yè)搜集有關(guān)竺可楨爺爺?shù)墓适?下一堂課 交流 六 板書設(shè)計(jì) 板書 第一朵杏花 竺 精確 觀察 可 楨 一 絲 不 茍 3 燕子 一 教材分析 燕子 一文 作者用優(yōu)美簡(jiǎn)練的文字 鮮艷 明快的色彩 為我們描繪出春天初到時(shí)的燕子 教 材的圖上畫的是春天的景色 全圖呈綠色基調(diào) 有遠(yuǎn) 山 湖水 稻田 桃花盛開 柔柳輕揚(yáng) 各種顏色的 花競(jìng)相開放 圖上最引人注目的是燕子 它們有的正 在湖上飛行 剪尾或翼尖沾了一下水面 有的飛到了 柳枝間 還有的停在遠(yuǎn)處電線上歇息 它們給早春的 湖光山色增添了生氣 把春光點(diǎn)綴得更加美麗 課文以優(yōu)美的語言 講述了燕子的特點(diǎn)和充滿生 機(jī)的春天的美麗 課文以燕子為記敘的線索 可以按 燕子的外形 燕子從哪里來 燕子的飛行和停歇的順 序來理解 選編這篇課文的主要意圖是通過閱讀課文 讓學(xué) 第 18 頁 共 39 頁 生了解春天的特征 了解燕子的外形及活動(dòng)情況 激 發(fā)學(xué)生熱愛大自然的思想感情 學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀察和 具體生動(dòng)地描寫事物的方法 培養(yǎng)學(xué)生觀察和想象的 能力 本課的教學(xué)重點(diǎn)是體會(huì)燕子的可愛和春天的生機(jī) 勃勃 二 教學(xué)要求 1 通過燕子在春天里飛翔的美景 對(duì)學(xué)生進(jìn)行 美的教育 培養(yǎng)學(xué)生的審美能力 激起他們對(duì)大自然 的熱愛 2 鞏固生字 理解本課生詞 俊俏 陽春 盛 會(huì) 生趣 掠 偶爾 蕩漾 光彩奪目 百花爭(zhēng)艷 體會(huì)比喻 擬人在課文中的作用 3 讓學(xué)生懂得本課有層次地描寫畫面的特點(diǎn) 并 通過有順序地看圖和描述 培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和思象 力 4 能有表情地朗讀課文 并能背誦 三 教學(xué)重難點(diǎn) 初步掌握正確理解長(zhǎng)句子的基本方法 通過學(xué)習(xí) 課文的語言 感受燕子的可愛 春光的明麗和祖國(guó)語 言的豐美 四 教學(xué)時(shí)間 兩課時(shí) 第 19 頁 共 39 頁 五 教學(xué)過程 第一課時(shí) 教學(xué)要求 1 通過燕子在春天里飛翔的美景 對(duì)學(xué)生進(jìn)行 美的教育 培養(yǎng)學(xué)生的審美能力 激起他們對(duì)大自然 的熱愛 2 鞏固生字 理解本課生詞 俊俏 陽春 盛 會(huì) 生趣 掠 偶爾 蕩漾 光彩奪目 百花爭(zhēng)艷 體會(huì)比喻 擬人在課文中的作用 一 揭示課題 1 導(dǎo)入 在日常生活中 我們常?？吹礁鞣N各樣的動(dòng)物 空中的飛鳥地上的走獸 水里的游魚 但是稍不留心 它們就會(huì)從我們的眼前溜走等到要寫時(shí)不知從哪兒寫 起 就說我們春天里常見的燕子 我們會(huì)怎樣描繪它 呢 今天就讓我們來學(xué)習(xí)作家鄭振鐸是怎樣描述燕子 的 2 讀題 指導(dǎo) 燕 的結(jié)構(gòu) 象形字 各部分要寫得緊 湊 齊讀課題 第 20 頁 共 39 頁 二 初讀課文 1 自瀆課文 自由輕聲讀課文 要求讀準(zhǔn)生字詞 劃出不理 解的詞 句 檢查 A 小黑板出示字詞 自由讀 指名糾正讀 齊讀 B 讀課文 看誰讀得又準(zhǔn)確又流利 2 理清課文層次 自由讀課文 思考本文主要寫了那些內(nèi)容 指名回答 三 細(xì)讀第一自然段 1 理解內(nèi)容 默讀課文 第一段寫了什么 作者是抓住它的什么特點(diǎn)來寫的 2 指導(dǎo)朗讀 情感準(zhǔn)備 既然燕子是這樣的漂亮 機(jī)靈 大 家應(yīng)該用怎樣的語氣來讀 練讀 指名讀 男生女生比賽讀 齊讀 3 指導(dǎo)背誦 思路 課文是怎樣寫燕子的外形的 第 21 頁 共 39 頁 請(qǐng)學(xué)生自己試著把這一段背給同桌聽 看板書 分一二排 三四排背 齊背 四 布置作業(yè) 1 習(xí)字冊(cè) 2 抄寫詞語 第二課時(shí) 教學(xué)要求 1 讓學(xué)生懂得本課有層次地描寫畫面的特點(diǎn) 并 通過有順序地看圖和描述 培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和思象 力 2 能有表情地朗讀課文 并能背誦 一 復(fù)習(xí)前課 1 請(qǐng)學(xué)生說說回憶第一段寫了什么 2 作者是怎么寫的呢 二 細(xì)讀課文 1 學(xué)習(xí)第二自然段 通過昨天的學(xué)習(xí) 我們知道了燕子的模樣 那 么著可愛的精靈是什么時(shí)候來到我們身邊的呢 自由讀這一段 想想它描繪了春天里的哪些事 物 用橫線劃出來 它們是什么樣的 圈出描寫的詞語 第 22 頁 共 39 頁 重點(diǎn)品味描繪春天的句子 A 出示小黑板 指名口頭填空第一句 你有什么樣的感覺 你怎 么讀出這個(gè)感覺 指名口頭填空第二句 你怎么讀出柳葉的嫩呢 指名口頭填空第三句 你怎么理解 趕集似的 說 明花草很多 很熱鬧 你準(zhǔn)備怎么讀 B 在這樣美的春天里 還有燕子從南方 趕 來了 為春天增添了許多 生趣 生趣是什么意思 大 家想象一下這樣的場(chǎng)面 有什么感覺 C 完整地練讀 分小組比賽讀 齊讀 指導(dǎo)背誦 A 理思路 春天到了 微風(fēng)和細(xì)雨怎樣 柔柳怎 樣 青草怎樣 綠芽 鮮花怎樣 小燕子又怎樣 B 同桌互背 2 學(xué)習(xí)第三自然段 理解內(nèi)容 A 自瀆 思考這一段寫了燕子的哪個(gè)方面 找出描繪的詞語 B 掠過寫出了什么 橫掠寫出了什么 指導(dǎo)朗讀 第 23 頁 共 39 頁 A 小燕子飛得又輕又快 我們應(yīng)該怎么讀 B 指名讀 評(píng)價(jià) 齊讀 指導(dǎo)背誦 A 燕子圖片演示 B 練背 齊背 3 學(xué)習(xí)第四自然段 過渡 燕子輕快地飛呀飛 累了 就 停在 電線上休息 默讀 找出比喻句 說明把什么比做什么 比較 教師故意讀錯(cuò) 痕 為 根 請(qǐng)學(xué) 生說說哪個(gè)好 指導(dǎo)朗讀 飛倦了怎樣讀 春天的歌怎樣讀 指導(dǎo)背誦 三 總結(jié)課文 學(xué)習(xí)這一課 我們認(rèn)識(shí)了春天里活潑可愛的燕子 在外形上 它有著 它在春天里到來 輕快地飛 到我們身邊 連休息的姿態(tài)都那么美 讓我們以飽滿的熱情一起讀它 四 布置作業(yè) 1 完成練習(xí)冊(cè) 2 圍繞春天景物寫一篇日記 六 板書設(shè)計(jì) 第 24 頁 共 39 頁 羽毛 烏黑光亮 外形 翅膀 俊俏輕快 尾巴 剪刀似的 3 燕子 春天趕來 飛行 快 輕 休息 電線 五線譜 燕子 音符 4 古詩兩首 一 教材分析 古詩兩首 有兩首詩 一首是 江南春 一首是 春日偶成 江南春 是一首素負(fù)盛譽(yù)的寫景詩 小小的篇 幅 描繪了廣闊的畫面 它不是以一個(gè)具體的地方為 對(duì)象 而是著眼于整個(gè)江南特有的景色 故題為 江 南春 全詩以高度概括的筆法 勾勒了江南地區(qū)的 風(fēng)物 描繪了江南明麗而迷蒙的春景 色彩鮮明 情 味雋永 一首七言絕句 能展現(xiàn)出這樣一幅廣闊的畫 卷 真可謂 尺幅千里 了 春日偶成 作者宋代詩人程顥 這首詩是作 者春日郊游 即景生情 意興所致寫下來的 描寫了 風(fēng)和日麗的春日景色 抒發(fā)了春日郊游的愉快心情 二 教學(xué)要求 第 25 頁 共 39 頁 1 能正確 流利 有感情地朗讀課文 背誦兩 首古詩 2 學(xué)會(huì)本課的 3 個(gè)生字 理解詞語及詩句的意 思 3 想象古詩描繪的畫面 感受古詩語言與意境 的美 培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自 然美和藝術(shù)美的鑒賞能力 三 教學(xué)重難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn) 1 通過誦讀 理解詩句的含義 體會(huì)詩歌的意境 熟讀成誦 2 結(jié)合古詩簡(jiǎn)潔的語言想象豐富的畫面 先說再 寫 教學(xué)難點(diǎn) 1 誦讀古詩 體會(huì)作者從聽覺 觸覺 視覺等 多角度觀察事物的方法 學(xué)習(xí)作者邊觀察邊想像以及 動(dòng)用各種感官?gòu)亩嘟嵌扔^察事物的方法 2 透過詩中描寫的景物 體會(huì)作者的思想感情 并把自己的感受寫下來 四 教學(xué)時(shí)間 兩課時(shí) 五 教學(xué)過程 第一課時(shí) 第 26 頁 共 39 頁 教學(xué)要求 1 能正確 流利 有感情地朗讀課文 背誦兩 首古詩 2 學(xué)會(huì)本課的 3 個(gè)生字 理解詞語及詩句的意 思 一 調(diào)動(dòng)積累 揭示課題 1 啟發(fā)學(xué)生回憶背誦過的描寫春天景色的古詩 2 引出詩題 江南春 顧名思義 江南的春 天 全詩描寫了江南 春天的綺麗景色 3 介紹杜牧 字牧之 今陜西省西安市人 二 十六歲中進(jìn)土曾做過幕僚 很不得志 他關(guān)心民生疾 苦 在任地方官期間為人民做 了一些好事 他和李商隱齊名 世稱 小李杜 二 自學(xué)古詩 整體感知 1 學(xué)生自由誦讀古詩 要求 讀準(zhǔn)字音 注意節(jié)奏 邊讀邊想詩句的意思 畫出不理解的詞句 2 借助工具書 自己理解詩意 3 小組合作學(xué)習(xí) 弄懂詩意 第 27 頁 共 39 頁 4 檢查學(xué)習(xí)效果 指名朗讀 集體正音 然后齊讀全詩 注意停頓 解釋詞語 綠映紅 水村山郭 酒旗風(fēng) 南 朝 樓臺(tái) 四百八十寺 指名說說詩句的意思 三 反復(fù)誦讀 體會(huì)意境 前兩行 寫今 1 學(xué)生自由誦讀古詩 邊讀邊思考 江南春 寫出了江南春天的 哪些特點(diǎn) 2 詩的前兩句抓住了黃鶯 紅花 綠葉 水鄉(xiāng) 山城 酒旗 春風(fēng) 等七種景物來描寫 共同構(gòu)成了一幅春天江南的 畫面 3 看圖 配樂輔助 指導(dǎo)學(xué)生讀出江南春日的 美景 用自己的話描 述感受到的內(nèi)容 后兩行 懷古 1 提問 詩歌的后兩句還是描寫江南春天的嗎 第 28 頁 共 39 頁 2 學(xué)生默讀后兩句詩 體會(huì)一下抒發(fā)了詩人怎 樣的思想感情 3 集體討論 4 教師小結(jié) 南朝統(tǒng)治者迷信佛教 廣建佛寺 企圖依靠神靈的庇護(hù) 永保江山穩(wěn)固 可是時(shí)移世易 當(dāng)年的四百八十寺 有多少樓臺(tái) 意境掩映在蒼茫的煙雨之中了呢 5 帶著理解 學(xué)生再次有感情地朗讀這首詩 6 練習(xí)背誦古詩 四 布置作業(yè) 1 背誦課文 2 默寫 江南春 3 依據(jù) 江南春 這首詩歌的內(nèi)容 發(fā)揮自己 的想象力 為這首詩 配一幅畫 第二課時(shí) 教學(xué)要求 1 想象古詩描繪的畫面 感受古詩語言與意境 的美 培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自 然美和藝術(shù)美的鑒賞能力 一 復(fù)習(xí)回顧 詩題導(dǎo)入 1 背誦 江南春 第 29 頁 共 39 頁 2 師 這節(jié)課我們還要學(xué)習(xí)一首描寫春天美麗 景色的詩歌 教師簡(jiǎn)介作者程顥 程顥 北宋 著名儒家學(xué)者 字伯淳 號(hào)明道 河南洛陽人 少年時(shí)曾與胞弟程頤同學(xué)于當(dāng) 時(shí)名儒周敦頤 嘉祐二年登進(jìn)士第 歷官鄠縣主 簿 上元縣主簿 澤州晉城令 太子中允 監(jiān)察御史 監(jiān)汝州酒稅 鎮(zhèn)寧軍節(jié)度判官 宗寧寺丞 等職 在政治下 他雖然堅(jiān)決反對(duì)王安石新政 但并不成司馬光等舊黨官僚東 山再起后對(duì)王安石集團(tuán)貶逐無遺的政策 程顥與 其弟程頤同為宋代理學(xué)的主要 奠基者 世稱 二程 因二程兄弟長(zhǎng)期講學(xué)于 洛陽 故世稱其學(xué)為 洛學(xué) 二 自讀古詩 疏通文字 1 學(xué)生自由讀 春日偶成 2 集體交流對(duì)詩歌的理解 指名提出自己不理解的詞句 互相啟發(fā) 邊讀邊引導(dǎo)想象 逐句談理解 師生小結(jié) 一 二句寫景 云淡 風(fēng)清 花紅 柳綠 加上 第 30 頁 共 39 頁 近午的陽光 長(zhǎng)流的河水 多么自然有致的大好 春景啊 三 四句抒情 生處這宜人的春色中 詩人完全陶 醉了 可有誰 知道他內(nèi)心的快樂 甚至還以為他像少年人一樣 偷閑貪玩呢 三 反復(fù)品味 精讀古詩 1 學(xué)生自由讀古詩 思考 從字里行間感受到 詩人程顥怎樣的心情 2 集體交流 通過誦讀 言說表達(dá)自己對(duì)詩歌 內(nèi)涵的理解 3 反復(fù)練讀 熟讀成誦 四 合作探究 拓展延伸 1 學(xué)生再讀兩首古詩 思考 讀了這兩首寫春 景的古詩 你想到了什么 然后交流 2 回憶自己看到的春景 開展 春游歸來 賽 詩會(huì) 五 布置作業(yè) 1 背誦并默寫 春日偶成 2 改寫 春日偶成 3 辦手抄報(bào) 詩歌里的春天 六 板書設(shè)計(jì) 第 31 頁 共 39 頁 江南春 鶯啼 綠映紅 村郭 酒旗風(fēng) 南朝 寺 樓臺(tái) 煙雨中 春日偶成 云淡風(fēng)輕 余心樂 傍花隨柳 練習(xí)一 一 教材分析 練習(xí)一 安排了如下的內(nèi)容 處處留心 讀讀 背背 寫好鋼筆字 口語交際 學(xué)寫毛筆字等五項(xiàng)內(nèi) 容 處處留心主要是讓學(xué)生感受并學(xué)會(huì) 擬人 這種 表達(dá)方式 讀讀背背 安排學(xué)生積累描寫景色的成語 寫好鋼筆字 要求學(xué)生正確 美觀的書寫左右結(jié)構(gòu)的 字 口語交際 要求推薦或作自我推薦 學(xué)寫毛筆字 安排了書字 散 處 二 教學(xué)要求 1 了解擬人的修辭手法 并初步學(xué)會(huì)運(yùn)用 2 熟記八個(gè)描寫景色的詞語 3 寫好鋼筆字 4 練習(xí)口語交際 推薦或自我推薦 第 32 頁 共 39 頁 5 學(xué)寫毛筆字 三 教學(xué)重難點(diǎn) 處處留心 口語交際 四 教學(xué)時(shí)間 四課時(shí) 五 教學(xué)過程 第一課時(shí) 教學(xué)要求 1 了解擬人的修辭手法 并初步學(xué)會(huì)運(yùn)用 處處留心 1 教學(xué)第一部分 要求學(xué)生自讀第一部分 引導(dǎo)學(xué)生概括這段內(nèi)容 是爸爸 和小芳的對(duì)話 出示 秋天 這首詩里的詩句 請(qǐng)同學(xué)們讀一讀 想想詩 句主要寫了什么 引導(dǎo)學(xué)生說說爸爸對(duì)詩中的哪些地方感興趣 詩句為什么不直接寫秋天到了 蘋果 葡萄都成 熟了 而要寫成蘋果娃娃 葡萄娃娃呢 齊讀 體會(huì)這 樣寫的好處 從學(xué)過的課文中 你能找出這樣的句子嗎 第 33 頁 共 39 頁 請(qǐng)學(xué)生在課文中勾畫 全班交流 2 教學(xué)第二部分 把一個(gè)事物當(dāng)作人來寫 讓它和人一樣有感情 會(huì)說話 這樣可以使文章生動(dòng)形象 讓人特別喜歡讀 其 實(shí) 這樣的表達(dá) 方法我們也會(huì) 比如山上的小溪叮叮咚咚地流 我們會(huì)說成小溪 在唱歌 荷花在風(fēng)中擺動(dòng) 我們會(huì)說成荷花在跳 舞 書上也有幾 個(gè)句子 請(qǐng)讀讀 你能用這樣的方法把下面幾個(gè)句子寫生動(dòng)嗎 四人一組交流 全班交流 3 教學(xué)第三部分 請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察圖畫 圖上畫了什么 想一想 怎樣才能把 太陽 鬧鐘 小鳥 寫得 更生 動(dòng)些 指名交流 學(xué)生試寫 朗讀 第二課時(shí) 第 34 頁 共 39 頁 教學(xué)要求 1 熟記八個(gè)描寫景色的詞語 2 寫好鋼筆字 讀讀背背 1 請(qǐng)學(xué)生借助字典 認(rèn)讀這幾個(gè)詞語 2 指名讀詞語 齊讀詞語 3 同學(xué)們有什么發(fā)現(xiàn)嗎 春深似海 指春色像大海一樣深廣 形容大地充 滿了明媚的春光 古木參天 古老的樹木高聳著 直指天空 蔚為壯觀 蔚 薈萃 聚集 匯聚成盛大壯麗的 景象 4 同學(xué)們都在哪兒見過這樣的景色 5 學(xué)生練習(xí)朗讀的背誦 6 指名背誦 集體背誦 寫好鋼筆字 1 指導(dǎo) 出示生字卡片 學(xué)生認(rèn)讀 植 程 租 這三個(gè) 字 引導(dǎo)學(xué)生讀帖 重點(diǎn)觀察這三個(gè)字的結(jié)構(gòu)和關(guān)鍵 筆畫 的書寫要求 在觀察比較的基礎(chǔ)上小結(jié) 植 第 35 頁 共 39 頁 程 租 都是 左右結(jié)構(gòu)的字 三個(gè)字的右半邊中 橫 畫比較 多 并且最后 一筆都是橫 教師范寫 植 提醒學(xué)生注意 橫 畫在右 邊別頂住 豎 畫 還要寫得穩(wěn)一點(diǎn) 2 練習(xí) 學(xué)生練習(xí)描紅 臨寫 教師巡視指導(dǎo) 教師及時(shí)小結(jié) 再讓學(xué)生仿寫 3 反饋 展示寫得好的字 并請(qǐng)學(xué)生說說好在哪兒 對(duì)寫得不好的字 予以糾正 再練習(xí) 第三課時(shí) 教學(xué)要求 1 練習(xí)口語交際 推薦或自我推薦 口語交際 1 審題 啟發(fā)談話 新學(xué)期開始了 我們班決定要成立新 一屆 的班委會(huì) 同學(xué)們想用什么辦法來確定組成人員 指名讀題 明確此次口語交際的要求 第 36 頁 共 39 頁 2 指導(dǎo) 新的一屆班委會(huì)將由哪些委員組成呢 你覺得哪些同學(xué)最適合擔(dān)任呢 發(fā)表推薦與自我 推薦 指導(dǎo)學(xué)生了解推薦與自我推薦的要求 分組練說推薦理由 每組推薦代表發(fā)表講話 師生評(píng)議 3