中學(xué)教師激勵行為調(diào)查問卷中學(xué)教師激勵行為調(diào)查問卷 教師卷 尊敬的老師 您好 非常感謝您能抽空參與此次問卷調(diào)查 這是一份關(guān)于教師激勵行為的調(diào)查 問卷 旨在了解中學(xué)教師對激勵性措施的運用狀況以及學(xué)生對此的反應(yīng) 此問卷僅 作科學(xué)研究之用 您不必填寫真實姓名 您的所有答案沒有對錯 好壞之分 我們 將對您所做的回答嚴格保密 您的真實回答對于我們的研究非常重要 衷心感謝您的支持與合作 一 請?zhí)顚懩幕厩闆r 一 請?zhí)顚懩幕厩闆r 1 性別 男 女 2 年齡 歲 3 任教年級 年級 4 任教科目 5 教齡 不足 5 年 5 10 年 11 15 年 16 20 年 20 年以上 6 職稱 初級 小學(xué)一級 中學(xué)二級 中級 小學(xué)高級 中學(xué)一級 副高級 中學(xué)高級 特級 正高級 7 最高學(xué)歷 高中 包括中專 技校 職高 大專 本科 碩士 博士 8 職務(wù) 校長 中層干部 教研組或年級組長 班主任 專職教師 其 他 二 請根據(jù)您的實際情況做出選擇 在您認為符合的選項上劃二 請根據(jù)您的實際情況做出選擇 在您認為符合的選項上劃 題目中如果 題目中如果 沒有您所需要的選項 可在沒有您所需要的選項 可在 其他其他 后面的后面的 上補寫 上補寫 1 您選擇從事教師工作的原因是 可多選 A 熱愛教育工作 B 工作的偶然性 C 謀生手段 D 適合自己 比較喜歡 E 多重選擇 的結(jié)果 2 您通常主要采用哪種方式去調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性 可多選 A 獎勵表現(xiàn)好的同學(xué)一些小獎品 B 在全班同學(xué)面前口頭表揚學(xué)生的進步 C 給學(xué)生樹立身邊的小榜樣 D 在光榮榜上張貼書面表揚文字 E 讓學(xué)生自主學(xué)習(xí) 任其自由發(fā)展 F 主張 嚴師出高徒 G 向?qū)W生傳遞肯定的眼神或通過拍拍學(xué)生肩膀等肢體語言以示鼓勵 H 其他 3 您喜歡用哪種方式進行教學(xué) 可多選 A 教師講授 B 學(xué)生自主探究 C 專題討論 D 練習(xí)與背誦 E 小組合作學(xué)習(xí) F 其他 4 您的學(xué)生學(xué)習(xí)您所任教學(xué)科的積極性 A 很高 B 一般 C 需要必要的激勵 D 不積極 5 作為一名教師 您認為以下哪種激勵方式最能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性 A 利用委婉的言語讓學(xué)生明白其道理 B 直言不諱的批評 直白的指出學(xué)生的缺點 C 稍作提醒 并不深入分析 D 以幽默 諷刺的方法進行教育 E 以通信的方式 并不當面教育 F 其他 6 當您的學(xué)生對您的工作提出不同意見時 您 A 聽不進去 學(xué)生考慮問題很片面 表面接受 實踐上并無改變 B 學(xué)生提的意見有點道理 但為了維護尊嚴 表面不接受 而實際采納 C 學(xué)生提點意見無所謂 提的對的就可以接受 D 不管學(xué)生提出何種意見 都首先鼓勵學(xué)生敢于提出不同意見的勇氣 7 您認為實施激勵行為的關(guān)鍵是 可多選 根據(jù)所選選項的輕重程度排序 1 2 3 4 A 公平性 B 能力的認可 C 個人價值的實現(xiàn) D 及時性 E 物質(zhì)回報 F 其他 8 學(xué)生的消極思想 行為和學(xué)習(xí)成績 對您實施激勵行為的影響 A 完全沒有影響 B 沒有影響 C 一般 D 有影響 但不是很大 E 影響很大 9 您通常采用哪種方式獎勵學(xué)生 可多選 A 貼小紅花或小星星等 B 班會表揚 C 發(fā)獎狀 D 積分 發(fā)獎品 E 其他 10 您認為影響教師激勵行為方式的原因可能是 可多選 A 現(xiàn)行的考試與評價制度 B 班級規(guī)模的大小 C 教師培訓(xùn)不足或不到位 D 教學(xué)資源的不足 E 教師觀念 知識 能力的不同 F 教師個人素養(yǎng)的不 同 11 在平時的教學(xué)活動中 您給學(xué)生發(fā)表不同意見和想法的機會嗎 A 沒有 B 很少有 C 偶爾有 D 看情況而定 E 經(jīng)常有 12 請從下列選項中選擇可能會影響到您對激勵行為方式的選擇的選項并排序 可多選 A 來自上級 包括上級部門的文件 政策和規(guī)定以及校領(lǐng)導(dǎo) 的壓力 B 來自家庭 家庭經(jīng)濟收入 成員間的關(guān)系及其他各種生活負擔 的壓力 C 來自自身 包括自我滿足感 成就感 榮譽感 好勝心以及自我價值的實現(xiàn)等 的壓 力 D 來自學(xué)生 學(xué)生的日常行為表現(xiàn) 學(xué)習(xí)成績以及問題的嚴重程度及其對待問題的態(tài)度 等 的壓力 E 來自人際關(guān)系 包括跟上級 同事以及周圍其他人群的人際關(guān)系的處理情況 的壓力 13 當您檢查學(xué)生作業(yè)時 發(fā)現(xiàn)有位學(xué)生沒做您留的作業(yè) 作為老師 您會做的事是 A 應(yīng)該讓他牢記完成作業(yè)的重要性 既然他學(xué)習(xí)是為了他自己的利益 B 告訴他不必現(xiàn)在完成所有的任務(wù) 并且看是否能幫助他找出不完成作業(yè)的原因 C 讓他放學(xué)后呆在學(xué)校里 直到做完作業(yè) D 把他的作業(yè)與其他人的進行比較 并且鼓勵他趕上其他人 E 跟他的家長聯(lián)系 詢問有關(guān)情況 F 其他 14 在課堂上 當您請一位學(xué)生回答問題 但該學(xué)生不能立刻回答時 您會 A 直接給出答案 B 請他坐下 讓其他同學(xué)來回答這道題 C 給他充分的時間考慮 然后給予提示和線索 并幫助他想出答案 15 假設(shè)您是一位家長 您的孩子成績一般 您希望看到她取得進步 一個有用的方法可能是 A 鼓勵她談?wù)勊某煽儐我约俺煽儗τ谒馕吨裁?B 讓她再看一遍成績單 指出她在班里處于什么位置 C 強調(diào)她應(yīng)該做得好些 如果她的成績是這樣的話她將永遠不能考上大學(xué) D 對以后成績單上每個 優(yōu) 獎勵她 10 元 每個 良 獎勵 5 元 三 下面是一個虛擬情境 假設(shè)您就是這位教師 您會怎么做 請盡可能多的寫下三 下面是一個虛擬情境 假設(shè)您就是這位教師 您會怎么做 請盡可能多的寫下 您認為可行的辦法 至少兩種 您認為可行的辦法 至少兩種 小明是一個初一學(xué)生 最近不知道什么原因 他越來越不想學(xué)習(xí) 成績也一路下滑 小明的 老師