三峽 課堂教學(xué)實(shí)錄 師 上課 師 在波瀾壯闊 一瀉千里的長(zhǎng)江上 有一處無比壯美的景觀 它仿佛是一串串璀璨的明 珠 鑲嵌在我們的母親河上 它就是聞名世界的長(zhǎng)江 生 三峽 師 好 先請(qǐng)同學(xué)們欣賞三峽的壯美風(fēng)光 請(qǐng)大家看屏幕 顯示三峽風(fēng)光 師 人們都說 三峽美 三峽奇 那它美在哪里 有奇在何處呢 這節(jié)課我們就跟隨北魏 的酈道元 一起去領(lǐng)略三峽的魅力 板書課題 作者 師 下面老師先了解一下同學(xué)們已掌握的情況 先請(qǐng)大家齊讀一遍課文 師 同學(xué)們讀得不錯(cuò) 聲音洪亮 字音 停頓掌握得也不錯(cuò) 請(qǐng)大家看屏幕 來做兩個(gè)題 哪位同學(xué)來說說下面幾句話的含義 CAI 顯示練習(xí) 師 對(duì)他們的答案 同學(xué)們有不同看法嗎 師 看來大家對(duì)語句含義理解得不錯(cuò) 這是學(xué)習(xí)文言文很重要的一步 好下面我們來看看 文章的內(nèi)容 課文是按什么順序?qū)懢暗?生 先寫三峽的山 然后寫三峽夏 春冬和秋季的景色 師 既然寫四季的景色 那為什么不按春夏秋冬的順序?qū)?生 夏天的水氣勢(shì)宏大 洶涌澎湃 最能體現(xiàn)三峽的特色 所以先寫 春冬的水相似 所 以一起寫 秋天的水很凄涼 所以最后寫 師 的確 酈道元寫文章正是為了突出三峽的特點(diǎn) 那這篇文章到底突出了三峽的什么特 征呢 請(qǐng)同學(xué)們分別來說一說 生 三峽的山非常高 師 你從哪里看出來的 生 重巖疊嶂 隱天蔽日 還有 自非亭午夜分 不見曦月 不到正午看不見太陽 不到午夜看不到月亮 說明山非常高 生 三峽的山多 而且連綿 從 兩岸連山 略無闕處 可以看出來 生 三峽夏天的水湍急 流速快 從 有時(shí)朝發(fā)白帝 暮至江陵 其間千二百里 雖乘奔 御風(fēng)不以疾也 可以看出來 生 三峽的秋天十分凄涼 從 猿鳴三聲淚沾裳 可以看出來 生 三峽的春冬水是清澈的 樹是茂盛的 山是險(xiǎn)峻的 師 酈道元抓住特征 僅僅用 155 個(gè)字 就為我們展現(xiàn)三峽無窮無盡的美景 這篇 三峽 被稱為我國(guó)山水游記的先導(dǎo) 被譽(yù)為千古美文 今天我們就要反復(fù)朗讀 來品味它的美 最后要有感情地背誦它 板書 美讀 師 要想品味文字之美 就必須學(xué)會(huì)運(yùn)用想象 領(lǐng)略文中美景 做到 目中有景 板書 目中有景 師 下面請(qǐng)同學(xué)們自己讀課文 邊讀邊想象文中描繪的景色 準(zhǔn)備用 三峽的 美 說一 句簡(jiǎn)單的話 生讀 老師巡視 師 三峽美景無限 老師先來說兩句 三峽的水美 三峽的秋色美 哪位同學(xué)來說說 生 三峽的山美 生 三峽的春冬美 生 三峽的瀑布美 生 三峽的樹美 花美 高山美 歌聲美 師 現(xiàn)在我們的腦海里有一點(diǎn)模糊的影象了 怎么讓這影象更清楚一些呢 我們接著剛才 的那句話再說一段話 來具體描述一下三峽的景色 師 老師先來做個(gè)示范 CAI 顯示文字 師 三峽的春冬美 你看 雪白的急流 回蕩著粼粼的清波 碧綠的深潭 晃動(dòng)著秀美的 倒影 還有那絕壁上的怪柏 蒼勁嶙峋 還有那 懸泉瀑布 水聲陣陣 細(xì)沫飄灑 讓 人心馳神往 師 請(qǐng)同學(xué)們自己準(zhǔn)備一下 先在組里說說 生交流 師巡視 師 哪位同學(xué)來說說 生 三峽的山美 你看 它們高聳入云 連綿不絕 隱天蔽日 生 三峽的夏天美 你看 湍急的水流 阻絕了上行下行的船只 從白帝城到江陵 1200 余里 一天就到達(dá)了 生 三峽的春冬美 你看 水流湍急如白練 潭水碧綠如翡翠 怪柏 小草欣欣向榮 懸 泉瀑布飛流直下 生 三峽的秋天美 你看 高處有哀囀的猿鳴 江上有凄婉的吟唱 讓人動(dòng)情 師 三峽美景讓人賞心悅目 請(qǐng)同學(xué)們帶著對(duì)美景的想象 出聲朗讀課文 師 寫景是為了抒情 這篇文章表達(dá)了怎樣的感情呢 生 表達(dá)了對(duì)祖國(guó)河山的熱愛之情 師 那在寫山 水 四季的時(shí)候 文中表達(dá)的感情一樣嗎 生 寫山突出了高峻 給人一種恐怖的感覺 師 讓人油然而生敬畏之情 生 寫春冬之景 表現(xiàn)了寧?kù)o的感覺 師 作者認(rèn)為春冬的景色如何 生 良多趣味 師 是很欣賞的 那三峽夏天的水給人什么感受 生 多 洶涌澎湃 師 在這樣的江水中航行有什么感覺 生 爽 師 記得 三國(guó)演義 的主題歌嗎 第一句是什么 生 滾滾長(zhǎng)江東逝水 師 在長(zhǎng)江的滾滾洪濤中 如果駕一葉扁舟 有什么感覺 生 無以自主 隨流飄蕩 生 恐懼 師 夏天的三峽水大流急 這時(shí)船只是不能通行的 為什么還會(huì)有 朝發(fā)白帝 暮到江陵 的說法 生 那是因?yàn)橛谢实鄣拿畋仨殏鬟_(dá) 師 一句 朝發(fā)白帝 暮到江陵 不但寫出了水流之急 也暗示了過去公文傳遞的艱辛 危險(xiǎn)與無奈 唐代詩(shī)人李白也曾寫過一首詩(shī) 表現(xiàn)三峽的水 題目是 生 早發(fā)白帝城 師 我們一起來背一背 生 朝辭白帝彩云間 千里江陵一日還 兩岸猿聲啼不住 輕舟已過萬重山 師 這首詩(shī)所表達(dá)的感情與課文一樣嗎 生 不一樣 這首詩(shī)所表達(dá)的心情是愉快的 生 李白的心情與傳遞公文的人不一樣 師 李白是在游覽祖國(guó)山川 心情輕松愉快 所以即使聽到猿猴的啼叫也覺得是在為自己 的行程伴奏 這和課文中引用的 巴東三峽巫峽長(zhǎng) 猿鳴三聲淚沾裳 所表達(dá)的感情一樣 嗎 生 不一樣 課文中是一種凄涼的感情 師 為什么會(huì)不一樣呢 生 因?yàn)槿藗兊男那椴煌?師 是啊 心境不同 時(shí)令不同 人的感受就不同 秋天 萬木凋零 林寒澗肅 已讓人 感到陣陣寒氣 再加上凄苦的猿鳴 怎能不讓艱辛勞作的漁人落淚呢 師 下面請(qǐng)同學(xué)們帶著對(duì)課文的理解 把課文讀給旁邊的同學(xué)聽 生互讀 師 同學(xué)們讀得都很投入 不過 要想感動(dòng)別人必須先感動(dòng)自己 讀的時(shí)候 一定要調(diào)動(dòng) 自己的生活積累 投入自己的真實(shí)情感 用心體會(huì)山的高峻 水的湍急 春冬的靜謐 秋 的凄涼 就是要做到 心中有情 板書 心中有情 師 這樣美美地讀 大家一定會(huì)有更新的