巧用英語幽默笑話，提高課堂教學(xué)質(zhì)量幽默笑話 學(xué)生在入門階段大都對英語學(xué)習(xí)感興趣。但隨著知識難度的加大，不少學(xué)生對學(xué)習(xí)英語失去興趣，繼而失去信心。究其原因，主要是教師教法枯燥呆板。有的教師不懂語言教學(xué)規(guī)律，只顧一味地用漢語講授和叫學(xué)生死記硬背某些語言知識，忽視語言技能訓(xùn)練。學(xué)生普遍反映：學(xué)習(xí)英語最大的困難就是記不住。因此，不少學(xué)生中途“落馬”。 眾所周知，如果教師的教學(xué)能夠使學(xué)生對知識理解得比較透徹，留下的印象比較清晰，那么學(xué)生對知識的牢固掌握就會比較容易。筆者試著用平時收集的英語幽默笑話及妙趣句子來講授英語中某些語言現(xiàn)象，取得了變“死”為“活”、變“枯燥呆板”為“生動有趣”、變“記不住”為“容易記”的奇效。 一. 用幽默笑話說明英美語言表達上的差異 英美語言表達上的差異繁多，單靠教師照本宣科地講授，學(xué)生是很難記住的。若教學(xué)得法，能取得事半功倍之效。例如：筆者在講授the first floor的英美語言差異時，只用了一則笑話，就讓學(xué)生掌握了這一知識。 某飯店男廁所在第一層，女廁所在第二層：American woman: Where is the toilet?Chinese clerk: On the second floor.Englishman: Where is the toilet?Chinese clerk: On the first floor.Finally, the man and the woman went to the same floor. Why? 接著解釋：在美國英語中the first floor意為“第一層”，在英國英語中意為“第二層”。英國人說“第一層”要用the ground floor表達。 二.用幽默笑話區(qū)別相似短語或習(xí)慣用語 在區(qū)別in a family way與in the family way時，筆者用了如下一則笑話，幫助學(xué)生掌握了它們之間的差異： 一個略懂英語的法國姑娘去英國朋友家做客。主人是一對夫婦。他們熱情地款待了來客，使這位法國姑娘感激不已。臨別時，客人說：Thank you. You made me in the family way. 聽了此話，主人面面相覷。 通過教師解釋，學(xué)生在笑聲中領(lǐng)悟了“笑因”之所在，并牢記了in the family way（懷孕）與in a family way（賓至如歸）之間的差異。 三.用幽默笑話辨別句型差異 call sb. sb.與call sb. sth.是兩類不同結(jié)構(gòu)的句型。前者為“謂、賓、賓補”結(jié)構(gòu)（本文稱A句型），意為“喊某人叫作某名” ；后者為“謂、間賓、直賓”結(jié)構(gòu)（本文稱B句型），意為“替某人喊來”，也可作A句型解（“喊某人并叫其作某物”）。在講授它們的區(qū)別時，筆者用了如下一則幽默，收效甚佳。Tom: Call me a cab(出租汽車)。Friend: You are a cab. 首先，學(xué)生不懂笑因何在，教師告訴學(xué)生：幽默藏于朋友的答話之中。學(xué)生通過思考，領(lǐng)悟了A、B句型之間的差異。接著教師引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)了give sb. sth.， make sth. sth.等常用句型，學(xué)生均能說出它們各屬哪種句型結(jié)構(gòu)。 四.用幽默笑話幫助學(xué)生掌握某些多義詞 在講授engage與marry的詞義及用法時，如下兩則笑話使學(xué)生過目不忘：Tom: Is your mother engaged?Jim: Engaged? She has three children, you see! 教師解釋道：be engaged常表示：不得空（=be busy ）； 訂婚。湯姆的問意顯然是前者，而吉姆卻理解為后者，故他很吃驚也很生氣地答道：“訂婚？她孩子都有三個了！”笑聲過后，教師指出：be engaged in (doing) sth.意為“忙于做某事”，be engaged to sb.（不能用with）意為“與某人訂婚”。Tom: Mr Smith married his daughter last week.Joan: Why? How can it be?Tom: Well, it was my brother Joan who married Smiths daughter. 通過教師講解，學(xué)生弄清了marry有兩種含義：把嫁出去；娶。因Joan認(rèn)為Tom的話是后者的意思（或許故意這樣理解），所以她感到（或故作）驚訝。 教師簡短的講解，使學(xué)生在笑聲中輕松地掌握了這兩個詞的多種詞義及用法。 五.用幽默笑話幫助學(xué)生牢記某些同音詞 為了幫助學(xué)生記住某些同音異義詞，教師可自編一些句子，讓學(xué)生練習(xí)掌握。如：Most people write with their right hands.He threw a stone through the window. 教師也可用幽默笑話或故事幫助學(xué)生記住某些同音詞。筆者用了如下一則笑話，學(xué)生很容易地記住了too，to與two這組同音異義詞： 一個外國人在英國的一個火車站問一個英國人火車幾點進站幾點開。那個英國人回答“frRm tu：tu：tu：tu：tu：tu：.”那個外國人聽不懂，又去問另一個英國人。這位英國人說：“He says it will stop here from two to two to two two .”可他仍聽不懂，因為第二個英國人said from two to two to two two, too.(也就是說“從兩點差兩分到兩點過兩分”。) 六.用妙趣英語句子講授某些多義詞 英語單詞大都多“性”多“義”。讓學(xué)生孤立地記憶，遠不及讓學(xué)生記住一些妙趣英語句子。例如：Well, its well that the water in the well does well up so well. A B C D E（?。【杏砍鲞@么好的水，真是妙極了！A為感嘆詞；B為形容詞；C為名詞；D為動詞；E為副詞）Dont trouble trouble until trouble troubles you. A B C D（麻煩不找你，你莫找麻煩。A，D為動詞；B，C為名詞。） She said that that “that” that that boy said was wrong. A B C D E（她說，那個男孩講的那個“that”錯了。A為從屬連詞；B，E為形容詞；C為代詞；D為關(guān)系代詞） 七.用幽默笑話強調(diào)學(xué)好語音的重要性 中學(xué)生易忽視英語語音的重要性。教師苦口婆心地說教，效果仍然不佳。筆者試用兩則笑話，給學(xué)生以啟迪。 1. 某留學(xué)生在英國留學(xué)。一天，他對英國朋友說：“Im going to the sea to die.”（我準(zhǔn)備到海邊去死。）朋友感到莫名其妙，忙問其故。經(jīng)過多番努力，才弄清他的朋友想“今天去海邊”。（Im going to the sea today.） 2.從前，在一個較為正式的場合一位先生介紹自己及夫人說：“Im dirty, and my wife is dirty, too.”在場的人哄堂大笑。弄得這位先生十分尷尬。他本想說：“ Im thirty, and my wife is thirty-two.”（我30歲，我妻子32歲。）因為他把讀成了d，故使人認(rèn)為：“我臟，我妻子也臟?！?八.用幽默笑話強調(diào)標(biāo)點符號的重要性 忽視標(biāo)點符號的正確使用也是中學(xué)生學(xué)英語常犯的毛病之一。筆者用一則英語笑話使學(xué)生對標(biāo)點符號的使用特別注意。笑話大意如下： 某國王準(zhǔn)備出席一次重大宴會。新聞報道說：“國王將不穿與眾不同的衣服?！保═he King will wear no clothes which will distinguish him from the others. ）因印刷中該句多加了一個逗號，致使這句話成了一則爆炸性新聞：The King will wear no clothes, which will distinguish him from the others.（國王將不穿衣服，這將使他與眾不同。）