學(xué)前教育實(shí)習(xí)心得學(xué)前教育實(shí)習(xí)心得 3 3 篇篇 學(xué)前教育是重要的社會(huì)公益事業(yè) 是國民教育體系的重要組 成部分 是終身教育的開端 是基礎(chǔ)教育的基礎(chǔ) 下面是帶來的學(xué) 前教育實(shí)習(xí)心得 歡迎大家閱讀 篇一 學(xué)前教育實(shí)習(xí)心得篇一 學(xué)前教育實(shí)習(xí)心得 時(shí)光飛速 就這樣一年無聲無息的過去了 回頭看看這一 年 有開心 有難過 有辛酸 但最多的還是自己對于工作 對于社會(huì)的不同看法 9 月 1 日我懷著欣喜的心情來到了貝貝 幼兒園進(jìn)行為期一年的實(shí)習(xí)生活 這次實(shí)習(xí)讓我們感受到了幼 兒園的一日生活 工作中有苦也有樂 但更多的是收獲 這次 實(shí)習(xí)我受益匪淺 古人云 紙上得來終覺淺 要知此事必躬行 這是一次理論與實(shí)踐相結(jié)合的實(shí)習(xí) 把理論應(yīng)用到實(shí)踐當(dāng)中 并在實(shí)踐中積累更加豐富的理論知識 在幼兒園老師的幫助下 我從一個(gè)什么都不懂的新教師逐步走向了解幼兒的教師 一 實(shí)習(xí)的目的與意義 一年說長不長 說短不短 一年期間我明白了實(shí)習(xí)的目的 1 初步獲得組織幼兒教育 教學(xué)的方法 培養(yǎng)從事幼教工作 的實(shí)際能力 在學(xué)校的四年里學(xué)習(xí)到很多理論知識 但沒有實(shí) 踐一切只是紙上談兵 沒有人可以在空中架起樓閣 樓閣必須 有堅(jiān)實(shí)的地基 而我的堅(jiān)實(shí)地基則是教育實(shí)習(xí)所積累的經(jīng)驗(yàn) 2 進(jìn)一步熟悉幼兒園的全面工作 加深對幼兒園教育任務(wù)的理 解 在學(xué)校上學(xué)的我們早已習(xí)慣學(xué)校的作息與被別人教育的角 色 到幼兒園后 每天的流程還是要經(jīng)過一段時(shí)間適應(yīng) 才能 很流暢的進(jìn)行下去 而且 當(dāng)我站在教育者 老師這一崗位上 時(shí) 我知道我的責(zé)任更重大了 我要帶給幼兒的究竟是什么 難 道只是教會(huì)他書本上的知識嗎 答案是否定的 一個(gè)人 95 的習(xí) 慣養(yǎng)成是在 5 歲之前 幼兒在幼兒園最重要的并不是他學(xué)會(huì)了 多少本領(lǐng) 而是他是否養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣 這一點(diǎn)對他今 后的入學(xué)乃至一生都是至關(guān)重要的 3 增強(qiáng)熱愛幼教工作 熱愛幼兒的思想情感 增強(qiáng)事業(yè)心和工作責(zé)任感 幼兒園老師 多少美麗的光環(huán) 但它很重 因?yàn)樗仨?要有愛心 耐心 細(xì)心 事業(yè)心 責(zé)任心 所以她必須付出加 倍的愛 這不是每個(gè)人都能做到的 在一個(gè)普通的幼兒園 一 個(gè)小型班也有十七八個(gè)幼兒 面對這么多的幼兒 要做到不落 下每一個(gè) 這幾乎是不可能的 所以幼兒園為每一位幼兒編寫 了 成長檔案 老師們在填寫檔案的時(shí)候可以更加了解每一位 幼兒的個(gè)性特點(diǎn) 每個(gè)月都可以看到他們的成長 也讓老師和 家長之間有了更多的溝通 4 把所學(xué)的基本理論 基本知識 和基本技能初步地綜合運(yùn)用于實(shí)際教育工作 在實(shí)踐中檢驗(yàn) 鞏固 提高 豐富所學(xué)理論知識和技能 初步樹立正確的教育 思想 在學(xué)校老師只是問你件事應(yīng)該放在一天中的什么時(shí)候進(jìn) 行比較合適 怎樣才能更好的達(dá)到教學(xué)目標(biāo) 但在幼兒園似乎并 不怎么行得通 只有當(dāng)你了解本班的幼兒 了解他們針對某件 事情可能會(huì)做出的反映 才能定出合適的發(fā)展目標(biāo) 把教育與 實(shí)踐較好的結(jié)合起來 5 了解當(dāng)前幼兒教改動(dòng)態(tài)和社會(huì)對當(dāng)前 幼兒教育的要求 明確幼教工作的重要作用及今后的努力方向 這個(gè)世界每天都在變化 幼兒教育也不例外 作為一名幼兒都 不僅要擁有過硬的專業(yè)技能 還要掌握先進(jìn)的教育理念 才能 更好的服務(wù)于幼兒 使幼兒更加健康茁壯的成長 二 實(shí)習(xí)的內(nèi)容與過程 在到了幼兒園后 根據(jù)我的實(shí)際情況 園長把我安排在中 班 在我和幼兒初步認(rèn)識和接觸的過程 了解和他們相處一定 要把自己扮演的角色掌握好 那就是和他們成為朋友 并站在 他們的角度考慮問題 例如 1 不要以正規(guī)學(xué)校教育去要求 幼兒 減少幼兒玩和睡的時(shí)間 2 教育方式應(yīng)符合幼兒的心理 以游戲形式對幼兒施以各種教育 讓幼兒在歡樂中學(xué)習(xí) 使生 理器官和個(gè)性品質(zhì)都得到健康發(fā)展的 3 尊重幼兒的自然發(fā) 展 給以適當(dāng)?shù)膸椭椭笇?dǎo) 促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展 教學(xué)的過程 也就是活動(dòng)設(shè)計(jì)過程 活動(dòng)在學(xué)前教育中具 有極其重要的意義 活動(dòng)設(shè)計(jì)在幼兒教育理論課程中也占有特 殊的地位 在小學(xué)教育中活動(dòng)往往被理解為是教學(xué)的輔助形式 而在學(xué)前教育中則代表著教育的全部 幼兒園里沒有單純的講 授和課本 一切教育都需要幼兒心理和身體系統(tǒng)的投入 都需 要通過活動(dòng)來完成 通過一年的工作和學(xué)習(xí)我總結(jié)出了幼兒教 育的三種模式 1 啟發(fā)式 表現(xiàn)為一切活動(dòng)都不是按照預(yù)先設(shè) 計(jì)好的程序來進(jìn)行的 唱主角的是孩子而不是成人 孩子們可 以憑自己的興趣去隨意活動(dòng) 并可以不受拘束的從一種活動(dòng)轉(zhuǎn) 到另一種活動(dòng) 2 秩序式 表現(xiàn)為每一東西都有它固定的位置 每一項(xiàng)活動(dòng)都是在有秩序的方式下進(jìn)行的 幼兒有有條不紊的 秩序中生活 會(huì)感到舒適和安心 并有助于培養(yǎng)他們做事一絲 不茍的精神和責(zé)任感 3 傳統(tǒng)式 在這種模式里 一切活動(dòng)都 是由教師安排和指導(dǎo) 這種傳統(tǒng)的習(xí)慣和結(jié)構(gòu)有助于培養(yǎng)幼兒 的安全感 并教會(huì)幼兒去組織自己的活動(dòng)和合理的安排時(shí)間 我認(rèn)為這次幼兒園實(shí)習(xí)最有價(jià)值的就是對工作的概念有了了解 同時(shí)對今后要做的工作有了更感性的認(rèn)識 相信我一定能成為 優(yōu)秀的幼兒教師 和幼兒一起去感受成長時(shí)的快樂 三 實(shí)習(xí)的收獲及不足 在這一年里 從老師們身上 我看到了為人師表散發(fā)出的 耀眼光芒 給了我實(shí)習(xí)生活帶很多啟發(fā)性的思維 在校時(shí)總會(huì) 以為當(dāng)一位幼兒老師肯定很好玩 很輕松 但來到這里我改變 了這個(gè)想法 每次上完一堂課我都有深的感觸 想要當(dāng)好一名 好的幼師真的不是件容易的事 看著帶課老師給孩子門上課 我 認(rèn)真的學(xué)習(xí)她的上課方式和管理課堂紀(jì)律的方法 即使這樣 我還是遇到了很多在校期間沒有學(xué)過的 畢竟試教和正式的時(shí) 候的心態(tài)是不一樣的 聽課了之后我開始講課 孩子們還是如 我想象中一樣 亂成一團(tuán) 根本不聽我講課 后來我用小組比 賽來管他們的紀(jì)律 這樣不但可以培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)精神 還可 以為課堂帶來一些活力 慢慢發(fā)現(xiàn) 孩子們開始接受我喜歡我 這是讓我最高興的 一件事了 我才發(fā)現(xiàn) 原來對待孩子真的是要非常的用心 給 他們多一點(diǎn)的關(guān)愛 他們自然就會(huì)喜歡你 雖然我在實(shí)習(xí)期間 很忙碌 但感覺到很充實(shí) 同時(shí)也明白了一件事 要做個(gè)好老 師除了要有豐富的專業(yè)知識以外 還必須要有其他課外知識 這樣才可以讓你的學(xué)生在和你鬧在一起之外還能尊敬你 這個(gè) 時(shí)候才知道 其實(shí)幼師還是很好當(dāng)?shù)?只要你用正心態(tài)去對待 就在這樣忙碌的實(shí)習(xí)生活里 一年也就這樣過去了 這一年經(jīng) 歷的每一天 都已在我心中留下了永久的印記 因?yàn)檫@是見證 我這樣一個(gè)全新的成長 使我認(rèn)識到正確的人生觀 價(jià)值觀 時(shí)間就是這樣無情 頭也不回的流逝掉 是的 誰都不愿意被 時(shí)間丟下 而我們也隨著時(shí)間的流走一點(diǎn)一點(diǎn)的成長 而曾經(jīng)的純 真也隨著風(fēng)雨的磨滅轉(zhuǎn)變得成熟 也許這正是成長的代價(jià) 每經(jīng) 歷過一次 收獲就多一些 成長也就又邁進(jìn)一步 讓我們一起為了美好的明天奮斗吧 篇二 學(xué)前教育實(shí)習(xí)心得篇二 學(xué)前教育實(shí)習(xí)心得 幼兒教育是基礎(chǔ)教育的有機(jī)組成部分 是學(xué)校教育的基礎(chǔ) 階段 也是人才成長的奠基階段 幼兒園的工作是 實(shí)施保育 與教育相結(jié)合的原則 對幼兒實(shí)施體 智 德 美諸方面的教 育 促進(jìn)其身心和諧發(fā)展 這是國家對幼兒園教育工作的要求 也是幼兒園全部的出發(fā)點(diǎn)和歸宿 實(shí)習(xí)目的 作為學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)習(xí)者 我在今年進(jìn)行了一次在幼兒 園的實(shí)習(xí) 我充分的利用了這次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì) 進(jìn)一步體驗(yàn)了幼兒 園生活 對幼兒工作這個(gè)概念有了真正的了解 同時(shí)也學(xué)會(huì)了 怎么當(dāng)一名合格的幼兒教師 如何讓孩子在幼兒園通過教育學(xué) 會(huì)生活 學(xué)會(huì)做人 學(xué)會(huì)求知 學(xué)會(huì)生存 學(xué)會(huì)審美 養(yǎng)成自 信 好奇 堅(jiān)毅 交往 合作 關(guān)心他人的良好品質(zhì)以及保持 輕松愉快的情緒 我們時(shí)時(shí)牢記著自己肩負(fù)的職責(zé) 處處提醒著 自己 要用快樂去迎接每一天 因?yàn)槟憧鞓?孩子才會(huì)快樂 要 用真情去愛每一個(gè)孩子 因?yàn)槟銗鬯?他才會(huì)愛你 要用心去 與他交流 因?yàn)槟闶撬砷L中的啟蒙者 要用寬容去接納他們每一次成長中的過失 因?yàn)?他們稚 嫩的心靈需要更多的呵護(hù) 實(shí)習(xí)過程 在到了幼兒園后 根據(jù)我的實(shí)際情況 園長把我安排在學(xué) 前班 通過和幼兒初步認(rèn)識和接觸 懂得如何和孩子們相處 就是要把自己扮演的角色掌握好 和他們成為朋友 并站在他 們的角度考慮問題 在生活里做孩子的媽媽 游戲中做孩子的 伙伴 精神上做孩子的朋友 困難前做孩子的導(dǎo)師 為幼兒營造出 一個(gè)輕松 愉快的學(xué)習(xí)氛圍 不要以正規(guī)學(xué)校的教育模式去要求 幼兒 教育方式應(yīng)符合幼兒的心理 以游戲形式對幼兒施以各 種教育 讓幼兒在歡樂中學(xué)習(xí) 使生理器官和個(gè)性品質(zhì)都得到 健康發(fā)展 尊重幼兒的自然發(fā)展 給以適當(dāng)?shù)膸椭椭笇?dǎo) 促 進(jìn)幼兒的全面發(fā)展 學(xué)會(huì)如何安排教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì) 活動(dòng)在學(xué)前教育中具有極其 重要的意義 活動(dòng)設(shè)計(jì)在幼兒教育理論課程中也占有特殊的地 位 在小學(xué)教育中活動(dòng)往往被理解為是教學(xué)的輔助形式 而在 學(xué)前教育中則代表著教育的全部 幼兒園里沒有單純的講授和 課本 一切教育都需要幼兒心理和身體系統(tǒng)的投入 都需要通 過活動(dòng)來完成 活動(dòng)設(shè)計(jì)應(yīng)鼓勵(lì)和引導(dǎo)幼兒玩泥 沙 石 水 這些在大自然里隨處可見 是幼兒最喜歡玩的游戲材料 幼兒 玩這些東西的 比玩價(jià)格昂貴的機(jī)械玩具 電子玩具對發(fā)展各 種能力有更積極的意義 總之 教育是個(gè)互動(dòng)的過程 教師只 要認(rèn)真投入教學(xué) 幼兒就會(huì)積極配合 這種過程是很開心的 通過工作和學(xué)習(xí)我總結(jié)出了幼兒教育的三種模式 啟發(fā)式 表現(xiàn)為一切活動(dòng)都不是按照預(yù)先設(shè)計(jì)好的程序來 進(jìn)行的 唱主角的是孩子而不是成人 孩子們可以憑自己的興 趣去隨意活動(dòng) 并可以不受拘束的從一種活動(dòng)轉(zhuǎn)到另一種活動(dòng) 秩序式 表現(xiàn)為每一東西都有它固定的位置 每一項(xiàng)活動(dòng) 都是在有秩序的方式下進(jìn)行的 幼兒在有條不紊的秩序中生活 會(huì)感到舒適和安心 并有助于培養(yǎng)他們做事一絲不茍的精神和 責(zé)任感 傳統(tǒng)式 在這種模式里 一切活動(dòng)都是由教師安排和 指導(dǎo) 這種傳統(tǒng)的習(xí)慣和結(jié)構(gòu)有助于培養(yǎng)幼兒的安全感 并教 會(huì)幼兒去組織自己的活動(dòng)和合理的安排時(shí)間 總之 酸甜苦辣樣樣都有品嘗到 可品來品去 覺得酸也 甜 苦也甜 辣也是甜 這并非是在作詩 這是我的切身體會(huì) 那 些祖國的花朵 在我們的精心培育下 爭奇斗艷 各有特色 使 我們也有一份自豪感和使命感 這是社會(huì)交付給我們的責(zé)任 讓我們共同用雙手托起幼教明天更加燦爛的太陽 讓我們?yōu)?了幼教事業(yè)盡一點(diǎn)微薄之力 篇三 學(xué)前教育實(shí)習(xí)心得篇三 學(xué)前教育實(shí)習(xí)心得 我是來自 09 學(xué)前教育 xx 班的 xx 這次為期一個(gè)半月的畢 業(yè)總實(shí)習(xí) 我被分配到了 xx 市 xx 幼兒園 在這個(gè)幼兒園里 我擔(dān)任的是小班的主教 在 xx 市 xx 幼兒園實(shí)習(xí)的短暫時(shí)間里 在幼兒園各位領(lǐng)導(dǎo) 和老師的幫助下 我比較成功的將自己所學(xué)理論知識和技能運(yùn) 用到了實(shí)踐中 順利的完成了教育實(shí)習(xí)任務(wù) 并且我覺得自己 學(xué)到了很多東西 并深刻了解了作為一名幼兒教師該面對的生 活是怎樣的 該具備的心態(tài)是怎么樣的 在以后的工作生活中 我該怎樣要求自己及自己又該向怎樣的一個(gè)層次邁進(jìn) 等等 我認(rèn)為這次實(shí)習(xí)對我的職業(yè)生涯計(jì)劃來說是十分重要的 我的 收獲很多 下面我將把自己在這一個(gè)多月的實(shí)習(xí)生活中 自己 是怎樣做的及自己的收獲和感觸 如實(shí)的進(jìn)行總結(jié) 一 見習(xí)階段 我認(rèn)真 仔細(xì) 勤學(xué)好問 能隨時(shí)時(shí)做好 觀察筆記 并主動(dòng)接近幼兒 幼兒園的老師 從而很順利的開 始了自己的實(shí)習(xí)生活 入園的第一天 我被分在了大二班 這是一個(gè)比較鬧的班 班上一共有 28 個(gè)幼兒 有三個(gè)老師 園長擔(dān)任了大二班的主教 老師 我在大二班見習(xí)了一天 這一天里 我一邊看主教老師 上課 一邊幫助保育老師打掃衛(wèi)生 雖然 覺得有點(diǎn)累 但是 我并沒有任何怨言 因?yàn)槲矣X得自己學(xué)到了很多經(jīng)驗(yàn) 大二班的一日生活的時(shí)間安排是比較合理的 可能是由于 幼兒園的辦學(xué)理念及家長的要求 我們大二班開設(shè)的課程很多 一天至少有四節(jié)正課 所以在教學(xué)過程中 主教老師就沒有太 多的將游戲貫穿到活動(dòng)中 大二班的常規(guī)不是很好 總是要老師大聲的說話 小朋友 才安靜下來 在與新來的一個(gè)助教老師交流和自己的觀察中 我認(rèn)識到了 一個(gè)班級的常規(guī)管理是很重要的 并且認(rèn)識到 幼 兒的常規(guī)管理和良好習(xí)慣的養(yǎng)成是從要從幼兒入園的那天起就 要認(rèn)真對待的 保育老師在幼兒入園后要清理幼兒的書包 看幼兒是否帶 了藥或者危險(xiǎn)的玩具等 然后在幼兒活動(dòng)后清理活動(dòng)地點(diǎn) 組織 幼兒喝水 如廁等 在幼兒將離遠(yuǎn)的時(shí)候 幫幼兒整理好衣服 讓幼兒干干凈凈 穿得整整吧齊齊的回家 以此可以告訴家長 幼兒在幼兒園很好 家長可以放心的將孩子送到我們手上 在見習(xí)的這一天里 我對 xx 幼兒園的工作時(shí)間安排及幼兒 的一如生活安排有了初步的了解 知道了主教老師及保育老師 的職責(zé) 對于保育的內(nèi)容 要求和方法有了一定的了解 二 實(shí)習(xí)階段 我做到了保教想結(jié)合 能關(guān)注幼兒的身心 發(fā)展 使幼兒在游戲中學(xué)習(xí) 在游戲中成長 在來幼兒園的第二天 園長就讓我獨(dú)立帶班 帶的是小班 班上只有十二個(gè)幼兒 雖然小班人數(shù)比較少 但是 當(dāng)時(shí)我心 里的壓力蠻大的 因?yàn)樽约簭膩頉]帶過班 而且自己對于幼兒 園的情況和小班幼兒的情況不是很了解 后來想了想 對自己 說 現(xiàn)在你要以一個(gè)幼兒教師的身份嚴(yán)格要求自己 不要總以 自己是實(shí)習(xí)生的借口而錯(cuò)失鍛煉自己的機(jī)會(huì) 所以我也就很樂 意的到了小班 開始了我的實(shí)習(xí)生活 在活動(dòng)之前 我都會(huì)認(rèn)真準(zhǔn)備好活動(dòng)教案 就算是按照教 師用書上的教案上課 我也會(huì)很認(rèn)真的看教案是站在誰的角度 寫的 活動(dòng)過程設(shè)計(jì)是否合理等 當(dāng)然在活動(dòng)中我都會(huì)將游戲貫 穿其中 這也是幼兒很樂意接受的學(xué)習(xí)方式 在教育活動(dòng)之余 我也會(huì)很好的做好保育工作 特別是實(shí) 習(xí)的第三周之后 由于幼兒園做飯的阿姨辭職了 幼兒園沒有 人做飯吃 所以把我們班的保育老師調(diào)去邊做飯 邊做小班的 保育老師 這樣一來 幾乎是我一個(gè)人帶著小班的幼兒開展一 日活動(dòng) 在活動(dòng)中 我能按照一日計(jì)劃開展活動(dòng) 并能照顧好 幼兒的飲食起居 讓幼兒開開心心的來幼兒園 健健康康的回 家 在帶班的這一個(gè)多月里 我覺得自己做得很好的地方有幾 點(diǎn) 1 實(shí)習(xí)態(tài)度很認(rèn)真 并且切實(shí)的做到了保教相結(jié)合 關(guān)注 了每個(gè)幼兒的身心發(fā)展 發(fā)自內(nèi)心的疼愛 照顧幼兒 冬天的天氣越來越冷 我會(huì)幫幼兒蓋好被子 提醒幼兒多 喝水 讓幼兒喝溫水 帶幼兒多做熱身運(yùn)動(dòng) 告訴幼兒關(guān)于冬天 的知識 幫助幼兒建立防寒保暖的意識 很多時(shí)候 有很多小 朋友會(huì)跑到我面前說 唐媽媽 你摸我的手咯 好冰的 我要 多穿衣服了 等等之類的話 2 將游戲貫穿于幼兒的一日生活 讓幼兒的學(xué)習(xí)生活充滿 快樂 在課余時(shí)間 我會(huì)帶幼兒玩手指游戲 帶幼兒唱歌 特 別是為幼兒設(shè)置了 表演節(jié)目 請你來當(dāng)小老師 這一系類活動(dòng) 幫助幼兒樂于表現(xiàn)自己和樹立自信心 在活動(dòng)中 我則重點(diǎn)運(yùn) 用借助情境支架幫助幼兒理解活動(dòng)的內(nèi)容 比如 在語言活動(dòng) 捉迷藏 中 我就請了玩偶小花貓參加我們的活動(dòng) 讓幼兒 置身于貓崽崽的情境中參加活動(dòng) 從而使幼兒很好的理解了 上 下 里面 這些方位詞 3 對于幼兒園環(huán)