第 1 頁 共 9 頁 魯濱孫漂流記魯濱孫漂流記 教學(xué)設(shè)計教學(xué)設(shè)計 文章摘要 本文章的主要內(nèi)容是關(guān)于 歡迎您來 閱讀并提出寶貴意見 課時安排 3 課時 教學(xué)目標 1 能夠達到認真傾聽別人發(fā)言 并自然地與他 人交流 2 能把自己看到 聽到 讀到的有關(guān)事情說清 楚 并能發(fā)表自己的看法 激發(fā)學(xué)生珍愛生命 學(xué)會生存 具備自我保護的 本領(lǐng) 3 激發(fā)學(xué)生表達真情實感的欲望 能夠?qū)懬迨?情及感受 并與同學(xué)互改習(xí)作 教學(xué)過程 第一課時 一 打開思路 引出話題 1 同學(xué)們 魯濱孫漂流記 這部小說一定深 深地打動了你 魯濱孫在荒島上戰(zhàn)勝了各種困難 頑 強生存下來的精神 使他成為一個英雄的象征 我們 可能終生也遇不到那樣的情境 但 學(xué)會生存 卻是 第 2 頁 共 9 頁 我們每個人都需要面對的課題 2 學(xué)會生存 是聯(lián)合國教科文組織首倡的一 個概念 國際教育委員會主席埃德加 富爾說 人們 再不能一勞永逸獲取知識了 而要終身學(xué)習(xí)如何建立 一個不斷演進的知識體系 學(xué)會生存 說說由這四 個字你想到些什么 二 暢所欲言聊話題 1 教師讀一則報道 14 歲少女勇斗歹徒惹爭議 該不該見義勇為 請同學(xué)們發(fā)表自己的意見 2 出示 經(jīng)國家教育部批準 北京市教育局主持制定的中 小學(xué)生守則和日常行為規(guī)范正式出臺 敢于斗爭 在新版小學(xué)生日常行為規(guī)范中被刪掉 見義勇為 也從中學(xué)生日常行為規(guī)范中消失 主動報告 遇有侵害敢于斗爭 善于斗爭 學(xué)會 自救自護 等有效保護青少年生命安全的內(nèi)容則首次出現(xiàn) 生命 屬于我們只有一次 我們要珍視生命 就 要學(xué)會生存 學(xué)會自我保護 3 小組內(nèi)交流 交流內(nèi)容 自己遇到 聽到或從報刊雜志電影電 視等媒體了解到的有關(guān)自我保護的事情 交流要求 認真傾聽別人講了什么 你從中了解 第 3 頁 共 9 頁 到哪些自我的方法 發(fā)表自己的看法 提出不同見解 然后共同討論 我們可能遇到哪些危險或災(zāi)難 應(yīng)該 如何應(yīng)對 小組總結(jié)后推選代表參加全班交流 三 召開 自我保護 座談會 1 請各組代表到主席臺就座 推薦一名主持人 與老師共同主持 2 確定座談會有關(guān)要求 發(fā)言人必須將發(fā)布的內(nèi)容或事情講清楚 在發(fā)言過程中說說自己學(xué)到了哪些自我保護的方 法 在座的各位同學(xué)可以和發(fā)言人共同討論同一個自 我保護故事或方法進行提問 同組同學(xué)可以隨時進行 補充 3 各位代表分別發(fā)言 每次發(fā)言完畢 主持人 組織發(fā)言人與同學(xué)們共同討論話題 或回答同學(xué)們提 出的問題 4 評選 最佳發(fā)言人 和 最佳自我保 護辦法 并說明評選理由 5 引導(dǎo)大家總結(jié) 我們可能遇到哪些危險 如 何應(yīng)對 在家中的自我保護 防火 及時關(guān)閉電源 煤氣 灶閥門 同時打開門窗 呼喚鄰居 行人幫助滅火 第 4 頁 共 9 頁 家里或近處有電話 應(yīng)迅速拔 119 報警 防水 知道 家里水源的總開關(guān)在哪里 一旦發(fā)生跑水情況 先把 總開關(guān)關(guān)閉 如果擰不動 要趕快請鄰居幫忙 迅速 撥打維修電話 防煤氣 要知道預(yù)防煤氣中毒的常識 和使用爐火和煤氣灶的方法 屋里要經(jīng)常通風換氣 防盜 一人在家 把屋門 防盜門從里反鎖上 鑰匙 放在固定位置等 在外邊的自我保護 上學(xué)下學(xué)盡量走大路 少走 僻靜小路最好結(jié)伴而行 如遇壞人打劫 盡快避開 跑向人多的地方 同時大聲呼救 如發(fā)現(xiàn)火災(zāi) 有人 溺水等要大聲喊人 不要自己去救火 不會游泳 不 會救護 千萬不能下水救人 不進網(wǎng)吧 不與網(wǎng)絡(luò)聊 天中認識的陌生人見面或留下聯(lián)系方式等 四 總結(jié) 據(jù)不完全統(tǒng)計 我國平均每天就有十多個未成年 人因為天災(zāi)或人禍而提前結(jié)束春天般的生命 在災(zāi)難 面前 生命都會顯得無比脆弱 但是 很多災(zāi)難的背 后 我們又會痛切地感覺到 如果我們的孩子能多點 求生意識 求生技能 也許 很多人還是可以逃出死 亡 讓我們珍愛生命 善待生命吧 資料袋 20XX 年 12 月 26 日 11 歲的英國少女蒂莉 史 第 5 頁 共 9 頁 密斯跟爸爸媽媽已經(jīng)在泰國度假勝地 攀牙灣游玩時 發(fā)現(xiàn)遠處海水突然不平靜起來時 她馬上覺得非常不 安 蒂莉注意到 遠處的海水開始出現(xiàn)泡沫 水流的 速度也在加快 且急速后退 這讓她立即聯(lián)想到老師 在地理課上講述的有關(guān)海嘯將發(fā)生的知識 蒂莉歇斯 底里地狂呼 不好了 要發(fā)生海嘯了 父親帶妻子 女兒返回旅館 并將此警告帶給 100 多位游客和旅館 的工作人員 就在人們逃離海灘沒幾分鐘 巨浪襲 來 人們卻全都獲救了 第二課時 一 創(chuàng)設(shè)情境 激情導(dǎo)入 同學(xué)們 我們在口語交際課上 聽到了那么多自 我保護的故事 這些故事中都蘊含著知識與智慧的力 量 還有令人敬佩的堅強 鎮(zhèn)定與樂觀 使危難化險 為夷 有些故事讓我們聽起來驚心動魄 有些讓我們 贊嘆不已 這節(jié)課 我們就來寫寫自己經(jīng)歷或從其他 渠道了解到的自我保護的事情 也可以寫 魯濱孫漂 流記 的讀后感 二 打開思路 暢所欲言 1 你最想寫的什么事情 引導(dǎo)學(xué)生回憶口語交際上自己或別人說的自我保 護的故事 哪些令自己印象深刻或受益非淺 第 6 頁 共 9 頁 2 誰來告訴大家你最難忘的自我保護的故事 引導(dǎo)學(xué)生暢所欲言 在草稿上寫出題目 用幾句 簡練的話列出提綱 3 通過這件事你想告訴大家什么 引導(dǎo)學(xué)生把握文章的主題 說出自己的感受 4 今天我們就來寫一寫這些驚險的故事 相信 大家都能夠?qū)懙煤芫?三 回顧寫作方法 1 教師引導(dǎo)學(xué)生回憶 湯姆 索亞歷險記 和 魯濱孫漂流記 中的寫作方法 細節(jié)描寫使人如臨其境 生動的語言描寫使人如 聞其聲 心理描寫讓人了解事情背后的變化 側(cè)面烘 托將使主人公的形象更加鮮明 按事情發(fā)展順序?qū)懯?文章條理清楚等 2 談?wù)勀銣蕚溆媚男懽鞣椒?三 指導(dǎo)學(xué)生自由習(xí)作 學(xué)生作文 教師巡回指導(dǎo) 第三課時 一 評改作文 1 自我修改 寫完后 自己通過輕聲朗讀的方 法來進行修改 注意字 詞 句和標點等 同時對自 己不滿意的段落也可以在旁邊重新寫 第 7 頁 共 9 頁 2 同學(xué)互改 與同桌或自己的好朋友交換 互 相用修改符號改一改細節(jié)地方 對文章整體可以在后 面寫一寫修改建議或簡單的評價 二 全班評議 1 教師選擇自己在巡視中發(fā)現(xiàn)的典型作文或由 學(xué)生推薦 作為講評作文 可以請學(xué)生把整篇作文讀 完 也可以讀到關(guān)鍵地方停下來 就某一點請同學(xué)們 評議 2 評議的重點 事情是否完整 有條理 記敘得是否具體生動 運用了哪些寫作方法 是否恰當 哪些部分寫得最精彩 3 接受同學(xué)們的合理化建議 再次修改完善習(xí) 作 4 范文 讓希望棲息在靈魂里 讀 魯濱孫飄流記 有感 希望 一個多么溫暖的詞啊 美國詩人狄金森在 希望 一詩里寫道 希望 是個有羽毛的東西 它棲息在靈魂里 唱沒有歌詞的歌曲 永遠 不 會停息 在暴風中 聽來 最美 令人痛心的是 這樣的風暴 它甚至能窘困 那溫暖著多少人的小 第 8 頁 共 9 頁 鳥 我喜歡讀 魯濱孫飄流記 不是因為他生活的 驚險刺激 我是個女孩 我還不能想象如果真的置身 于那樣的境地里 會不會痛苦地失去活下去的所有希 望 而這部著作打動我的 正是那棲息在魯濱孫靈魂 里的希望 我想 這有羽毛的溫暖人的 小鳥 希望 一定住在魯濱孫的靈魂里 那樣的可怕的荒島都沒有 困住它 當身處絕境時 他首先想到的是怎樣活下去 他是不幸的 他又是幸運的 因為他緊緊地擁抱著希 望 正如他所說 在最不幸的處境之中 我們也可以 把好處和壞處對照起來看 從而找到聊以自慰的事情 通過對照 他意識到 雖然自己身處荒島 與人類隔 絕 飽受孤獨 但是能夠活著 獨免一死 身在熱帶 身邊沒有野獸 還有吃的 已經(jīng)是不幸中的萬幸 從 而鼓起生活的勇氣 一心一意地安排自己的生活 我想到了鄰居阿姨 我一直以為她是個不幸的人 因為車禍奪去了她的雙腿 不理解她每天如花的笑臉 現(xiàn)在我明白了 她的心中同樣住著希望 雖然她行動 不便 可那個叔叔很疼愛她 周圍的人那么憐惜她 女兒已經(jīng)上學(xué) 能幫媽媽做家務(wù) 人見人夸 啊 她 不依然是個幸福的人嗎 孩子漸漸長大 日子越來越 第 9 頁 共 9 頁 好 這么美好的希望陪伴著她 難怪她要笑著生活了 小玲叮當姐姐說過 你四周一片黑暗時 你的 心就是自己的明燈 是啊 魯濱孫的四周一片黑暗