如何在英語課堂上激發(fā)學生的學習興趣如何在英語課堂上激發(fā)學生的學習興趣 濟源市五龍口二中 李鵬飛 人們常說 興趣是最好的老師 那么到底什么是興趣 這位最 好的老師呢 心理學家認為 興趣是學生渴求獲得知識 探究某種 事物或參與某種活動的積極傾向 學習興趣是推動學生學習的有效 動力 是學習動機中最現實 最活躍的心理因素 所以說 激發(fā)學 生學習英語的興趣是非常重要的 它可以讓英語教學達到事半功倍 的效果 絕大部分學生對英語的感觸是喜歡還是厭惡 都是源于英語課 堂 所以說 英語課堂教學是激發(fā)學生學習興趣 提高學生參與行 為的最重要的場所 那么怎樣來激發(fā)學生學習興趣 以提高英語課 堂教學呢 我認為要運用多種教學方法 通過多種教學途徑利用多 種教學手段來激發(fā)學生的學習興趣 一 盡量使用英語來組織課堂教學 英語教學的目的是培養(yǎng)學生運用英語的能力 這種能力只有在 大量接觸英語 并沉浸到使用當中去 才能較快地培養(yǎng)起來 用英 語組織課堂教學 可以烘托課堂氣氛 讓學生感知英語 把學生放 在一個英語環(huán)境里 用英語的語音 語調激發(fā)學生學習英語的興趣 設法創(chuàng)設英語情景和氣氛 使學生宛如置身于一種真實的語言環(huán)境 中 這樣學生就能自然而然地養(yǎng)成用英語表達自己的思想 感情的 習慣 增強學生的求知欲 并在無意中強化學生的聽說能力 集中 學生的學習注意力 興趣也就由此產生 二 盡量組織好一堂課前幾分鐘的內容 俗話說 好的開始是成功的一半 A good beginning is half done 一堂課的開端好 也等于是整堂課成功了一半 心理學上認為 注 意是掌握知識 從事實踐活動必不可少的條件 它使人感受性提高 知覺清晰 思維敏捷 從而使得行動準確 及時 一個良好的開端 將會把學生的注意力吸引到老師這里來 也將會給整堂課帶來活力 和朝氣 帶來學生熱情參與的氣氛 從而營造一個活潑 精神振奮 氣氛活躍的課堂環(huán)境 而這樣的課堂環(huán)境是激發(fā)學生學習興趣的極 為重要的因素 在實踐教學中 前幾分鐘可談的內容很多 我們可以談國內國 際的新聞等 還可以讓學生談 引導他們談他們自己身邊的事情 有時教師還可預先教學生一些有積極意義的英語諺語 例如 Where there is a will there is a way 每次開課就要求學生齊背出來 每星期換一句 這樣既讓學生學到了知識 又營造了氣氛 激發(fā)了 學生學習的興趣 三 設立情景表演 激發(fā)學生學習的興趣 英語是一種交際工具 英語教學的主要目的是培養(yǎng)學生使用這 種交際工具的能力 使用英語進行交際是英語教學的中心問題 教 師在傳授學生語言交際能力時 教師在教學過程中應當充當組織者 示范者 指導者 應為學生創(chuàng)造一定的接近真實的語言環(huán)境 例如 說 問路 Ask the way 借東西 Borrowing Some things 打電話 Making telephones 購物 Shopping 問候 Greetings 等 讓學生在一定 的語境中進行交際活動 讓學生融入角色中去 即情趣盎然 又培 養(yǎng)了動口能力 模仿能力 表演能力 通過這種實踐 即讓學生體 會了語言本身的交際功能 也開拓了學生的思維 激發(fā)了學生學習 的興趣 四 利用英語歌曲 激發(fā)學生學習英語的興趣 英文歌曲教學是一種藝術型教學方式 初中英語教材中 許多 英語歌曲簡單易懂 節(jié)奏感強 朗朗上口 是調節(jié)課堂氣氛的法寶 英語歌曲動聽的旋律 輕快的節(jié)奏和生動的內容極大地提高了學生 學習英語的興趣 讓學生感覺到上課輕松 有味道 也符合英語教 學中所強調的 愉快情景教學法 的原則 使學生從中體驗到通過 英語歌曲學習英語的成功與快樂 加上教師適當編排的動作 也給 學生提供了積極參與的動力 使整個課堂生動活潑 趣味橫生 五 利用各種直觀教具和電化設備進行教學 以激發(fā)學生學習 英語的興趣 利用各種直觀教具和電化設備進行外語教學 可以使外語教學 過程變的生動 形象 直觀 利用直觀教具如實物 圖片 簡筆畫 等 可以使學生的聽覺 視覺 運動器官都參加活動 有效吸引學 生的注意力 激起學生大腦的興奮 在一定程度上調動學生的積極 性 引起和保持學生的學習興趣 電化設備如投影機 錄音機 幻 燈片等多媒體進行外語教學 能使語言知識由文字擴大到聲音圖像 等 這樣做能有效吸引學生的注意力 提高學生參與課堂的積極性 同時 也可以節(jié)約時間 增加學生的實踐量 擴大學生的知識面 有力促進語言知識的鞏固 提高課堂效率 增強學生的興趣 六 運用游戲激發(fā)學生學習英語的興趣 在英語課堂教學中 恰當運用英語游戲 不僅可以緩和課堂上 的緊張氣氛 還有助于消除學生的疲勞 另外 又可以使學生在饒 有興趣的游戲中積極思維 掌握知識 在課堂上 我組織學生玩的 最多的還是 Touch games 利用這個游戲復習身體各部位的名稱 還可以復習諸如 desk pencil box chair coat sweater etc 許多的詞匯 我經常以越來越快的速度發(fā)出指令 Touch your 讓學生快速反 應做出動作 做錯的就站起來 然后表演一個小節(jié)目 這樣的游戲 參與性廣 可做性強 使的學生氣勢高昂 課堂氣氛熱烈 不僅復 習和掌握了大量詞匯 還大大激發(fā)了學生學習和參與的興趣 總之 培養(yǎng)和激發(fā)學生學習