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文檔簡介

第 1 頁 共 3 頁 語文語文 s s 版二年級上冊版二年級上冊 梅花梅花 觀摩課教學觀摩課教學 設(shè)計與反思設(shè)計與反思 教材分析 1 文本解讀 這首五言律詩是北宋詩人王安石的詠梅詩 主要 寫了墻壁角落里的幾枝梅花 在很冷很冷的天氣里開 出了雪白的花朵 遠遠看去 知道它不是雪 因為有 淡淡的花香飄了過來 全詩僅 20 字 卻寫出了梅花 獨處墻角 凌寒怒放 色潔如雪 幽香清遠的特點 贊美了梅花孤傲高潔 倔強堅貞的性格 詩里洋溢著 作者情思并暗寓象征寄托 故意境幽遠 為詠梅之佳 作 2 教學價值 在誦讀詩句中識記生字是本首古詩教學的宗旨 但識字之余 了解梅花的品格則是這首古詩帶給學生 的又一精神財富 梅花被譽為花魁 就是因為它具有 遙知不是雪 為有暗香來 的崇高品格和堅貞氣節(jié) 梅花斗雪吐艷 凌寒留香 鐵骨冰心 高風亮節(jié)的形 象 鼓舞著處于困境中的人們自強不息 以堅忍不拔 的意志迎接春天的到來 讀詩如品人 這首詩也 可以讓我們真切地了解作者的品格 此詩作于王安石 第 2 頁 共 3 頁 第二次罷相期間 以此為界 王安石詩風大變 由于 當時黨爭日烈 詩禍頻仍 詩人普遍將豪放外發(fā)之氣 內(nèi)斂為含蓄深沉之致 這首詩沒有描寫梅花的枝葉和 花朵形態(tài) 而是著意寫梅花 凌寒獨自開 的品格 寫它的沁人心脾的 暗香 這里寫的梅花 正是作 者人格的化身 王安石變法失敗 被迫辭職 十分孤 獨 但他仍倔強地堅持自己的政治理想 這首詩正是 以動人的藝術(shù)形象表達了作者這種思想品格和一如既 往 九死未悔的深情 學情分析 本班一共有 32 名學生 男生女生數(shù)基本持平 學生學習成績參差不齊 大部分學生基礎(chǔ)比較薄弱 缺乏自學能力的培養(yǎng) 經(jīng)過一年的學習 學生已都能 較熟練地掌握漢語拼音 能正確拼讀音節(jié) 能借助拼 音識字 閱讀 能按漢字的筆畫 筆順 偏旁和結(jié)構(gòu) 分析識記字形 初步學會結(jié)合詞語理解詞義 能運用 學過的詞語造句說話 初步養(yǎng)成了良好的聽說習慣 能正確朗讀課文 但距離感情朗讀還有一段差距 能 認識自然段 認識句號 逗號 問號 嘆號等標點符 號 初步學會寫鉛筆字 寫字姿勢基本正確 但還有 一部分學生執(zhí)筆方法不夠正確 也有一部分學生的普 通話不標準 另外還有幾個學生學習上存在著一定的 第 3 頁 共 3 頁 困難 對這些學生這一學期要進一步加強教育 教學目標 教學目標 1 會認 8 個生字 會寫 花 獨 2 個字 認 識一個新筆畫 彎鉤 和一個新偏旁 犭 2 朗讀課文 背誦課文 3 感悟古詩大意 初步了解梅花的特點 教學重點和難點 教學重難點 指導(dǎo)學生結(jié)合生活實際理解詞句 理解古詩意思 培養(yǎng)學

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