認(rèn)識四邊形教學(xué)反思 認(rèn)識四邊形是人教版三年級上冊第七單元第一課的內(nèi)容，本課是在學(xué)生初步認(rèn)識了三角形、平行四邊形、長方形和正方形等圖形的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)，重點(diǎn)主要讓學(xué)生掌握四邊形、長方形和正方形的特征。為了使學(xué)生在輕松的情境中掌握本節(jié)課的知識，因此我主要從以下方面考慮：一、創(chuàng)設(shè)情境，從已有經(jīng)驗開始，自主學(xué)習(xí)在課開始，我根據(jù)三年級學(xué)生的年齡特征，創(chuàng)設(shè)了動畫情境圖形王國，在王國中找找你們認(rèn)識的圖形，這樣不但復(fù)習(xí)了舊知識，而且使孩子輕松進(jìn)入新知識四邊形的學(xué)習(xí)中。接著出示主題圖（例1），讓學(xué)生把認(rèn)為是四邊形的圖形圈出來，再組織交流：為什么認(rèn)為這些是四邊形，而另外那些不是四邊形？讓學(xué)生說理由，引導(dǎo)學(xué)生觀察，歸納出：四邊形有四條直的邊，四個角的特征。最后讓學(xué)生根椐四邊形的特征檢驗剛才圈出的圖形是否是四邊形，從而使學(xué)生對四邊形的認(rèn)識有進(jìn)一步的提升。這樣注重對學(xué)生已有經(jīng)驗的應(yīng)用和提升，以學(xué)生的基礎(chǔ)為起點(diǎn)，在些基礎(chǔ)上開展學(xué)習(xí)，逐步提高。二、動手操作，自主學(xué)習(xí)，深入了解小學(xué)生是個活躍體，而書本知識本身枯燥無味，且抽象，為了讓學(xué)生能更好地掌握知識，我就根據(jù)他們本身的特點(diǎn)，在課堂中，設(shè)計了“圈一圈、找一找、畫一畫、量一量、折一折，填一填”等多種活動獲取新知，使學(xué)生在整節(jié)課中都處于主動積極的狀態(tài)中，不僅培養(yǎng)了學(xué)生的動手能力、觀察能力和合作能力，而且使學(xué)生養(yǎng)成善于思考、樂于動腦的好習(xí)慣。學(xué)生通過對四邊形進(jìn)行圈一圈、找一找和畫一畫的活動，對四邊形有了深入的認(rèn)識。在認(rèn)識四邊形后，我安排了小組討論：探究長方形和正方形的特征。在課堂上，我重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)了小組合作的學(xué)習(xí)方法，明確了討論要求，讓小組合作學(xué)習(xí)能更有效，更扎實地開展。在討論過程中，不但培養(yǎng)了學(xué)生的動手能力和合作能力，且通過學(xué)生親身探究長方形和正方形的特征，印象更加深刻。三、開放練習(xí)，鞏固所學(xué)，開闊思維學(xué)生能在開放的活動中發(fā)揮自己的想像力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識，實踐能力，是本課的教學(xué)目標(biāo)之一。練習(xí)的鞏固也能起到畫龍點(diǎn)睛的作用，因此，我通過“判一判、選一選、填一填和猜一猜“等練習(xí)，不但使學(xué)生在開闊的思維空間里更清楚認(rèn)識四邊形、長方形和正方形分別的特征，而且對學(xué)生的空間思維能力、數(shù)學(xué)想象能力有著促進(jìn)作用，培養(yǎng)了學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。當(dāng)然，想是這么想，設(shè)計是這么設(shè)計，反思整節(jié)課教學(xué)下來，不足之處還是有的，主要是：1、通過主題圖（例1）認(rèn)識四邊形時，沒有考慮到列舉特殊的四邊形，如凹凸四邊形的特例，沒有使學(xué)生對四邊形的認(rèn)識更全面。2、學(xué)生在小組合作學(xué)習(xí)中，各人的職責(zé)分工還需很大的提高，同時活動時間長短有待再研究，兼顧學(xué)困生的探究學(xué)習(xí)進(jìn)度，這樣今后的小組合作學(xué)習(xí)會更