生態(tài)學實習報告 一、實習目的 通過對霍山的實習，使我們進一步鞏固課堂上所學的生態(tài)學基礎理論知識，可以使課堂內(nèi)容不再空洞，有助于我們培養(yǎng)社會實踐能力。運用這些知識去觀察、研究、分析和判斷各種生態(tài)學現(xiàn)象解決實際問題。培養(yǎng)我們理論聯(lián)系實際，樹立熱愛專業(yè)以及勤奮學習的思想和決心。通過對霍山的實習研究，對霍山周圍環(huán)境的植被有了更深的觀察，了解霍山的植被覆蓋情況以及植被物種的來源等，對以后預防自然災害有了一定的幫助。對我們今后的就業(yè)工作有很大的幫助，提高了我們實際操作的能力。 二、實習要求 1、實習中聽從老師安排，認 真聽指導老師講解。 2、認真細致觀察霍山植被覆蓋現(xiàn)象，作好記錄。 3、學會分析植被分布的方法，培養(yǎng)生態(tài)分析能力。 4、用皮尺和米尺分別測量 10 10， 5 5， 1 1的樣方內(nèi)喬木灌木草本植物的胸徑等數(shù)據(jù)。 5、實習結束后，編寫一份生態(tài)學實習報告。 三、實習任務 1、在野外對各種植被進行初步觀察分析，著重點是喬木灌木草本植物的種類和分布觀察分析。 2、初步對幾大類喬木灌木草本植物進行觀察認識，了解它們在興唐寺、霍山等地的分布狀況。 3、初步觀察霍山的植被分布特征，學習分析植被特征的方法。 四、實習安 排 6月 5日到 6月 10日 實習地點：霍山 通過實習動員、實習情況介紹，使學生了解實習的目的、內(nèi)容、安排及要求達到的目標。從思想上和物質(zhì)上做好準備，時間為一天。 準備工作包括： (1)每班按 4定每組的實習組長 ;(2)檢查野外用品，及其它勞保裝備 (手套、鐵鍬等 );(4)了解野簿的記錄格式。 在教師的帶領下，以小組為單位進行野外基本工作方法的基本訓練，為期一周。 基本訓練內(nèi)容有： (1)植物的鑒別 ;(2)霍山地形植被特點 ;(3)植物標本野外采集 ;(4)室內(nèi)標本制作 ;(4)標本的鑒定、描述和保存 ;(5)生物豐度和分異度的統(tǒng)計。 要求有： (1)每天及時整理當天收集的資料、清繪圖件及上墨 ;(2)每天要作實習小結 ;(3)每天預習與第二天實習有關的內(nèi)容。 編寫實習報告主要培養(yǎng)學生整理、歸納和綜合分析實際調(diào)查資料的能力，使理論與實際相聯(lián)系。時間為為 3 要求： (1)教師講明資料整理的目的和要求，圖件的格式、報告的提綱 ;(2)學生用三分之二的時間完成圖件的編繪及報告初編 ;(3)教師認真輔導，審閱圖件、批改報告初稿 ;(4)學生用三分之一時間修改，清抄。 (1)、霍山植被研究方法 本次實習主要是運用樣方法測量植物數(shù)據(jù)，首先，用皮尺量出一個 10 10的樣方測量喬木， 5 5的測量灌木， 1 1測量草本植物。然后用米尺測量各種數(shù)據(jù)，并利用實驗數(shù)據(jù)對調(diào)查地進行了物種多樣性分析，得出了物種多樣性指數(shù)。然后，記錄植被分布狀況，制作物種分布曲線。 (2)、野外實地調(diào)查測量 第二天是實習的最重要的部分，我們主要是在霍山腳下做植被調(diào)查，選了兩塊不同類型的樣地來進行實地調(diào)查，一是用樣方法來對樣地分別進行了喬木調(diào)查、灌木調(diào)查、草本調(diào)查了解了樣地的植被物種構成，并利用實 驗數(shù)據(jù)對調(diào)查地進行了物種多樣性分析，得出了物種多樣性指數(shù) ;二是采用了相鄰樣方法對樣地進行了物種調(diào)查并繪制出來物種 面積曲線，以此來確定最小樣方面積。 六、實習作業(yè) 1、霍山有哪些植被及植被的作用 ? 種類：霍山有野核桃、毛榛子、白樺樹、美薔薇、遼東櫟、鵝耳櫪、槲櫟、華北落葉松、油松、連翹等。 作用： (1)保護生態(tài)環(huán)境 (2)水土保持 (3)吸收水分 有溫室效應 (4) 防止自然災害，如山體滑坡、泥石流等(5)經(jīng)濟價值 (6)觀光價值 2、霍山常見的物種 常綠闊葉樹種有 :落葉松、白樺、 桑寄生、遼東櫟、黃花柳，紫椴等樹種。 常見的灌木有美薔薇、黃刺玫、土莊繡線菊、小葉鼠李，山梅花，鐵線蓮等 常見的草本物種有老鸛草、山梅花、羊胡子草、白茅、地榆、柴胡、桔梗、野生豌豆、玉竹、甘菊、等。 七、實習心得 在本學期六月五日到六月十日，我們進行了為期一周的生態(tài)學綜合實習，地點主要位于霍山興唐寺。通過本次實習，我們基本掌握了野外實習考察、實驗數(shù)據(jù)的采集、室內(nèi)分析和數(shù)據(jù)處理分析等技能和知識。 通過著此次教學實習，我們不僅鞏固了自己的理論知識，而且極大的鍛煉了我們的實踐操作能力。走出校園，走進大自然的懷抱， 感受大自然的魅力。這次野外實習我們不但欣賞了霍山秀美的自然景色，調(diào)查了解霍山植被的類型和植被分布特征，而且學習并掌握了野外植被實習的一些調(diào)查研究方法，提高了我們的知識應用與實踐能力。在野外實習的過程中，雖然非常的勞累，但看到如此的美麗的自然景色，實習后的成果心里還是非常愉悅。這次教學實習讓我們受益匪淺。 通過本次實習，鞏固、擴大和加深我們從課堂上所學的理論知識，掌握了各種植被的辨認方法，更重要的是掌握了學活了如何測量植被各種數(shù)據(jù)。通過這次霍山的實習，更加鞏固了課堂上所學的理論知識，也掌握了各種實踐中的技能，鍛煉了動手與動腦能力。實習的第一個任務就是在霍山景區(qū)實習，了解認識霍山地區(qū)的植被，并了解其藥用和經(jīng)濟價值，對霍山景區(qū)的實習既欣賞了美麗的風景，有學習了植被的研究方法，培養(yǎng)了自己的社會實踐能力。第二個任務就是測量霍山上喬木灌木草本植物的各種數(shù)據(jù)。首先，用皮尺量出一個 1010的樣方測量喬木， 5 5的測量 灌木， 1 1測量草本植物。然后用米尺測量各種數(shù)據(jù)，并利用實驗數(shù)據(jù)對調(diào)查地進行了物種多樣性分析，得出了物種多樣性指數(shù)。學的一些基本調(diào)查方法同時也增強了我們的團隊意識和合作精神 ;另外在野外較為艱苦的環(huán)境中也培養(yǎng)了我們艱苦樸素、吃苦耐勞、獨立自主、勇于探索的優(yōu)良作風。這次實習重要的不是幾個干枯的數(shù)據(jù)，而是學會測量的方法，學會的是實踐的技能。實習第二天的下午，我們是在老師的帶領下去認識霍山地區(qū)的代表植物并了解了這些植物的藥用以及經(jīng)濟價值，不僅讓我們更形象的了解了植物的形態(tài)，而且還切身體會了植被的分布如何去分析。 在 實習當中我個人的感悟很深，因為我們整天坐在教室里，即使老師講的再生動也不會留下很深的印象，比如狗尾巴草，我們在課本上聽得耳朵都疼了，但是還是說不出個一二三來，有些是認識但是不知道名字，等到老師說出名字才恍然大悟，有的是認識卻不能和名字聯(lián)系起來。讓我明確的知道了如何動手學習，只有在實踐中才能鍛煉自己的能力。 短短五天的實習很快過去了，心中有點舍不得。在實習當中和同學相互幫助，遇到險要的地勢我們相互攙扶著上山，在實習中增進了同學的友誼。因為實習需要所有同學的共同合作在測量當中各位同學各自分工，各自負責不同的測量 工作，缺少了任何同學都會影響到測量工作的進行，讓我們學會了相互團結?？傊畬嵙曌屛覍W會了很多課堂上學不到的東西，學會了理論教學所不能給我的，提高了實踐實習能力。 此次生態(tài)學綜合實習的野外實習地點位于霍山興唐寺附近，風景秀麗，氣候宜人。 2012年六月五日，我們在嚴明老師和張老師的帶領下來到霍山實習地點，并于當天下午對周圍環(huán)境做了大致的了解。接下來的一兩天首先由老師指導我們認識了霍山地區(qū)的代表性植物，并向我們詳細講解了一些植物的藥用價值等植物資源利用價值。在此后的幾天里，我們又在老師的帶領下，在多個典型的山坡上， 對植物群落結構進行了系統(tǒng)的調(diào)查，并做了調(diào)查記錄和數(shù)據(jù)采集，進行了生物多樣性分析、種 布格局分析。在野外實習期間，我們學習了一些生態(tài)學的專有名詞，并進行了實地考察，將理論聯(lián)系實際發(fā)揮到最好。 每日野外實習回來，大家開始記錄和查閱不認識的代表植物，并將當天統(tǒng)計的數(shù)據(jù)，分類記錄，以小組為單位總結每日心得，記錄新認識的植物。 回到學校后，我們進行統(tǒng)計實驗，掌握了一些基本的生態(tài)統(tǒng)計方法，學會利用網(wǎng)絡查找相關的資料。此次實習雖然辛苦，但是經(jīng)過大家的努力，所有同學全部圓滿完成了實習任務，達到了預定的目標，也有 了很大的收獲，同學們不但鞏固了課堂上所學的理論知識，也為以后的實踐打下了堅實的基礎，真正做到了理論聯(lián)系實際。野外調(diào)查實習使我們的專業(yè)知識得到鞏固和開拓，使我們更容易將所學與實踐聯(lián)系起來 ;實習使我們認識到自身知識的缺漏，必須重拾書本，虛心請教老師，彌補自身的不足。通過本次實習，我們學會了生物多樣性指數(shù)計算、種 于霍山植被也有了一定的了解，認識了具有代表性植物 ;在對各種典型樣地生物的分析過程中，掌握了生物豐度、生物量、生產(chǎn)量的計算方法。同時在實習過程中通過合作克服了許多困難，進 一步體會到了團結就是力量的真諦，增進了師生關系和同學之間的友誼。 在生活方面，就個體而言，這是一次艱辛的實習，是一次生活的考驗。這幾天我們深刻體會到了實習的辛苦。老師也是很不容易的，專業(yè)老師是實習隊伍的領頭人，他們不僅要控制速度、方向