Module 1 My classmates（共5課時(shí)）Unit 1 Nice to meet you（2課時(shí) ）. Teaching goals（教學(xué)目標(biāo)）1.能夠聽(tīng)懂、讀懂關(guān)于自我介紹的對(duì)話。2.能夠運(yùn)用所學(xué)動(dòng)詞be的基本句型進(jìn)行簡(jiǎn)單的自我介紹。. Teaching difficulties（教學(xué)重難點(diǎn)）重點(diǎn)：掌握本單元的基本詞匯和句型，正確運(yùn)用be動(dòng)詞的各種形式造句。難點(diǎn)：能夠用英語(yǔ)進(jìn)行自我介紹。. Teaching aids:（教學(xué)輔助） PPT課件 第1課時(shí)（Activity 13） Teaching contents（教學(xué)內(nèi)容）.Teaching procedure：（教學(xué)過(guò)程）Step 1.Warming-up播放英文歌曲或視頻“Days of the week”來(lái)活躍課堂氣氛，同時(shí)為接下來(lái)的教學(xué)內(nèi)容作好準(zhǔn)備。當(dāng)學(xué)生能熟練地唱出這首歌時(shí)，英語(yǔ)教學(xué)就變得容易多了。 Step 2 Listening and reading1.Listen and read.（Activity 1）教師播放錄音，讓學(xué)生整體感知對(duì)話內(nèi)容。教師再次播放錄音，學(xué)生跟讀、模仿。學(xué)生兩人一組練習(xí)對(duì)話。教師讓不同的小組展示對(duì)話，關(guān)注學(xué)生的發(fā)音。2. Listen and repeat.Now point，ask and answer.（Activity 2）教師放錄音,學(xué)生聽(tīng)錄音。教師再次播放錄音，學(xué)生跟讀、模仿。學(xué)生兩人一組根據(jù)日歷練習(xí)對(duì)話。教師讓部分小組展示對(duì)話。環(huán)節(jié)說(shuō)明：本活動(dòng)以日歷的形式讓學(xué)生學(xué)習(xí)表示星期一至星期日的 7個(gè)詞匯，然后指著日歷上的具體日期來(lái)詢問(wèn)星期幾,進(jìn)而練習(xí)相關(guān)句型“What day is it today?” 教師向?qū)W生說(shuō)明在西方國(guó)家Sunday is the first day of the week，讓學(xué)生了解這種文化差異。Step 3 Practice1.Read and match.Now listen and check.（Activity 3）學(xué)生個(gè)體活動(dòng)，完成匹配。教師播放錄音，學(xué)生核對(duì)答案。核對(duì)答案后，教師還可以讓學(xué)生繼續(xù)跟讀1-2遍， 為后面的活動(dòng)打好基礎(chǔ)。環(huán)節(jié)說(shuō)明：本活動(dòng)考査學(xué)生閱讀理解的能力,需要學(xué)生了解問(wèn)句中表示星期幾的單詞和“tomorrow” 之后完成匹配。 2.Work in pairs.Ask and answer.（Activity 4）教師講明活動(dòng)要求。學(xué)生兩人一組練習(xí)對(duì)話。學(xué)生展示對(duì)話，教師給出評(píng)價(jià)。3.Listen and write.（Activity 5）教師播放錄音,學(xué)生聽(tīng)寫(xiě)。如果學(xué)生聽(tīng)一遍錄音完成活動(dòng)有困難,教師可以播放兩遍。如果學(xué)生拼寫(xiě)有困難，教師可以板書(shū)這些單詞，然后帶領(lǐng)學(xué)生總結(jié)這些單詞的拼寫(xiě)規(guī)律及如何按照拼讀規(guī)則來(lái)記這些單詞。4. Write.Now listen and check.（Activity 6 ）教師可以讓學(xué)生聽(tīng)錄音，然后模仿。5. Work in pairs.Ask and answer.（Activity 7） 環(huán)節(jié)說(shuō)明：本活動(dòng)是通過(guò)真實(shí)的語(yǔ)境，練習(xí)本單元所學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容。學(xué)生通過(guò)談?wù)撔瞧趲滓鲎约鹤钕矚g的日子,語(yǔ)境真實(shí)， 學(xué)生會(huì)感覺(jué)到有交流的必要。小結(jié)訓(xùn)練( C ) _today?Its Monday.A.When is it B.How is itC.What day is it D.What time isStep 4 Other activities （問(wèn)題探究）1.你最喜歡星期幾？ What day is your favourite day?2.請(qǐng)把它寫(xiě)在書(shū)上。 Please write it in your book.Step 5 Practice . 作業(yè)課件（略）Step 6. Summary. Sumupthe unit briefly . Step 7. Homework：完成學(xué)案中相關(guān)練習(xí)。 Blankboard designing. （板書(shū)設(shè)計(jì)略）Teaching reflection. （教學(xué)反思）本節(jié)課活動(dòng)的目的在于掌握本單元的重點(diǎn)詞匯和詢問(wèn)星期幾的句型。學(xué)生基本完成任務(wù)。但學(xué)生對(duì)單詞的拼寫(xiě)有困難，布置課外記憶任務(wù)。 第2課時(shí)（Activity 47） Teaching contents（教學(xué)內(nèi)容）.Teaching procedure：（教學(xué)過(guò)程）Step 1.Warming-upT：假如今天是開(kāi)學(xué)的第一天，我是你們的新老師，你們和我需要互相了解。S1:My name is Wei lin.Im 13 years old.Im from Luyang.Where are you from?T： Im Ms Zhang.Im from America.Ss：Welcome to Class 2 Grade 7.T：What about you?S2:環(huán)節(jié)說(shuō)明：此活動(dòng)的目的是鞏固所學(xué)語(yǔ)言點(diǎn)，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。也為后面的活動(dòng)做鋪墊。Step 2完成教材Activities 4,5的任務(wù)1.Work in pairs.Choose the correct answer.(Activity 4)建議：本活動(dòng)可以分成兩個(gè)步驟來(lái)進(jìn)行。第一步：回答問(wèn)題。教師可以采用學(xué)生個(gè)體活動(dòng)的形式，讓學(xué)生再讀一遍對(duì)話，然后選出正確的答案。第二步：?jiǎn)柎鹁毩?xí)。教師可以采用以下操作方案開(kāi)展活動(dòng)。方案1:鏈條式活動(dòng)，A同學(xué)提問(wèn)，B同學(xué)回答，B同學(xué)提問(wèn)，C同學(xué)回答(Answers:1.Yes,he is. 2.Yes,she is. 3.No,he isnt. 4.No,she isnt. 5. Yes,I am.)方案2：如果學(xué)生水平較高，可以讓學(xué)生按照一般現(xiàn)在時(shí)的一般疑問(wèn)句的句式結(jié)構(gòu)，組織新的問(wèn)題進(jìn)行提問(wèn)并回答。如：“Is Daming from Wuhan?”這樣能夠更好地激發(fā)學(xué)生參與的熱情。環(huán)節(jié)說(shuō)明： 本活動(dòng)主要是通過(guò)問(wèn)答的形式進(jìn)一步檢査學(xué)生對(duì)對(duì)話內(nèi)容的理解，同時(shí)學(xué)習(xí)“be動(dòng)詞”的一般現(xiàn)在時(shí)的一般疑問(wèn)句。 2.Complete the passage with the correct form of the words from the box.(Activity 5)教師領(lǐng)讀單詞并詢問(wèn)學(xué)生有沒(méi)有不認(rèn)識(shí)的單詞，然后學(xué)生個(gè)體活動(dòng)完成短文，教師帶領(lǐng)全班核對(duì)答案。（Answers：1.students 2.Grade 3.America 4.England 5.Chinese）環(huán)節(jié)說(shuō)明：本活動(dòng)要求學(xué)生運(yùn)用對(duì)話中出現(xiàn)的重點(diǎn)詞匯完成小短文，一方面考査學(xué)生對(duì)對(duì)話中的重點(diǎn)詞語(yǔ)和信息的掌握，另一方面也考査學(xué)生對(duì)短文的理解能力。小結(jié)訓(xùn)練(C)1.Sam is English. _？ A.Whats your nameB.How old are youC.What about you(A)2.Ms Li is _.A. Chinese B. England C.America (B)3.Are you from China? _.A.Yes,ImB.No,Im notC.Yes,Im notStep 3 Pronunciation and speaking1.Listen and repeat.(Activity 6) 學(xué)生朗讀,教師糾正不正確發(fā)音，最后聽(tīng)錄音跟讀。學(xué)生回顧學(xué)過(guò)的單詞，每個(gè)讀音后補(bǔ)充兩個(gè)例詞。2.Work in pairs.Ask and answer.(Activity 7)方案1 ：教師可以邀請(qǐng)一名學(xué)生和自己一起為其他同學(xué)做示范。然后讓學(xué)生兩人一組互相對(duì)話。方案2 ：學(xué)生在展示階段可以看著書(shū)上的句型結(jié)構(gòu)進(jìn)行問(wèn)答，如果學(xué)生準(zhǔn)備充分的話，教師可以要求學(xué)生盡量不看書(shū)，彼此面向?qū)Ψ?。Step 4 Step 4 Other activities （問(wèn)題探究）1.你是美國(guó)人嗎？是的，我是。 Are you American？Yes， I am.2.歡迎來(lái)我家。 Welcome to my home.3.她在七(6)班。 She is in Class Six Grade Seven. Step 5 Practice . 作業(yè)課件（略）Step 6. Summary. Sumupthe unit briefly . Step 7. Homework：完成學(xué)案中相關(guān)練習(xí)。 Blankboard designing. （板書(shū)設(shè)計(jì)略）Teaching reflection. （教學(xué)反思）本節(jié)課活動(dòng)旨在使學(xué)生掌握本單元的語(yǔ)音、詞匯及表達(dá)。學(xué)習(xí)“be動(dòng)詞”的一般現(xiàn)在時(shí)的一般疑問(wèn)句。訓(xùn)練學(xué)生口頭表達(dá)能力。學(xué)生在一般疑問(wèn)句的使用上有待鞏固。Unit 2 Im Wang Lingling and Im 13 years old.（2課時(shí)）. Teaching goals（教學(xué)目標(biāo)）1.能夠正確使用and和but，掌握中西方在姓名拼寫(xiě)方面的差異。2.能夠運(yùn)用所學(xué)動(dòng)詞be的基本句型進(jìn)行簡(jiǎn)單的自我介紹。. Teaching difficulties（教學(xué)重難點(diǎn)）重點(diǎn)：掌握本單元的基本詞匯和句型。難點(diǎn)：正確運(yùn)用連詞and和but，熟練運(yùn)用be動(dòng)詞的各種形式造句。. Teaching aids:（教學(xué)輔助） PPT課件 第3課時(shí)（Activity 12） Teaching contents（教學(xué)內(nèi)容）.Teaching procedure：（教學(xué)過(guò)程）Step 1.Warming-upT:Are you from Shanghai,Lingling?S1:Yes,I am.T:Is Shanghai a big city?(用動(dòng)作讓學(xué)生理解）S1:Yes.T:What about Jim?S2:Im from Beijing.T:Its the capital of China.(用圖片幫助學(xué)生理解）環(huán)節(jié)說(shuō)明：此活動(dòng)的目的是復(fù)習(xí)“be動(dòng)詞”的用法，同時(shí)激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。輸入一些本單元的重點(diǎn)詞匯。為后面的學(xué)習(xí)作鋪墊。Step 2完成教材Activity 1的任務(wù)Put the sentences in the correct order.Now work in pairs.Ask and answer.教師提問(wèn)，學(xué)生回答，復(fù)習(xí)上一節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。 學(xué)生個(gè)體活動(dòng)，把這5句話排序，形成一個(gè)小對(duì)話。同桌之間相互核對(duì)答案。全班核對(duì)答案。（Answers：a3; b1; c5; d2; e4）學(xué)生開(kāi)展兩人小組對(duì)話。幾個(gè)小組到教室前面進(jìn)行對(duì)話展示。Step 3 ReadingRead the passage and check () the true sentences.Now correct the false sentences.(Activity 2)建議：本題分為兩個(gè)步驟來(lái)進(jìn)行。第一步判斷正誤，第二步改錯(cuò)。第一步：判斷正誤學(xué)生個(gè)體閱讀。判斷正誤。（Answers：1.2. 3. 4. 5. 6.）放錄音，讓學(xué)生自己核對(duì)答案。教師檢査答案時(shí)可以采用下列方式： 反饋方式a：由一名學(xué)生宣讀答案，然后鼓勵(lì)其他學(xué)生發(fā)表不同意見(jiàn)。 反饋方式b:在學(xué)生閱讀過(guò)程中，教師如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生的答案出入比較大，可以將學(xué)生組成兩人小組后再提問(wèn)。第二步：改錯(cuò)本活動(dòng)要在上一個(gè)活動(dòng)的基礎(chǔ)上進(jìn)行。如果學(xué)生的水平較高，則可以在判斷正誤的同時(shí)改正錯(cuò)誤。(Answers:1.David is Damings English name. 2.Linglings English name is Lucy. 4.Wang Hui is from Shanghai. 5.Tony is 13 years old. 6.Tony is from Cambridge,a small city in England.)環(huán)節(jié)說(shuō)明：本部分活動(dòng)的目的是訓(xùn)練學(xué)生在閱讀中獲取具體信息的能力。小結(jié)訓(xùn)練1.Guangzhou is the capital of Guangdong.2.Everyone(每人） is in the classroom.3.Tony is my good friend，but he isnt in China.Step 4 Other activities （問(wèn)題探究）1.我們班上的每一個(gè)人都來(lái)自中國(guó)。 Everyone in our class is from China.2.南京是江蘇的省會(huì)嗎？ Is Nanjing the capital of Jiangsu?3.大明不在七(6)班。 Daming isnt in Class 6 Grade 7.4.我十二歲，但是她不是。 Im twelve years old， but she isnt .5.他的英文名字叫Tom. His English name is Tom. Step 5 Practice . 作業(yè)課件（略）Step 6. Summary. Sumupthe unit briefly . Step 7. Homework：完成學(xué)案中相關(guān)練習(xí)。 Blankboard designing. （板書(shū)設(shè)計(jì)略）Teaching reflection. （教學(xué)反思）本節(jié)課活動(dòng)旨在通過(guò)聽(tīng)、讀來(lái)訓(xùn)練學(xué)生在閱讀中獲取具體信息的能力。同時(shí)學(xué)習(xí)一些生詞，也鞏固上課時(shí)所學(xué)的語(yǔ)言點(diǎn)。第4課時(shí)（Activity 37） Teaching contents（教學(xué)內(nèi)容）Step 1 情境導(dǎo)入T: Is everyone from China?Ss: Yes.T: Where are you from in China?S1: Im from Beijing,the capital of China.S2:環(huán)節(jié)說(shuō)明：此活動(dòng)的目的是鞏固所學(xué)語(yǔ)言點(diǎn)，同時(shí)提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。也為后面的活動(dòng)做鋪墊。Step 2 完成教材Activities 3,4的任務(wù)1. Underline the correct words.(Activity 3)學(xué)生在個(gè)體活動(dòng)之后進(jìn)行自査，然后同伴之間核對(duì)答案。教師統(tǒng)一核對(duì)答案，并及時(shí)表?yè)P(yáng)完成得好的學(xué)生。 (Answers:1.last 2.first 3.Daming 4.twelve 5.friend)2. Read and complete the table.(Activity 4) 建議：本活動(dòng)仍為閱讀后的活動(dòng)， 教師最好不要只停留在讓學(xué)生填寫(xiě)表格的層面上，而應(yīng)該在填寫(xiě)的基礎(chǔ)上開(kāi)展說(shuō)的活動(dòng)，組織學(xué)生根據(jù)圖表的內(nèi)容介紹大明、玲玲、王輝和托尼的情況。小結(jié)訓(xùn)練1.In our class, everyone is (be) from China.2.This is Mikes(Mike) friend.He is American too.3.Is Lingling your first (one) name，Wang Lingling?Step 3 Writing1.Look at the pictures and write sentences.(Activity 5)建議：本活動(dòng)要求學(xué)生模仿例句寫(xiě)句子。教師可根據(jù)學(xué)生的具體情況，在讓學(xué)生寫(xiě)之前先組織學(xué)生進(jìn)行口頭表達(dá)，然后再過(guò)渡到寫(xiě)。教師向?qū)W生說(shuō)明活動(dòng)要求。學(xué)生個(gè)體完成活動(dòng)。 同伴相互檢査，或小組內(nèi)相互檢査。教師對(duì)于學(xué)生在寫(xiě)的過(guò)程中出現(xiàn)的錯(cuò)誤及時(shí)給予更正。對(duì)于集中出現(xiàn)的問(wèn)題，可以統(tǒng)一解決。2.Write sentences about yourself.(Activity 6)學(xué)生兩人一組，完成練習(xí)。（Possible answers：1.My name is Sarah. 2.Im from China. 3.Im Chinese. 4.Im 11 years old. 5.Im in Class 2.)學(xué)生根據(jù)同伴所寫(xiě)來(lái)對(duì)他/她進(jìn)行介紹。如果教師經(jīng)常安排學(xué)生左右兩人一組活動(dòng)的話，這次不妨換為前后兩人。這樣經(jīng)常有所變化，會(huì)使學(xué)生保持新鮮感。環(huán)節(jié)說(shuō)明：本活動(dòng)為自我介紹的筆頭輸出活動(dòng)。3. Join the sentences in Activity 6 with and.(Activity 7）展示“and” 的連句功能。教師給出：“My name is Lingling；I am Chinese.” My name is Lingling and I am Chinese. 連句訓(xùn)練。學(xué)生將活動(dòng)6中所寫(xiě)的句子用“and”連接起來(lái)。環(huán)節(jié)說(shuō)明：本活動(dòng)學(xué)習(xí)連詞“and”連接句子的功能，屬于連句技能的活動(dòng)。要求學(xué)生把上面以短句形式呈現(xiàn)的個(gè)人信息用“and”連接起來(lái)，形成復(fù)合句。Step 4 Other activities （問(wèn)題探究）(1 ) His name is Tom Brown.Brown is his _.A.first name B.last name C.given name Step 5 Practice . 作業(yè)課件（略）Step 6. Summary. Sumupthe unit briefly . Step 7. Homework：完成學(xué)案中相關(guān)練習(xí)。 Blankboard designing. （板書(shū)設(shè)計(jì)略）Teaching reflection. （教學(xué)反思） 本節(jié)課活動(dòng)旨在通過(guò)寫(xiě)的練習(xí)來(lái)考査學(xué)生對(duì)重點(diǎn)單詞的掌握情況。培養(yǎng)學(xué)生從文章中獲取信息的能力。若學(xué)生不能完全達(dá)到寫(xiě)完整的句子的要求，教師可讓學(xué)生背誦短文并寫(xiě)短文介紹家人。Unit 3 Language in use（1課時(shí)）. Teaching goals（教學(xué)目標(biāo)）1.鞏固介紹自己和他人的句型，就所給信息寫(xiě)出介紹自己和他人的文章。2.了解中西方人姓名寫(xiě)法上的不同。. Teaching difficulties（教學(xué)重難點(diǎn)）重點(diǎn)：掌握本單元的基本詞匯和句型。難點(diǎn)：能夠用所給信息寫(xiě)出介紹自己和他人的文章。. Teaching aids:（教學(xué)輔助） PPT課件 Teaching contents（教學(xué)內(nèi)容）.Teaching procedure：（教學(xué)過(guò)程）Step 1 Language practice 1.Look at the pictures and introduce the three people to your class.(Activity 1)學(xué)生兩人一組進(jìn)行活動(dòng)。其中一名學(xué)生把圖片中的人物介紹給同伴聽(tīng)，同伴在聽(tīng)的過(guò)程中注意發(fā)現(xiàn)并糾正錯(cuò)誤，然后兩名學(xué)生互換角色。這樣學(xué)生在全班發(fā)言之前有一個(gè)比較充分的準(zhǔn)備，可以增強(qiáng)回答問(wèn)題的信心。2.Look at the pictures in Activity 1 and complete the sentences.(Activity 2)核對(duì)答案，并及時(shí)表?yè)P(yáng)完成得好的學(xué)生。 建議：在本活動(dòng)完成后，教師可以引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)一般現(xiàn)在時(shí)中“be動(dòng)詞”的用法。個(gè)體活動(dòng)，然后教師點(diǎn)名檢査。（Answers: 1.Sam; is twelve; is; England; is 2.is; is not; is; is; in 3.Is; isnt; is; China 4.Is; she is)3.Complete the conversation.(Activity 3）學(xué)生先個(gè)體活動(dòng)，然后兩人一組互相幫助完成對(duì)話內(nèi)容，最后全班核對(duì)答案。(Answers:1.Im 2.from 3.Where are you from 4.How old 5.thirteen 6.4)4.Complete the table.(Activity 4)當(dāng)學(xué)生完成本活動(dòng)后，教師可以根據(jù)學(xué)生的情況，對(duì)本活動(dòng)進(jìn)行擴(kuò)展和延伸。教師可以讓學(xué)生用這些詞來(lái)復(fù)述一下玲玲、大明、貝蒂和托尼的國(guó)籍，或者寫(xiě)出幾個(gè)學(xué)生感興趣的名人，讓學(xué)生就他們“從哪里來(lái)”和“是哪國(guó)人”等進(jìn)行問(wèn)答練習(xí)。環(huán)節(jié)說(shuō)明：活動(dòng)1-4目的在于通過(guò)口頭及筆頭練習(xí)的形式鞏固本模塊所學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容，同時(shí)考査學(xué)生閱讀的能力。小結(jié)訓(xùn)練1.Her English(英語(yǔ)的）name is Lucy.2.Emma is from America(美國(guó)）.3.In China(中國(guó)),the given name is last (最后的）.Step 2 Around the world 建議：教師可以多舉幾個(gè)外國(guó)人名的例子，讓學(xué)生辨別其姓和名。教師板書(shū)“Yang Liwei”和“Bill Gates”，并對(duì)比講解中英文姓名順序的區(qū)別。 然后讓學(xué)生寫(xiě)下自己的名字和一個(gè)最喜歡的外國(guó)人的名字，并試著用英文講解。Step 3 Module task1.Work in pairs.Ask and answer questions about a friend.(Activity 5)全班活動(dòng)，教師提問(wèn)部分學(xué)生，學(xué)生回答，然后學(xué)生兩人一組互相問(wèn)答。2.Work in pairs.Introduce yourself.Ask and answer.(Activity 6)建議：教師應(yīng)給學(xué)生充分的展示時(shí)間，并特別關(guān)注在前面幾節(jié)課中比較沉默的學(xué)生，讓學(xué)生從起始階段就能體驗(yàn)成功，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。因?yàn)楸净顒?dòng)內(nèi)容比較簡(jiǎn)單，教師要采用多種方式來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的熱情。環(huán)節(jié)說(shuō)明：這是要求學(xué)生向教師和同學(xué)展示自己學(xué)習(xí)成果的活動(dòng)。學(xué)生應(yīng)能夠向同學(xué)作自我介紹，能夠聽(tīng)懂別人的自我介紹并能詢問(wèn)對(duì)方的個(gè)人信息。Step 4 Other activities （問(wèn)題探究）1.王明來(lái)自哪里？ Where is Wang Ming from?2.他十二歲了。He is twelve years old.3.我和莉莉在三班。 Lily and I are in Class 3. Step 5 Practice . 作業(yè)課件（略）Step 6. Summary. Sumupthe unit briefly . Step 7. Homework：完成學(xué)案中相關(guān)練習(xí)。 Blankboard designing. （板書(shū)設(shè)計(jì)略）Teaching reflection. （教學(xué)反思）本節(jié)課活動(dòng)旨在讓學(xué)生能夠用英語(yǔ)表達(dá)姓名、年齡、來(lái)自于什么地方、在幾年級(jí)幾班等。學(xué)生完成任務(wù)較好。但要注意學(xué)生對(duì)“be 動(dòng)詞”的使用。Module 2 My family（共5課時(shí)）Unit 1 Is this your mum ?（2課時(shí) ）. Teaching goals（教學(xué)目標(biāo)）1.能夠介紹自己或他人的家庭構(gòu)成及成員。2.能夠運(yùn)用指示代詞和名詞所有格3.繼續(xù)學(xué)習(xí)使用人稱代詞（主格）和形容詞性物主代詞。. Teaching difficulties（教學(xué)重難點(diǎn)）重點(diǎn)：介紹自己或他人的家庭構(gòu)成及成員。難點(diǎn)：運(yùn)用指示代詞和名詞所有格。. Teaching aids:（教學(xué)輔助） PPT課件第1課時(shí)（Activity 13） Teaching contents（教學(xué)內(nèi)容）.Teaching procedure：（教學(xué)過(guò)程）Step 1.Warming-up.教師展示一張照片并用英語(yǔ)介紹：S1: Is this your family?T: Yes,it is.S1:Its a big family!T:This is my parents.This is my son and that is my daughter.S2:Is this your mom?T：No,that is my aunt.環(huán)節(jié)說(shuō)明：本活動(dòng)旨在激活學(xué)生的背景知識(shí)，引出模塊的中心話題,起導(dǎo)入話題和展示詞匯的作用，為后面的學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)。Step 2 Activities 1，21.Look at the picture.Talk about Tonys family.(Activity 1)教師領(lǐng)讀方框中的單詞。詢問(wèn)學(xué)生有哪些單詞不認(rèn)識(shí)，確保學(xué)生認(rèn)識(shí)方框中的所有單詞。 學(xué)生兩人小組活動(dòng)，談?wù)撏心岬募彝コ蓡T。教師請(qǐng)一到兩個(gè)小組在課堂上展示。環(huán)節(jié)說(shuō)明：本活動(dòng)主要目的是向?qū)W生展示目標(biāo)詞匯，同時(shí)通過(guò)說(shuō)的練習(xí)讓學(xué)生充分熟悉本模塊的重點(diǎn)詞匯，為后面的活動(dòng)作準(zhǔn)備。 2.Listen and check () in Activity 1 the people Tony mentions.(Activity 2)方案1： 教師講明活動(dòng)要求。 學(xué)生個(gè)體活動(dòng)，然后全班核對(duì)。 方案2 ：如果學(xué)生水平較高，在完成方案1之后，教師還可以再給學(xué)生提幾個(gè)細(xì)節(jié)理解的問(wèn)題， 讓學(xué)生再聽(tīng)一遍錄音，然后回答問(wèn)題。環(huán)節(jié)說(shuō)明：本活動(dòng)檢査學(xué)生識(shí)別聽(tīng)力語(yǔ)段中單詞的能力。Step 3 Practice瞧一瞧，Bob的一家子,你能看出他們的身份嗎？請(qǐng)根據(jù)圖片和家譜中的字母代號(hào)寫(xiě)出表示人物身份的單詞。1.grandfather 2.grandmother 3.father4.mother 5.aunt 6.sister 7.brotherStep 4 Other activities 1.There is a picture _ my family on the wall (墻).A.to B.of C.with D.for2.Wang Hua is very short (矮的）.So she sits _ the classroom.A.next to B.on the right C.on the left D.in the front of Step 5 Practice . 作業(yè)課件（略）Step 6. Summary. Sumupthe unit briefly . Step 7. Homework：完成學(xué)案中相關(guān)練習(xí)。 Blankboard designing. （板書(shū)設(shè)計(jì)略）Teaching reflection. （教學(xué)反思）本節(jié)課活動(dòng)旨在向?qū)W生展示目標(biāo)詞匯，同時(shí)通過(guò)說(shuō)的練習(xí)讓學(xué)生充分熟悉本模塊的重點(diǎn)詞匯。檢査學(xué)生識(shí)別聽(tīng)力語(yǔ)段中單詞的能力。注意讓學(xué)生記憶本單元生詞及短語(yǔ)，以便下課時(shí)能圓滿地完成教學(xué)任務(wù)。 第2課時(shí)（Activity 47） Teaching contents（教學(xué)內(nèi)容）.Teaching procedure：（教學(xué)過(guò)程）Step 1.Warming-upT: Show your photos to me and tell me your family.S1:This is my family.My parents are in front of me.The woman next to me is my aunt.The boy on my left is my brother.S2:環(huán)節(jié)說(shuō)明：此活動(dòng)的目的是鞏固上課時(shí)所學(xué)詞匯、短語(yǔ)及重點(diǎn)句型。同時(shí)通過(guò)對(duì)話來(lái)提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。 Step 2 Listening1.Listen and read.Now choose the correct answer.(Activity 3)建議：完成練習(xí)后,教師可以讓學(xué)生跟讀錄音，并模仿，然后兩人一組朗讀對(duì)話。在學(xué)生熟悉對(duì)話內(nèi)容之后，試著合上書(shū)本,借助手勢(shì)表演出對(duì)話的內(nèi)容。教師在此階段可以教給學(xué)生一些聽(tīng)力的策略，如先讀題進(jìn)行預(yù)測(cè)等。學(xué)生讀句子，預(yù)測(cè)答案。個(gè)體活動(dòng)，聽(tīng)錄音，選出正確答案。兩人一組核對(duì)答案，然后全班核對(duì)答案。（Answers:1.sister 2.aunt 3.uncle 4.cousin)2.Underline the correct words.(Activity 4)建議：如果學(xué)生水平較高，教師可以把它作為一個(gè)聽(tīng)后活動(dòng),讓學(xué)生在聽(tīng)完對(duì)話后完成; 如果學(xué)生感覺(jué)困難，教師也可以讓學(xué)生讀后再完成本活動(dòng)。學(xué)生個(gè)體活動(dòng)，聽(tīng)錄音，選出正確的單詞，完成短文。 兩人一組核對(duì)答案，然后全班核對(duì)答案。(Answers:1.right 2.left 3.in front of 4.brother) 環(huán)節(jié)說(shuō)明：本部分聽(tīng)力目的在于訓(xùn)練學(xué)生從聽(tīng)力材料中獲取有關(guān)信息的能力。小結(jié)訓(xùn)練1.The woman is Toms aunt.2.Who is the girl next to you? Its my sister.3.This is my family photo(照片).4.Jack is on the right (右邊）in the photo.Step 3 Pronunciation and speaking 1.Listen and repeat.(Activity 5)建議：在完成本活動(dòng)之后，可以讓學(xué)生補(bǔ)充一些他們熟悉的詞匯，以舊帶新，增加學(xué)生的詞匯量。本活動(dòng)可以先讓學(xué)生朗讀，然后教師就學(xué)生的錯(cuò)誤之處進(jìn)行糾正，最后聽(tīng)錄音再讀一遍。完成本活動(dòng)后，可以做一些有針對(duì)性的語(yǔ)音練習(xí)，繼續(xù)鞏固這3個(gè)音及含有這3個(gè)音的單詞。2.Work in pairs.Show each other your family photo.Ask and answer questions about your family.(Activity 6)建議：教師需要提前布置任務(wù)，讓學(xué)生把全家福照片帶來(lái)，而且最好選擇家庭成員比較多的照片。提醒學(xué)生在談?wù)撨^(guò)程中使用目標(biāo)語(yǔ)言“Is this?” / “Are these?”Step 4 Other activities 1.吉姆在我的前面。 Jim is in front of me.2.在簡(jiǎn)旁邊的那個(gè)男孩是誰(shuí)? Who is the boy next to Jane? Step 5 Practice . 作業(yè)課件（略）Step 6. Summary. Sumupthe unit briefly . Step 7. Homework：完成學(xué)案中相關(guān)練習(xí)。 Blankboard designing. （板書(shū)設(shè)計(jì)略）Teaching reflection. （教學(xué)反思）本節(jié)課活動(dòng)旨在幫助學(xué)生掌握本單元的語(yǔ)音和詞匯?？紪藢W(xué)生聽(tīng)后提取信息的能力和理解語(yǔ)篇的能力。從練習(xí)的結(jié)果看要提醒學(xué)生加強(qiáng)單詞的記憶和使用。Unit 2 These are my parents.（2課時(shí)）. Teaching goals（教學(xué)目標(biāo)）1.能夠正確拼讀、書(shū)寫(xiě)本課單詞。2.能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)介紹自己和家人的職業(yè)。. Teaching difficulties（教學(xué)重難點(diǎn)）重點(diǎn)：掌握本單元的基本詞匯和句型。難點(diǎn)：正確運(yùn)用名詞所有格。. Teaching aids:（教學(xué)輔助） PPT課件 第3課時(shí)（Activity 13） Teaching contents（教學(xué)內(nèi)容）.Teaching procedure：（教學(xué)過(guò)程）Step 1.Warming-up利用多媒體展示一些場(chǎng)所的圖片，教師邊展示圖片邊說(shuō)英語(yǔ)單詞，讓學(xué)生熟悉詞匯，為下面的閱讀活動(dòng)作準(zhǔn)備。Step 2 Activities 1,21.Label the places in the pictures with the words and expressions from the box.(Activity 1)教師領(lǐng)讀方框中的單詞，學(xué)生跟讀，注意學(xué)生的讀音。 學(xué)生個(gè)體活動(dòng)，把單詞和圖片進(jìn)行匹配。兩人一組核對(duì)答案，然后全班核對(duì)答案。鼓勵(lì)學(xué)生以句子的形式呈現(xiàn)答案,如“Picture A is a hospital.”（Answers ：a.hospital b.bus station c.theatre d.school e.police station f.hotel）2.Label the people in Activity 1 with the words and expression from the box.(Activity 2)環(huán)節(jié)說(shuō)明：本活動(dòng)為下面的閱讀從詞匯上和話題上作準(zhǔn)備，解決閱讀中可能出現(xiàn)的有關(guān)職業(yè)和場(chǎng)所的詞匯問(wèn)題，同時(shí)建立場(chǎng)所與職業(yè)之間的聯(lián)系。Answers：a.nurses b.bus driver c.actor d.teacher e.policeman f.manager）小結(jié)訓(xùn)練1.My father works in a hotel(賓館）.2.Toms uncle is a doctor in a hospital. 3.There is a theatre (劇院） near our school.4.Cheng Long is an actor.5.Is this a bus station(車(chē)站）？Step 3 ReadingRead the passage and write the letters of the pictures in Activity 1.(Activity 3)建議：本活動(dòng)配有錄音，但是活動(dòng)的目的是培養(yǎng)學(xué)生的閱讀技巧，所以在開(kāi)展閱讀活動(dòng)時(shí)，建議教師先不使用錄音，讓學(xué)生先默讀，待閱讀任務(wù)1完成以后，再播放錄音，學(xué)生跟讀。教師給出指令，確保學(xué)生清楚活動(dòng)3的要求。教師以第一小題為例，帶領(lǐng)學(xué)生在第一段找出有關(guān)貝蒂父母的職業(yè)的信息后引導(dǎo)學(xué)生找出答案。學(xué)生個(gè)體活動(dòng)，默讀，然后完成其他各小題。 兩人一組核對(duì)答案，然后教師點(diǎn)名檢査。環(huán)節(jié)說(shuō)明：本活動(dòng)是活動(dòng)2的延伸，不同的是，這里的信息應(yīng)該從文章中獲取，而不是職業(yè)與場(chǎng)所的直接聯(lián)系，是訓(xùn)練獲取細(xì)節(jié)信息的能力。小結(jié)訓(xùn)練( B )1.Ge You is actor and I like him very much. A.a B.an C.the D./( D )2. are my new classmates,Mike and Jim. A.it B.This C.that D.These3.These are Bettys (Betty) parents.4.These women are nurses (nurse) in this hospital.5.My father and my uncle are policemen (policeman）.Step 4 Other activities （問(wèn)題探究）連詞成句。1.your，job，what, brothers ，isWhat is your brothers job？2.Tom，the，of，is, manager，theatre，theTom is the manager of the theatre.3.an，teacher，Sam，is,English，school，at，aSam is an English teacher at a school.Step 5 Practice . 作業(yè)課件（略）Step 6. Summary. Sumupthe unit briefly . Step 7. Homework：完成學(xué)案中相關(guān)練習(xí)。 Blankboard designing. （板書(shū)設(shè)計(jì)略）Teaching reflection. （教學(xué)反思）本節(jié)課活動(dòng)旨在通過(guò)圖片、錄音及閱讀培養(yǎng)學(xué)生的閱讀技巧。掌握本單元的重點(diǎn)詞匯、短語(yǔ)及表達(dá)。第4課時(shí)（Activity 47） Teaching contents（教學(xué)內(nèi)容） .Teaching procedure：（教學(xué)過(guò)程）Step 1.Warming-upT:Who can talk about your family?S1：I can.My name is Wang Peng. Im Chinese.My mother is a nurse.My fathers job is a policeman.S2:My name is Fan Lan.This is my mother.Shes an English teacher at a school.This is my father.Hes a driver.環(huán)節(jié)說(shuō)明：此活動(dòng)的目的是鞏固上課時(shí)所學(xué)詞匯、短語(yǔ)及重點(diǎn)句型。同時(shí)通過(guò)對(duì)話來(lái)提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。 Step 2 Activity 4Complete the table.(Activity 4)學(xué)生個(gè)體活動(dòng)，完成圖表。全班核對(duì)答案，教師提問(wèn)個(gè)別學(xué)生，確保全體學(xué)生都能夠正確填寫(xiě)答案。 學(xué)生根據(jù)圖表就某一個(gè)人的情況進(jìn)行表述。環(huán)節(jié)說(shuō)明：本活動(dòng)的呈現(xiàn)方式為信息圖表化。為了有效利用圖表，建議完成圖表后開(kāi)展后續(xù)性活動(dòng)。小結(jié)訓(xùn)練(C)1.My brother and I are at school. A.same B.different C.the same D.difference( A )2. ？I am a nurse. A.Whats your job B.How are you C.How old are you D.Where are you from( C )3.My sister is teacher and my brother is actor. A.a;a B.an;a C.a;an D.an;anStep 3 Writing1.Look at this sentence.Now underline capital letters and full stops.(Activity 5)建議：本活動(dòng)最好采用個(gè)體活動(dòng)的方式，教師要關(guān)注每一位學(xué)生的落實(shí)情況，從英語(yǔ)學(xué)習(xí)的早期階段就開(kāi)始培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。讓學(xué)生觀察例句中的標(biāo)點(diǎn)和大小寫(xiě)。在教師的幫助下，學(xué)生總結(jié)何時(shí)使用大寫(xiě)。學(xué)生個(gè)體活動(dòng)，教師可以點(diǎn)名讓幾個(gè)學(xué)生到黑板上作答。兩人一組核對(duì)答案，然后全班核對(duì)。當(dāng)天最好留一項(xiàng)類(lèi)似的作業(yè)，繼續(xù)鞏固大小寫(xiě)和標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用。2.Answer the questions.Write sentences.Now check capital letters and full stops.(Activity 6)學(xué)生兩人一組，進(jìn)行口頭問(wèn)答。學(xué)生個(gè)體活動(dòng)，寫(xiě)下答案。組內(nèi)互相檢査，教師巡視時(shí)及時(shí)給予幫助。小組內(nèi)選派一名代表匯報(bào)自己父母的情況，也可以匯報(bào)同伴父母的情況等。Step 4 Other activities （問(wèn)題探究）1.我的叔叔是一個(gè)劇院經(jīng)理。My uncle is the manager of a theatre.2.我的工作是在警察局。My job is at a police station.3.托尼的媽媽是個(gè)英語(yǔ)老師。Tonys mother is an English teacher.Step 5 Practice . 作業(yè)課件（略）Step 6. Summary. Sumupthe unit briefly . Step 7. Homework：完成學(xué)案中相關(guān)練習(xí)。 Blankboard designing. （板書(shū)設(shè)計(jì)略）Teaching reflection. （教學(xué)反思）本節(jié)課活動(dòng)旨在復(fù)習(xí)所學(xué)的詢問(wèn)姓名和年齡的用語(yǔ)， 學(xué)習(xí)表示職業(yè)的問(wèn)答，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力。由于本單元生詞較多，大部分學(xué)生在課堂上不能掌握所有詞匯的拼寫(xiě)及用法，教師要給學(xué)生適當(dāng)?shù)木毩?xí)題來(lái)鞏固。Unit 3 Language in use（1課時(shí)）第5課時(shí)（Activity 47）. Teaching goal