五下第二單元 課題8 神奇的克隆 第 2 課時 總第 個教案課型：新授課 教學目標1能結合文章內(nèi)容，正確說出克隆技術“奇妙“在哪里。2憑借具體的語言材料，感受克隆技術的神奇，激發(fā)學生熱愛科學、暢想科學、探索科學的思想情感。教學重點體會“克隆”的含義及其奇妙。教學難點了解克隆技術的發(fā)展、成就和意義，激發(fā)學生勤于思考、熱愛科學。教學準備學情分析先學提綱、小黑板 【先學提綱】一、品讀感悟我能行。1.文中介紹了多種克隆現(xiàn)象： 等都具有克隆的本領。2.課文是從以下四個方面介紹了克隆技術造福于人類：（1）克隆技術 ；（2）克隆技術 ；（3）克隆技術 ；（4）克隆技術 。3.本文采用的說明方法有： 二、拓展資料我準備。1.寫一寫：你在生活中發(fā)現(xiàn)的克隆現(xiàn)象是 2.辯一辯：你是否贊成克隆人？簡要說說理由。我的觀點： 我的理由： 通過師生交往、平等對話，構建互動的師生關系和教學關系，充分發(fā)揮學生在教學中的主動性和創(chuàng)造性。培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的閱讀習慣，領會文本所體現(xiàn)的鍥而不舍、求真 創(chuàng)新的科學精神和科學思想的方法。另外，課文的說明方法以前已經(jīng)學習過，但還應該鞏固，而且力求學生在今后的習作中能夠會運用。教 學 過 程思考與調(diào)整一、問題引入什么是克??？克隆技術“奇妙“在哪里？克隆有什么作用？這節(jié)課我們重點來探討這幾個問題。二、品讀感悟（一）出示學習目標：1能結合文章內(nèi)容，正確說出克隆技術“奇妙”在哪里。2憑借具體的語言材料，感受克隆技術的神奇，激發(fā)學生熱愛科學、暢想科學、探索科學的思想情感。學習第二段：提示任務：高等動物可不可以克隆呢？自主閱讀：自讀第五自然段，你讀懂了什么？展示交流：第一只克隆羊叫什么？名字是怎樣得來的？“多利”的誕生有什么意義？（因為這次換進去的不再是核卵，是胚胎細胞，而是體細胞，這意味著克隆技術已獲得巨大發(fā)展和重大突破；我問過我們的自然老師，胚胎細胞與體細胞的區(qū)別就在于，一個是已經(jīng)受精了細胞，一個是還未受精的細胞。課文中還講到了，動物和植物一樣具有全能性，言下之意是說，我們可以像克隆植物一樣去克隆動物，這當然也包括我們?nèi)祟?，所以引起轟動。）齊讀。學習第三段：提示任務：克隆技術是怎樣造福人類的？自主閱讀：你讀懂了什么？除書上的，你還了解哪些？（小組討論交流）展示交流：隨機引導理解、感情朗讀：從“可以也可以”體會克隆技術在培育優(yōu)質高產(chǎn)的糧食、蔬菜新品種，培育品質優(yōu)良的家畜等方面的重要意義。從“還可以，從而”體會克隆在保護生態(tài)方面的重要意義。從“能夠能夠，一旦就能”體會克隆技術在醫(yī)學上的意義。教師引讀學習第四段：提示任務：克隆技術正向人類展示它誘人的前景。自主閱讀：那么，它在哪些方面，有什么樣誘人的前景呢？展示交流：請你聯(lián)系生活實際，發(fā)揮想像。（小組討論交流，再在全班交流）總結課文，了解說明方法提示任務：課文寫了什么，按照什么順序寫的？用了什么說明方法？讀了課文，你有什么想法？自主閱讀。展示交流：師：克隆技術造福于人類，這是科學家們的巨大貢獻，我們要學習科學