小學(xué)五年級上冊語文期末考試質(zhì)量分析報(bào)告沙浯小學(xué) 王倩本次期末質(zhì)量監(jiān)測試題覆蓋面廣，難易適度，以學(xué)生發(fā)展為本，著眼于學(xué)生各方面能力的發(fā)展。試卷從字詞，積累運(yùn)用，閱讀理解，作文等方面對學(xué)生的語文素養(yǎng)進(jìn)行全方位的檢測。本試題分五大部分：詞語、選擇、積累運(yùn)用、閱讀和習(xí)作。字詞和選擇部分包括對要求掌握的生字、選擇多音字的讀音、形近字組詞、病句及句子訓(xùn)練的檢測。題型還積累與運(yùn)用主要檢查對課文內(nèi)容的掌握情況，檢測了學(xué)生對課文背誦的情況及學(xué)生對日積積累和背誦課文的掌握情況。閱讀有兩篇課外閱讀，檢測了學(xué)生聯(lián)系上下文理解詞語的能力，理解短文的能力，檢測了學(xué)生對句子中的詞的所起的作用的理解能力，檢測了學(xué)生對閱讀理解的掌握情況。作文部分是讓學(xué)生根據(jù)兩篇課外閱讀寫一篇有關(guān)父母對自己的愛的文章，任選一個(gè)角度，可以寫父母為自己做過的有趣的事情，也可以寫父母表達(dá)愛的特點(diǎn)，還可以寫其他的內(nèi)容。習(xí)作緊扣課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，學(xué)生有話說有內(nèi)容寫。該試題對引導(dǎo)今后教學(xué)有較好的導(dǎo)向作用。一、成績統(tǒng)計(jì)與試卷分析本班考試人數(shù)61名。平均分80.4分，及格人數(shù)45人，及格率74%，成績不是很理想。二、試題分析與評價(jià)本次期末質(zhì)量監(jiān)測試題覆蓋面廣，難易適度，以學(xué)生發(fā)展為本，著眼于學(xué)生各方面能力的發(fā)展。試卷從字詞，積累運(yùn)用，閱讀理解，作文等方面對學(xué)生的語文素養(yǎng)進(jìn)行全方位的檢測。本試題分五大部分：詞語、選擇、積累運(yùn)用、閱讀和習(xí)作。字詞和選擇部分包括對要求掌握的生字、選擇多音字的讀音、形近字組詞、病句及句子訓(xùn)練的檢測。題型還積累與運(yùn)用主要檢查對課文內(nèi)容的掌握情況，檢測了學(xué)生對課文背誦的情況及學(xué)生對日積積累和背誦課文的掌握情況。閱讀有兩篇課外閱讀，檢測了學(xué)生聯(lián)系上下文理解詞語的能力，理解短文的能力，檢測了學(xué)生對句子中的詞的所起的作用的理解能力，檢測了學(xué)生對閱讀理解的掌握情況。作文部分是讓學(xué)生根據(jù)兩篇課外閱讀寫一篇有關(guān)父母對自己的愛的文章，任選一個(gè)角度，可以寫父母為自己做過的有趣的事情，也可以寫父母表達(dá)愛的特點(diǎn)，還可以寫其他的內(nèi)容。習(xí)作緊扣課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，學(xué)生有話說有內(nèi)容寫。該試題對引導(dǎo)今后教學(xué)有較好的導(dǎo)向作用。三、教學(xué)反思成效及經(jīng)驗(yàn)積累運(yùn)用部分第一題：看拼音寫詞語考察學(xué)生的書寫能力，總的來看還不錯(cuò)，但有個(gè)別學(xué)生對于復(fù)雜難寫的字掌握得不牢，如“嫌疑”“瞻仰”要加強(qiáng)這部分學(xué)生的書寫能力。第二題：多數(shù)學(xué)生能正確選擇多音字的讀音，但是在改正時(shí)只改了一個(gè)并未找出全部，這是扣分的主要原因。第二題的第四小題：多數(shù)學(xué)生能夠做對句子訓(xùn)練。第三題：積累與運(yùn)用。這一部分的第一小題的歇后語部分學(xué)生大體情況不好，主要是因?yàn)閷W(xué)生在做題過程中不求甚解。第三小題是課外閱讀的相關(guān)內(nèi)容主要是涉及語文主體叢書，這部分學(xué)生的答題效果還可以，這與平時(shí)的閱讀息息相關(guān)。第四題：課外閱讀。閱讀部分：閱讀短文，完成練習(xí)，課外閱讀兩篇?？疾閷W(xué)生的閱讀能力，優(yōu)秀學(xué)生能夠準(zhǔn)確概括短文的主要內(nèi)容，知道作者哪那幾個(gè)方面說明。第五題：習(xí)作，讓學(xué)生根據(jù)兩篇課外閱讀寫一篇有關(guān)父母對自己的愛的文章，任選一個(gè)角度，可以寫父母為自己做過的有趣的事情，也可以寫父母表達(dá)愛的特點(diǎn)，還可以寫其他的內(nèi)容。習(xí)作緊扣課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，學(xué)生有話說有內(nèi)容寫。該試題對引導(dǎo)今后教學(xué)有較好的導(dǎo)向作用。總體來看，學(xué)生寫得較好。經(jīng)驗(yàn)：教師能夠認(rèn)真學(xué)習(xí)小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)，正確把握教育教學(xué)規(guī)律，認(rèn)真研究并貫徹執(zhí)行三環(huán)節(jié)教學(xué)模式。抓好個(gè)人的常規(guī)教學(xué)，做好培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作。四、問題與經(jīng)驗(yàn)：有個(gè)別學(xué)生對于復(fù)雜難寫的字掌握得不牢，如“嫌疑”“瞻仰”詞語學(xué)生寫錯(cuò)的較多。要加強(qiáng)對學(xué)生生字的書寫指導(dǎo)。學(xué)生對多音字掌握不準(zhǔn)，今后要多加強(qiáng)訓(xùn)練。個(gè)別學(xué)生書寫不夠規(guī)范，有幾名學(xué)困生有做錯(cuò)的現(xiàn)象。由于部分學(xué)生的不細(xì)心和平時(shí)閱讀不夠。從考卷中發(fā)現(xiàn)的問題：本次試題做到全、新、活，難度適宜，符合學(xué)生的知識水平，認(rèn)知規(guī)律和心理特征。在考查“雙基”的基礎(chǔ)上求提高、求發(fā)展。以適應(yīng)新課標(biāo)提出的“學(xué)生的全面發(fā)展和終身學(xué)習(xí)”的總目標(biāo)?？v觀這次質(zhì)量檢測，可以看出還存在許多問題。（1）詞語積累不夠重視積累，就等于給了學(xué)生一把學(xué)好語文的金鑰匙，語文教學(xué)效率就會迅速提高。學(xué)生平時(shí)缺乏大量的閱讀、積累、欣賞、感悟，遇到一些較靈活的題，就感到束手無策。（2）綜合能力薄弱。 由于學(xué)生平時(shí)學(xué)的知識較規(guī)范，缺乏對知識整合的處理，故失分較多。本次考查的內(nèi)容不僅涉及拼音、邏輯思維訓(xùn)練，還考查學(xué)生對短文內(nèi)容準(zhǔn)確理解能力及平時(shí)積累詞語的能力。由于平時(shí)對新舊知識前后滲透的訓(xùn)練相對少些，導(dǎo)致學(xué)生對綜合性較強(qiáng)試題缺乏獨(dú)立分析能力，失分較多。（3）邏輯思維能力欠佳本次質(zhì)量檢測作文素材雖都來源于學(xué)生自身的生活實(shí)踐，但由于學(xué)生基本功不夠扎實(shí)，邏輯思維訓(xùn)練太少，所寫作文語序散亂，沒有很好的邏輯聯(lián)系。空話、套話、假話太多，童真、童趣體現(xiàn)不夠。可見在這方面，學(xué)生還是較為薄弱。在今后的教學(xué)中更應(yīng)加強(qiáng)對學(xué)生邏輯思維能力的訓(xùn)練。（4）書寫不規(guī)范。從整體卷面看，學(xué)生的書寫情況不容樂觀。書寫不夠端正，部分學(xué)生字跡潦草不規(guī)范。原因：教師對教材的使用還不夠科學(xué)。雙基訓(xùn)練還不扎實(shí)。對差生的輔導(dǎo)時(shí)間上還不充分。四、改進(jìn)措施及做法。1.認(rèn)真做好三環(huán)節(jié)教學(xué)研究工作。提高課堂教學(xué)效益率。2要繼續(xù)重視識字和積累從本次考試可以看出，識字和積累得分率較高，學(xué)生掌握較好，因此在今后教學(xué)