荷塘月色朱自清教學目標 1、知識與能力 揣摩優(yōu)美的藝術語言，賞析情景交融、借景抒情的藝術手法。2、過程與方法 理清作品的事物線索和感情線索，析文中之情，賞文中之景，披文以入情；結合具體的景物描寫摹繪比喻、比擬、通感的修辭效果，同時尋蹤文中的美點 3、情感態(tài)度與價值感 理解作者“淡淡的喜悅”、“淡淡的哀愁”和他追求自由的精神。 教學重點 把握作品的感情基調，了解作者對現實不滿，尋求精神解脫和自由而又無法解脫的苦悶心情；通過品鑒景物的色調和情味，體會作者的喜悅和哀愁。 教學難點引導學生賞析情景交融的藝術特點，讓學生了解借景抒情的藝術技巧，同時調動學生的審美聯(lián)想和審美想象，引導他們認真感受和體驗作品中優(yōu)美的意境，從而獲得一定的審美實感和經驗；引導學生品味文中的圖畫美、語言美、意境美，學習文中的比喻、比擬、通感、映襯等修辭手法，通過具體分析、品味語言的形象性的繪畫美，揣摩豐富的情味，同時揣摩文中的一些煉字煉句必須反復推敲涵詠，從中嚼出藝術的真趣。課時安排 兩課時 教學步驟第一課時 一、導入新課：同學們，在我們沒進入這篇課文的學習之前，先讓我們一起聯(lián)想一下我們的眼前出現了一大片碧綠的荷塘，荷花嬌艷的盛開著，面對此等美景，我國宋代的著名詩人楊萬里贊嘆道：“畢竟西湖六月中，風光不與四時同。接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅?！倍芏仡U卻看到了它“出淤泥而不染，濯清漣而不妖”的高潔品格！ 描寫同一事物卻反差如此之大，這正印證了王國維先生的那句話“一切景語皆情語”，寫景是為了抒情，抒什么樣的情？抒的是作者自己的主觀感情，客觀事物都深深地打上了作者主觀情感的烙??！今天我們就讓我們跟隨朱自清先生的腳步，去看一看他給我們留下的這一篇優(yōu)美的散文荷塘月色，看一看他給我們描寫了怎樣的月色下的荷塘美景，抒發(fā)了怎樣的獨特情懷！ 板書一 二、簡介作者和荷塘月色： 1、首先給大家介紹的是本文的作者朱自清，提問：同學們對朱自清了解多少？以前我們學過他哪些文章？（要求學生各抒己見） 明確：朱自清（1898-1948），原名自華，字佩弦，號秋實，對于他，大家應當記得他的四個令人羨慕的閃光點：（1）19歲考入北大哲學系；（2）27歲任清華大學教授；（3）毛澤東曾高度的贊揚朱自清“表現了我們民族的英雄氣概”；（4）朱自清的散文秀麗樸素，獨樹一幟，“建立了一種純正樸實的新鮮作風”，這源于他深厚的古典文學修養(yǎng)，對世情精細的觀察和體驗及樸實、忠厚、平淡、剛正的性格。 初中我們學過他的背影、春。代表作有散文與詩的合集蹤跡，散文集背影、歐游雜記等。這節(jié)課我們來學習的就是朱自清先生的一篇情文并茂的優(yōu)美散文荷塘月色。2、關于荷塘月色：荷塘，指朱自清先生當時任教的北京清華大學清華園里的荷花池，是本文所要描繪的特定處所。月色，則點明了時間，是一個有月亮的夜晚。荷塘月色是朱自清現代散文中膾炙人口的名篇佳作，素為讀者所喜愛，尤其是選入中學語文教材以后，更為人所矚目。郁達夫在論及現代散文時說：“作者處處不忘自我，也處處不忘自然與社會。一粒沙里見世界，半瓣花上說人情，就是現代散文的特征之一?！蹦敲丛诤商猎律锏闹熳郧迨窃鯓拥娜?，他又是懷著怎樣的心情寫這篇文章的呢？接下來請同學們欣賞的是這篇課文的朗讀帶。三、朗讀課文，欣賞美感，體味感情。同時布置問題讓學生思考 同學們可以暫時放下手頭的一切閉上眼睛去欣賞一下這篇優(yōu)美的散文，體味一下作者的感情，并且考慮以下問題 本文可以分為幾個部分？依據是什么？ 在各部分中劃出作者直抒胸臆的句子，思考這些句子表達了作者什么樣的思想感情？ 板書二 四、整體把握課文；理清作者的行蹤和思緒，揣摩表現作者思想感情的語句 1、讓學生討論并完成第一個問題，教師總結 剛才大家?guī)е业膯栴}一起欣賞完了本篇課文的優(yōu)美富有感情的朗讀帶，感覺怎么樣？是不是感情充沛，語言優(yōu)美??？聽完了錄音后，我們開始進入文章的學習。首先，請同學們思考朗讀前布置的第一個問題（問題略）讓學生討論交流并找學生說出自己的意見，教師總結 明確：作者的路線可總結為：出家門走小路觀荷塘觀四周回家門 （1段）（23段）（46段）（710段） 注：指導學生認識觀荷塘為兩個部分組成，但習慣上將其歸為一部分即第四至第六段；同時認識作者的路線圖為圓形。 1、朗讀第一自然段，注意節(jié)奏要慢，思考：這段話交代了哪些內容？作者此刻的心情如何？獨游荷塘的時間，地點，原因（心里頗不寧靜，所以想到荷塘散步，舒緩一下情緒）。那么為什么會頗不寧靜呢？這個我也不知道，有很多種說法：一種是因為當時蔣介石發(fā)動了412反革命政變，使作者感到憤怒，情緒激動；一種認為是因為作者思念家鄉(xiāng)，因為結尾有一句話“這令我到底惦著江南了”；還有人認為是因為作者家庭生活不和諧。不管是因為什么，總之作者寫這篇文章的時候，心里很不寧靜，所以才有了這一次荷塘之行，才寫下了這篇文章。2、朗讀第二自然段，作者在通往荷塘的路上，寫了哪些景色？小路，樹木，月色。“幽僻”“寂寞”極言環(huán)境的寂寥，烘托人物心境的抑郁；“蓊蓊郁郁”加強了濃重的夜晚氣氛；“陰森森”虛寫，渲染恐怖的氛圍。這些景是憂悶郁結的作者的眼中之景，結句雖然“月光淡淡”，并不盡如人意，卻與作者此刻的感情相合，“今晚卻很好”，可見作者心中籠罩著一層淡淡的愁云。3、朗讀第三自然段，思考：“路上只我一個人，背著手踱著?！比魮Q成走字，表達效果有何不同？明確：走路時不緊不慢，不慌不忙，慢條斯理，腳步井然有序，而心里卻若有所思，若有所感，在幽閑、超然中，淡淡的哀愁在若隱若現。若換成走字，則缺少了情景融合的神韻。“我愛熱鬧，也愛冷靜，愛群居，也愛獨處?！边@是不是有點矛盾？明確：這里作者實際上強調的是“冷靜”和“獨處”，因為這句話的重點在后面部分，用平時的熱鬧來反襯現在的冷靜，用平時的群居來反襯現在的獨處，我們可以從后面看出來“這是獨處的妙處”。心情：對黑暗現實不滿反映淡淡的哀愁五、賞析四五六自然段，體會作者的心情1、朗讀第四自然段，思考：作者寫了哪些景？各自用了哪些修飾詞來描寫。我們隨著作者的眼睛，來到了曲曲折折的荷塘邊，在荷塘上面，首先映入眼簾的是“田田”的葉子。這葉子像“亭亭”的舞女的裙。田田：葉子非常稠密。平鋪開來，密密匝匝。采蓮曲亭亭：姿態(tài)優(yōu)美。層層：高低有序，錯綜相間。以“田田”狀荷葉的稠密，因為稠密，我們便可想象流水應該是看不見了。除此以外，荷葉還是有層次的，高低不同，錯綜相間。因為荷葉的稠密和錯綜相間，所以首先引起注意的是荷葉，而荷葉看過了，在層層的葉子中間，才見到了零星地點綴著的白花。小結：以上寫了荷葉出水很高，亭亭玉立的優(yōu)美姿態(tài)。用到了哪些修飾詞？荷葉：田田（多，密）亭亭（優(yōu)美） 層層（高低錯落）零星：花之少。點綴：與稠密，層層的荷葉相比，花就是點綴其間，映襯在荷葉綠色的背景上。“零星”和“點綴”可見花的數量之少，而且與荷葉的綠色形成色彩鮮明的對照。裊娜：年輕女子體態(tài)輕盈柔美。羞澀：年輕女子的神情。這里用來摹寫花的形態(tài)，把花比作了人，它們有人一樣的柔美和風姿婉約，有人一般的神情，含羞脈脈不肯綻放。 小結：以上寫了荷花在月色下的光輝。用到了哪些詞？荷花：零星 點綴（少）裊娜 羞澀（姿態(tài)美妙）明珠 星星 美人（光亮，純凈）到這里，荷葉，荷花都是靜態(tài)的，荷塘難道是這樣一直平靜的嗎？風乍起，吹皺一池春水。一陣微風，送來了縷縷清香。且看作者怎樣寫這清香吧?？|縷：細微，時斷時續(xù)?？|縷不絕。渺茫：遠，不真切，依稀可辨。小結：以上寫了荷香。清香給人什么感覺呢？荷香：縷縷 歌聲（細微，不易察覺）微風送來了清香，也使得葉子與花有了一絲顫動。請大家注意“也”，與上面的微風相呼應。葉與花的顫動形成了一道波痕。一絲：幅度小。時間短。（不是一陣，不是一股，與微風相呼應）顫動：幅度小，頻率快。（不是震動，也不是抖動）閃電：快。微風送來了荷香，微風還使葉子與花顫動（不是震動，也不是抖動）起來，但也是輕微的，只那么一絲，可見動的幅度不大，像閃電般快，見出這道波痕的不易察覺。 密密：與上文田田，層層相呼應。凝碧：從田田，層層，肩并肩，密密而來?！澳獭钡牟ê?，何謂凝？依我想來，應該是葉子非常緊密，一動起來，重疊的部分顏色加深，好像荷葉的綠凝聚到了一處，而這點凝聚的綠很快傳到了荷塘對面，所以就形成了凝碧的波痕。小結：以上寫了荷波。荷波：閃電（快）凝碧（顏色深）脈脈：無聲，深情。在作者想象中，如此美麗的荷花生在水中，而人們只見荷葉映襯下的荷花，不見流水，若非流水的深情養(yǎng)育，哪里會有這豐姿綽約的荷花呢？流水：脈脈（深情）以上是對詞語的品評。朱自清的散文歷來為大家贊賞的是用詞的傳神，剛剛已經體味過他用詞的妥帖生動，此外比喻，比擬等修辭手法的運用，新鮮和貼切也常令人拍手叫絕。他的比喻，比擬，通感等手法用的非常好，觀察和想象很新奇。接下來我們就來分析第四段中的幾個修辭句，體會它們的動人的魅力來自哪里。問題2：請同學們快速閱讀本段，把用到了修辭手法的句子找出來。體會每種修辭手法的運用好在哪里。葉子出水很高，像亭亭的舞女的裙。因為葉子出水高，所以想到舞女，舞女的裙與葉子自然舒展的形態(tài)相似，亭亭玉立的舞女，身姿自然美極了，這個比喻非常形象，讓人一讀之后，就想起了舞女那曼妙的身姿，而荷葉出水很高的優(yōu)美姿態(tài)也就躍然紙上。有裊娜地開著的，有羞澀地打著朵兒的，正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如剛出浴的美人。擬人，比喻。“裊娜”和“羞澀”兩詞我們大家非常熟悉，是寫年輕女子的體態(tài)、神態(tài)的，兩者予人的印象都極美，非常賞心悅目。我們常見用花比人的，比如李白的那首有名的清平調“云想衣裳花想容，春風拂檻露華濃”用花來比美人，但在這里卻用人的神情姿態(tài)來比擬荷花，似乎荷花在作者眼中，也有了生命，有了一種靈動的美。它們在月夜的荷塘上盡情地舒展生命的美麗。它們在月色下泛著白光，像一粒粒的明珠發(fā)出光芒，映在稠密的荷葉上，又使人覺得是碧天里的星星，它們的純凈明澈，又像剛出浴的美人。作者這里連用三個比喻，但每個比喻側重點不同，引發(fā)人的聯(lián)想也是不同方向的，多角度地調動起了我們的想象力，這樣我們對荷葉，荷花就可以獲得多方面的印象，而它們在我們的心中也就活了。微風過處，送來縷縷清香，仿佛遠處高樓上渺茫的歌聲似的。清香像“遠處高樓上渺茫的歌聲”，初看這個句子有些詫異，香味（嗅覺）怎會像歌聲（聽覺）呢？然而細加揣摩，就會明白：花少（零星，點綴），微風（不是大風），空氣 中飄來的荷香想必不是很濃，是淡淡的，而且隨著微風的方向回旋，似有若無，時斷時續(xù)，感覺上像遠處傳來的渺茫的歌聲，這是它們的共通之處?！懊烀！痹谶@里給我們指示一個想象的方向，時斷時續(xù)，依稀可辨。（我們日常都有這樣的經驗：有時似乎聽到一絲聲音，但凝神細聽之下，又聽不到什么，不留意了，它卻又輕輕地鼓蕩你的耳膜，這聲音不辨方向，不知來自何處，卻又依稀可辨，這就是渺茫。通常的比喻都是用具體的，熟悉的事物來比抽象的事物，但這里卻是用歌聲比香味，兩個都無色無形，難以捕捉。但它給人以新奇感，更能激發(fā)我們的想象力。這種感覺互通修辭學上叫做通感，或者聯(lián)覺?！巴ǜ小敝浮耙环N感覺超越了本身的局限而領會到屬于另一種感覺的印象”，即把一種可感的形象轉化為另一種可感的形象的方法。其最大特點是“感覺的轉移”。細細體味這種“感覺的轉移”，非常巧妙，常常出乎我們意料，也超出一般人的常識范圍。板書設計 田田 （多，密）荷葉 亭亭 （美）層層 （層次） 靜態(tài)美 零星 點綴（少）荷塘 荷花 裊娜 羞澀（姿態(tài)） 明珠 星星 美人（光，色） 荷香 縷縷 歌聲（隱約細微）荷波 閃電（快） 動態(tài)美流水 脈脈（深情）凝碧（色） 靜態(tài)美2、朗讀第5自然段，進行賞析“月光如流水一般，靜靜地瀉”若換用“淌”字在表達效果上有何不同？明確：“瀉”表明月上中天，月光自上而下，有更強的動感與立體感；“淌”雖也有往下流的意思，但一般是表示水、淚或汗等順著或依附著某物流下來，而月光是從空中照下的，并無依附任何事物。“薄薄的青霧浮”若換用“飄”在表達效果上有何不同？明確：“浮”描寫出青霧與葉花既互相貼近互相映襯又若即若離的層次感和動感，又可描寫出青霧似動而靜、似靜而動的輕柔含蓄之態(tài)；“飄”雖與“薄薄”相呼應，但既“飄”便“散”、便“逸”，雖有輕柔之態(tài)而無含蓄靜謚之美，而且“霧”之所以“青”是因為霧貼近田田、密密的葉子而成，飄高飄遠了，便無“青”的感覺?！叭~子和花仿佛在牛乳中洗過一樣；又像籠著輕紗的夢。”“牛乳”和“輕紗”的本體是什么？夢的本體又是什么？明確：薄薄的青霧；葉子和花。洗寫“葉子和花”在月光映照下一種奶白色而又鮮艷欲滴的狀態(tài)。“雖然是滿月，天上卻有一層淡淡的云，所以不能朗照；但我以為這恰是到了好處酣眠固不可少，小睡也別有風味的。月光是隔了樹照過來的，高處叢生的灌木，落下參差的斑駁的黑影，峭楞楞如鬼一般；彎彎的楊柳的稀疏的倩影，卻又像是畫在荷葉上?！北揪涿鑼懥四膬煞N樹影的哪些特點？“畫”字對表現這些特點有何作用？ 明確：灌木參差的斑駁的黑影；楊柳稀疏的倩影；“畫”說明樹影的錯落有致、濃淡和諧是恰到好處的，象是出自名畫家之手，也讓讀者更易聯(lián)想和想象到荷塘月色的詩情畫意“塘中的月色并不均勻；但光與影有著和諧的旋律，如梵婀玲上奏著的名曲?！北揪溥\用比喻和通感的修辭格，本體和喻體分別是什么？它們之間的相似點是什么？是從哪兩種感覺的互相轉移？ 明確：本體月色；喻體名曲；相似點：和諧；是視覺與聽覺的互換。評：這一段寫荷塘上的月色，有正面描寫，如流水，瀉；也有用景物進行反襯，如寫青霧、葉子和花、黑影、倩影等；寫出了光與影雖不均勻，卻和諧如名曲，光與影融為一體，荷塘與月色融為一體，心境與物景融為一體，整個天地渾然一體，如夢似幻，如詩如畫，令作者與讀者如癡如醉，作者心中流露出的依然是淡淡的喜悅。3、朗讀第6自然段，賞析“荷塘的四面，遠遠近近，高高低低都是樹，”“遠遠近近”、“高高低低”描寫出樹的哪些特點？ 析：連綿成片、高低錯落，層次分明 “這些樹將一片荷塘重重圍住；只在小路一旁，漏著幾段空隙，像是特為月光留下的。樹色一例是陰陰的，乍看像一團煙霧；但楊柳的豐姿，便在煙霧里也辨得出。”在總體寫樹中又著重寫了楊柳的豐姿，這是一種怎樣的寫法？ 析：點面結合 “樹梢上隱隱約約的是一帶遠山，只有些大意罷了。樹縫里也漏著一兩點路燈光，沒精打采的，是渴睡人的眼。這時候最熱鬧的，要數樹上的蟬聲與水里的蛙聲；但熱鬧是他們的，我什么也沒有?！弊髡呤窃鯓佑删皩懙饺说模孔髡叩男木坝钟辛耸裁醋兓?？析：由路燈光聯(lián)想到人的眼，由人的眼自然會聯(lián)想到人的心，一想到個人，熱鬧的蟬聲與蛙聲自然會驚擾了荷塘和作者內心的超然境界，作者終于發(fā)出了“熱鬧是他們的，我什么也沒有”的慨嘆。作者的心緒又從淡淡的喜悅轉為淡淡的哀愁。心情：通過欣賞美麗風景，讓心靈得到暫時的休憩，從中尋求超脫、不肯同流合污得到淡淡的喜悅。（月下荷塘、塘上月色，既素淡寧靜，又朦朧和諧）六、賞析最后三個自然段，體會作者的心情“但熱鬧是他們的，我什么都沒有。”這里作者從景色欣賞中清醒，想到自己和景色的差別，由淡淡的喜悅回到現實。最后三段對美好追求的寄托仍是淡淡的哀愁。1、“忽然想起采蓮的事情來了?！弊髡邽槭裁磿昂鋈幌肫鸩缮彽氖虑閬砹恕蹦兀棵鞔_：“頗不寧靜”的心情在夢境般的荷塘岸邊沒有得到排遣，就想靠對古代采蓮盛況的向往和對故鄉(xiāng)的懷念來解脫。2、“這真是有趣的事，可惜我們現在早已無福消受了。”作者觸景生情，由眼前景物聯(lián)想到江南采蓮的情景，作者說這是一個“熱鬧”和“風流”的季節(jié)，并引用梁元帝的采蓮賦描寫當時“嬉游”的光景，作者有沒有被這種光景所感染呢？文章中的哪個句子可以表明？ 明確：沒有?！?