把識字、寫字教學(xué)落到實處 新課標(biāo)培訓(xùn)體會點滴 今天，我很榮幸地參加了綦江區(qū)教育科學(xué)研究所組織的關(guān)于2011年版小學(xué)語文新課標(biāo)的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，這次培訓(xùn)的時間雖然短暫，但對我來說卻受益匪淺。在這之前，我從沒有實實在在去領(lǐng)讀，滲透課程標(biāo)準(zhǔn)，難怪教學(xué)效果總不見佳。通過今天的學(xué)習(xí)，我才真正深刻地體會到，新課標(biāo)中所規(guī)定的素質(zhì)要求是教材、教學(xué)和評價的靈魂，它是一切教學(xué)活動的核心。同時，今天的學(xué)習(xí)也讓我在識字和寫字教學(xué)方面有了全新的認(rèn)識。識字與寫字作為閱讀和寫作的基礎(chǔ)，歷來都是語文學(xué)習(xí)的一項重要任務(wù)。把各學(xué)段的識字寫字目標(biāo)中識字量進(jìn)行比較，我們不難看出，識字寫字教學(xué)的重頭戲就落在了第一學(xué)段（12年級）上?；仡檹氖乱荒甑亩昙壵Z文教學(xué)以來，像今天黃老師所說的脫離文章，支解識字；不遵循規(guī)律，急于求成；寫字教學(xué)簡單化，機(jī)械重復(fù)抄寫等誤區(qū)都曾是自己出現(xiàn)過的。今天的學(xué)習(xí)，讓我領(lǐng)會到要把識字與寫字教學(xué)落到實處，得從以下各方面著手：一、識字教學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)強調(diào)：“識字教學(xué)要將兒童熟識的語言因素作為主要材料，同時充分利用兒童的生活經(jīng)驗，注重教給識字方法，力求識用結(jié)合。運用多種形象直觀的教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)豐富多才的教學(xué)情境?！边@就要求識字教學(xué)的方法多種多樣。首先，要分清“認(rèn)識”和“學(xué)會”兩種要求。要求會認(rèn)的字，要多讓學(xué)生從整體上認(rèn)記就好，不要做繁瑣的字形分析。想想平時我最喜歡讓學(xué)生說說“怎么記住這些字”，但是發(fā)現(xiàn)學(xué)生越說越繁瑣，一個簡單的字學(xué)生說來說去，浪費了很多寶貴的時間。難怪我總覺得時間不夠。 其次可以在活動和游戲中識字。我在教學(xué)中經(jīng)常采用的有：摘果子、猜字謎、采玫瑰、開火車、說兒歌、考考你等游戲，只要一做這些游戲，教室里小手如林，學(xué)生個個興奮不已。還有今天黃老師說的“識字大王”，非常值得我借鑒學(xué)習(xí)。 當(dāng)然，讓孩子掌握是識字方法，培養(yǎng)其獨立識字能力更為重要。我們要引導(dǎo)學(xué)生探究、發(fā)現(xiàn)生活中漢字的構(gòu)字規(guī)律，領(lǐng)悟識字方法，并運用學(xué)到的方法自主識字；同時讓學(xué)生學(xué)習(xí)一些簡單的識字方法，如利用拼音識字、查字典識字、利用構(gòu)字規(guī)律識字、利用熟字認(rèn)識新字、借助圖畫和上下文猜字、利用生活經(jīng)驗理解字義的能力；而識字方法中值得我們重視的是將識字與閱讀相結(jié)合，只有將每個字詞結(jié)合到閱讀當(dāng)中，不斷再現(xiàn)，才能更好地利于孩子對生字的掌握運用，進(jìn)而提高孩子的語文綜合素養(yǎng)。二、寫字教學(xué)寫字是小學(xué)語文教學(xué)中一項重要的基本功訓(xùn)練。寫字教學(xué)進(jìn)行得好，有利于鞏固漢字，有利于進(jìn)行各科書面作業(yè)，也可以為今后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)，還可以繼承我們書法藝術(shù)的傳統(tǒng)，也能從中受到美的感染。我對寫字教學(xué)一直非常重視，但是實際效果并不是太好，有的學(xué)生至今不會用筆鋒寫字，有的總是用橡皮擦來抹去，有的學(xué)生錯誤百出該怎么辦呢？通過今天的學(xué)習(xí)，我有了新的認(rèn)識和做法。第一、是養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，強調(diào)寫字的姿勢，“頭正，身直，腳放平?！薄耙怀咭蝗鸵淮纭?。在寫字教學(xué)時每次都需要不斷提醒學(xué)生，養(yǎng)成端正的坐姿、寫姿。 第二、確保寫字時間和寫字分量。字要天天練，但每次練字的時間要短，分量要適當(dāng)。每次練字時間長，寫的分量大，學(xué)生容易疲勞，這不僅效果不好，而且會養(yǎng)成學(xué)生寫字潦草的壞習(xí)慣，對以后的學(xué)習(xí)會產(chǎn)生不好的影響。第三、認(rèn)真做好課內(nèi)寫字指導(dǎo)。不但要引導(dǎo)學(xué)生通過看、析、記進(jìn)行觀察，還要引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)規(guī)律，教學(xué)中分散難點，引導(dǎo)他們一步步前進(jìn)，過程中強調(diào)書寫的正確。 第四、教育學(xué)生盡量少用或不用橡皮。這一點我之前做得就不夠好，反而是提醒他們帶上橡皮擦?；叵肫饋恚€真是這樣，錯誤越多的學(xué)生用橡皮的次數(shù)越多，因為他寫字的時候不太用心，每一筆都是很隨意的，寫錯的頻率自然高，寫錯了他又急著去擦。我想，以后我應(yīng)該每次作業(yè)時大力表揚沒用一次橡皮的學(xué)生。提筆即是練字時，我們該對自己寫的每一筆都要非常用心。讓孩子養(yǎng)成這樣的好習(xí)慣一定大有好處，這能夠使人細(xì)心，容易集中意志。 第五、認(rèn)真開展寫字評價。采用多種方法對孩子們的寫字姿勢、寫字習(xí)慣、寫字技能進(jìn)行評價，當(dāng)然得以激勵為主，對在這些方面好的給予表揚，鼓勵，以激發(fā)更多的孩子能做得更好。總之,在新課標(biāo)的引領(lǐng)下，只要我們多