為你打開一扇門,趙麗宏,學(xué)習(xí)目標(biāo),1、認(rèn)識閱讀文學(xué)作品對于人生的意義，進(jìn)一步提高閱讀文學(xué)作品的興趣。2、積累詞語、豐富自己的語言，理解比喻、排比等修辭手法在文中的表達(dá)作用，學(xué)習(xí)運(yùn)用這些修辭方法。,自學(xué)提綱1、了解作者及寫作背景。2、熟讀課文、積累字詞（劃出生字、多音字、新詞、重點(diǎn)詞，并利用工具書注音、釋義。）3、作者為誰打開一扇門？這是一扇怎樣的門？4、我們?yōu)槭裁匆哌M(jìn)“無數(shù)關(guān)著的門”？打開這些門需要什么條件？5、打開文學(xué)之門有什么意義？,趙麗宏，散文家，詩人。上海市人，1951年出生于上海。“文革”期間曾下鄉(xiāng)插隊(duì)，1977年考入華東師范大學(xué)中文系，1982年初畢業(yè)。在萌芽月刊從事多年文學(xué)編輯工作，1987年應(yīng)聘為上海作家協(xié)會專業(yè)作家?，F(xiàn)為上海市作家協(xié)會副主席。80年代初出版第一本書，至今已著有散文集、詩集、報告文學(xué)集等40余部，有多種著作在臺灣和國外出版。他寫的雨中一文收入蘇教版初中語文自讀課本第一冊。,作者簡介,課文是作者為語文出版社和天津教育出版社聯(lián)合出版的中國學(xué)生必讀文庫文學(xué)卷寫的序文。文學(xué)卷共分四卷（散文卷、小說卷、詩歌卷、戲劇卷），共200萬字，由趙麗宏主編。序文寫于1997年春季。這套文庫2000年已出版。文庫中，除文學(xué)卷外，還有藝術(shù)卷、社會卷、科學(xué)卷。,寫作背景,積累字詞：,風(fēng)俗畫:,用當(dāng)時社會風(fēng)俗以及日常生活作題材的繪畫。,求知：,獲得生活的經(jīng)驗(yàn)。,獲得知識。,閱世：,憧憬：,(chngjng)向往。,潛移默化：,潛（qin)指人的思想、性格和習(xí)慣，因受各種因素的影響，無形中起了變化。,危言聳聽：,指人類社會的各種文化現(xiàn)象。,聳(sng)故意說嚇人的話使聽的人吃驚。,詮釋：,詮(qun)說明，解釋。,裨益：,裨（b）。益處。,人文：,智商：,即智力商數(shù)。表示人的智力發(fā)展,喜劇和悲?。?戲劇按照內(nèi)容的性質(zhì)可以分為喜劇、悲劇和正劇，喜劇的結(jié)局大多是圓滿的，悲劇的結(jié)局大多是悲慘的。,“為你打開一扇門”指為誰打開一扇什么門？為青少年打開一扇文學(xué)之門這是一扇怎樣的門？作者要為青少年打開的是一扇文學(xué)之門。,我們?yōu)槭裁匆哌M(jìn)“無數(shù)關(guān)著的門”？打開這些門需要什么條件？,因?yàn)槊恳簧乳T里，都有一個你不了解到世界。打開這些門，走進(jìn)去，瀏覽新鮮的事物，探求未知的天地，這是一個激動人心的事情，也是一個樂趣無窮的過程。打開這扇門的條件（見課文第2小節(jié)）“只要-只要-以對話-”三個條件缺一不可。,打開文學(xué)之門有什么意義？從文學(xué)的特征、內(nèi)涵、功能以及文學(xué)與人的發(fā)展的關(guān)系等方面分析。,引導(dǎo)學(xué)生分析課文第4小節(jié)（全段共十三句話，第一句闡述文學(xué)的特征；第二至四句闡述文學(xué)的內(nèi)涵；第五至八句闡述文學(xué)的功能；第九至十三句闡述文學(xué)與現(xiàn)代人的發(fā)展的關(guān)系。）在理解本段內(nèi)容的基礎(chǔ)上，要求學(xué)生朗讀成誦。,課文節(jié)選了5段，可分為三部分。第一部分（第1、2段），由門談起，引入話題。第二部分（第3、4段），論述打開文學(xué)之門的重要意義。第三部分（第5段）激勵人們走進(jìn)文學(xué)的大門。,理解文章的結(jié)構(gòu),練習(xí):1、親近文學(xué)，閱讀優(yōu)秀的文學(xué)作品，是一個文明人_、_、_的極為重要的途徑。（a、提高修養(yǎng)b、豐富情感c、增長知識）2、閱讀文學(xué)作品，是一種_的積累，一種_的積累，一種_的積累，一種_的積累。a、文化b、感情c、知識d、智慧）,在下面橫線上填上恰當(dāng)?shù)脑挘磉_(dá)自己真實(shí)的想法：（1）我想叩開文學(xué)之門，因?yàn)樗梢訽。（2）我想叩開_之門，因?yàn)樗梢允刮襙。,題目“為你打開一扇門”是一種形象化的說法，意思是把你領(lǐng)進(jìn)文學(xué)領(lǐng)域的入口處。“為”字引出行為的對象“你”(青少年)，從中寄寓著作者的一片誠意和良好愿望；“打開”指拉開，使門洞開；“一扇門”告訴讀者，這只是無數(shù)門中的一扇，世界大著呢，但作者要為你打開的正是無數(shù)關(guān)閉著的門中特定的“一扇”，即文學(xué)這扇大門，可見這扇門是何等的重要。,理解題目的含義,用“門”來比喻某一領(lǐng)域的入口，給人以豐富的聯(lián)想，總起來看，“為你打開一扇門”的字面意思是為青少年打開某一領(lǐng)域的入口，深層意思是讓青少年由此登堂入室，盡情領(lǐng)略文學(xué)這一領(lǐng)域的無限風(fēng)光。,理解題目的含義,課外作業(yè),基礎(chǔ)訓(xùn)練課文研讀,親愛的同學(xué)們:,不要說一天的時間無足輕重，人生的漫長歲月就由這一天一天連接而成；愿你珍惜生命征途上的每一個一天，讓每天都朝氣蓬勃地向前進(jìn)。,為你打開一扇門,趙麗宏,一、學(xué)習(xí)目標(biāo),1、認(rèn)識閱讀文學(xué)作品對于人生的意義，進(jìn)一步提高閱讀文學(xué)作品的興趣。2、積累詞語、豐富自己的語言，理解比喻、排比等修辭手法在文中的表達(dá)作用，學(xué)習(xí)運(yùn)用這些修辭方法。,自學(xué)提綱,1、課文1、2兩段文字在全文中起什么作用？2、重點(diǎn)閱讀第四自然段，理清全段十三句之間的關(guān)系。3、找出文中的修辭并分析其作用。,1、課文1、2兩段文字。在全文中起什么作用？,這兩段文字是個引子，為下文亮出文學(xué)這扇大門蓄勢。,研讀課文第四段,找出表明本段中心的句子。親近文學(xué)，閱讀優(yōu)秀的文學(xué)作品，是一個文明人增長知識、提高修養(yǎng)、豐富情感的極為重要的途徑。,閱讀第四段，劃分層次，說說各層的意思。1/234/5678/910111213特征/內(nèi)涵/功能/文學(xué)與現(xiàn)代人的發(fā)展關(guān)系這些議論性的語言，有助于青少年讀者從理性的高度了解文學(xué)世界的概貌，明了閱讀優(yōu)秀文學(xué)作品、親近文學(xué)對于現(xiàn)代文明人增長知識、提高修養(yǎng)、豐富情感所起的重要作用，從而增強(qiáng)打開文學(xué)之門的自覺性。,找出文中的排比句、比喻句，說說運(yùn)用這修辭手法的好處。,排比：比喻：,加強(qiáng)了語勢，突出了作者對文學(xué)的深厚感情，加深了人們對文學(xué)價值的認(rèn)識。,引發(fā)讀者的聯(lián)想和想像，使他們了解文學(xué)、親近文學(xué)、熱愛文學(xué)，逐步走向文學(xué)的大門。,這是一篇書序，作者憑借對文學(xué)的深刻理解和感悟，向讀這部文學(xué)卷大書的青少年讀者介紹文學(xué)。課文用散文詩式的語句，深入淺出地闡述了文學(xué)是什么，形象生動地描繪了文學(xué)的魅力，激起青少年讀者對文學(xué)的濃厚興趣，激勵他們?nèi)ゴ蜷_文學(xué)這扇神奇的大門。,理解文章的中心意思,1.運(yùn)用比喻，引發(fā)讀者的聯(lián)想和想像。2.親切的語氣，真摯的情感。.詞匯豐富多彩，用語靈活多變。,理解文章的寫作特點(diǎn),1、如何理解“世界上有無數(shù)關(guān)閉著的門。每一扇門里，都有一個你不了解的世界?！敝袃蓚€世界的含義？文章開頭以門為喻有什么好處？,前一個“世界”指自然界和人類社會的一切事物的總和，后一個“世界”則指領(lǐng)域。文章開頭以“門”為喻，生動形象地說明了世界上有種種未知的領(lǐng)域。,練習(xí),2、什么是“高智商的野蠻人”？談?wù)勀愕睦斫?。智商是表示人的智力發(fā)展水平的智力商數(shù)，用iq表示。“野蠻人”與上文“有文化，有修養(yǎng)的現(xiàn)代文明人”相對。