初中英語圖表作文初中英語閱讀教學(xué)中的圖表應(yīng)用研究 摘 要：本文探討了初中英語閱讀教學(xué)領(lǐng)域的傳統(tǒng)手段和這些手段的弊端；論述了在閱讀教學(xué)中運用圖表進行教學(xué)的好處；并從閱讀的若干環(huán)節(jié)著手，對初中英語閱讀教學(xué)中的圖表應(yīng)用的意義、作用以及具體運用作出了分析和研究。 關(guān)鍵詞：初中英語 閱讀教學(xué) 圖表 應(yīng)用 一、 傳統(tǒng)閱讀方式的弊端和圖表應(yīng)用的優(yōu)點 1. 閱讀在英語考試中占有很大的比重，它一般包括我們常見的完形填空和閱讀理解，此外還有學(xué)生失分較嚴重的閱讀表達。如此一來，在整個教學(xué)過程中閱讀課成為了教學(xué)的重點和難點。英語教師都有深刻的體會，雖然教師就課文內(nèi)容向?qū)W生提了很多精心設(shè)計的問題，以有助于學(xué)生理解內(nèi)容，與此同時，還認真地分析和闡述學(xué)生難以理解的長句、難句和知識點，但是，學(xué)生對文章的理解仍不夠透徹，對文章整體意思只有模糊的印象，缺乏系統(tǒng)、深人的理解。這種現(xiàn)象充分表明，因循守舊的教學(xué)方式?jīng)]有足夠重視讓學(xué)生理解文章的核心內(nèi)容、正面的思維方式以及深度地領(lǐng)悟作者的想法。 2. 學(xué)生可以采用各式圖表表達語篇內(nèi)容。圖表可以將難以理解的知識清晰地以圖表形式在閱讀教學(xué)中表現(xiàn)出來。根據(jù)課文內(nèi)容及寫作組織方式的不同，教師可以利用不同的圖表形式來概括文章的主要內(nèi)容。 二、 利用圖表進行讀前預(yù)測 學(xué)生在閱讀之前，要最大程度地運用圖表進行相關(guān)的邏輯推理。邏輯推理的行為能夠讓學(xué)生推導(dǎo)出關(guān)系密切的課文內(nèi)容和知識，充分利用必不可少的圖表。這屬于預(yù)測手段，有利于學(xué)生加深對篇章的理解和認識，抓住它的核心和關(guān)鍵內(nèi)容。這樣一來，即便在閱讀過程中，有很多不認識的詞匯和難以把握的結(jié)構(gòu)，也不會妨礙讀者理解文章內(nèi)容。從標題中就可以讓學(xué)生猜文章的體裁以及故事的類型等，從而讓學(xué)生對文章產(chǎn)生興趣。 三、 表格能概括內(nèi)容的核心要素 例如，在略讀時可以運用表格歸納出下列幾個要素： 略讀的目的在于獲得文章的總體思想，快速把握對文章的宏觀印象。故事體裁包含的時間、地點、人物、事情等幾個方面用表格的形式讓學(xué)生通讀全文后填寫，便于學(xué)生掌握短文的大意。 要提醒學(xué)生關(guān)注插圖，因為插圖通常和內(nèi)容的主旨密切相關(guān)。要關(guān)注文章的標題，這是因為標題表明了文章的核心內(nèi)容、表達方式和創(chuàng)作目的。文章的開始、過渡語句（如表示先后順序的詞語next， then， at first和表示總結(jié)的短語in brief， to conclude等）、核心句等，都能幫助學(xué)生了解事情之間的聯(lián)系、文章的結(jié)構(gòu)和創(chuàng)作者的想法和觀點等。 四、 精讀時利用圖表引導(dǎo)學(xué)生抓住文章的細節(jié)內(nèi)容 例如，尋找下面圖表中問題的答案有助于理解文章的細節(jié)內(nèi)容。 五、 利用圖表中所示的關(guān)鍵詞或句子引導(dǎo)學(xué)生復(fù)述課文以達到鞏固的效果 為了增強學(xué)生組織語言和表達的能力，最有效的途徑之一就是復(fù)述課文。在復(fù)述過程中，如沒有絲毫提示，學(xué)生在復(fù)述時都會面臨很大的困難。但是，圖表可以作為相關(guān)的框架，操作起來也很方便。所以，教師可以把圖表中的內(nèi)容展示出來，學(xué)生在復(fù)述時，可以作為結(jié)構(gòu)和框架，自己的思路、強化記憶，并把所獲得的知識轉(zhuǎn)變?yōu)殚L時記憶，提高閱讀效果。 六、 總結(jié) 圖表教學(xué)在閱讀課中的應(yīng)用具有諸多優(yōu)點，它能夠使學(xué)生對材料有清晰深刻的理解，不再只滿足于回答幾個簡單的問題，讓學(xué)生也掌握