翠 鳥 一、教材分析 二、學情分析 三、教學目標 四、教學重點 五、教學難點 六、教法、學法 七、教學過程 八、板書設計 一、教材分析 這篇課文形象，生動地介紹了一種生活在水邊的小鳥 翠鳥。翠鳥顏色鮮艷，小巧玲瓏，叫聲清脆，捕捉小魚時動作迅速，敏捷。十分惹人喜愛。孩子們想捉一只翠鳥來飼養(yǎng)，但在老漁翁的開導下，孩子們打消了自己的念頭。這篇課文在展示翠鳥的外形和活動特點的同時，呼吁人類要與動物和諧相處。 抓住事物的特點進行生動形象的描寫是本課在表達上的獨特之處。 因此講解這篇課文一是引導學生體會作者是如何抓住事物的主要特點進行描寫和說明的，體會關鍵詞句在表情達意上的作用；二是培養(yǎng) 學生與動物和諧相處的意識。 本課是三年級的課文，孩子們平時看到的是麻雀、鴿子等小鳥，像翠鳥這樣的水鳥幾乎沒有見過。本課描寫的翠鳥又是如此的生動可愛，他們對學習本課產(chǎn)生了深厚的興趣。這個年齡段的學生聰明，活潑好動，思維活躍，對周圍的事物都充滿好奇心，他們樂于交流，也樂于分享經(jīng)驗成果。但由于生活閱歷較淺，對文章的把握只停留在于表面，因此需要我們教師的啟發(fā)，引導。培養(yǎng)學生在生活中學會學習，在學習中學會生活。 三、教學目標 1、知識與技能目標： （ 1）認識 11個生字，會寫 13個生字。 (2)正確，流利，有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。 2、過程與方法目標 ：以讀促悟。體會作者是如何抓住事物的特點進行描寫，以及關鍵詞句在表情達意上的作用。 3、情感態(tài)度與價值觀目標 : 感受作者對翠鳥的喜愛之情，培養(yǎng)學生保護動物，與動物和諧相處的意識。 了解翠鳥的外形特點和活動特點，通過學習感受作者的語言美。 通過具體的語句感受作者對翠鳥的喜愛之情。 1、有感情的朗讀課文 2、作者通過哪些方面描寫了翠鳥？ 3、自由閱讀第一自然段 4、劃出描寫翠鳥外形特點的語句。 5、課文從哪幾部分描寫翠鳥的外形？ 6、寫了翠鳥的哪些特點？ 7、體會比喻修辭手法在句子中的作用，感受語言美。 8、以畫見悟 教學動作敏捷（課文二、三自然段） 1、自由閱讀二、三自然段 2、翠鳥是怎樣活動的？找出相關的動詞畫一畫、讀一讀。 3、翠鳥外號“叼魚郎 ” 它是怎樣捕魚的？ 與小魚的動作相比，誰更機靈？ 這種鳥叫 翠鳥 ，又稱叼魚郎，也叫魚狗。翠鳥蹲在河溪、水塘、湖泊、海灣的水面上，或盤旋在上空，只要魚鱗銀光一閃，它便緊夾雙翼，尾上頭下，全身筆直插入水 中 ，雙喙 (鑷子一樣張開，鉗住小魚。然后，隨即張開雙翼，龜縮著腦袋，掉頭振翅浮出水面，整個過程前后不過幾秒鐘。翠鳥把抓住的小魚往自己爪子狠狠打幾下，再將魚拋向空中，張大嘴接住，美餐一頓 翠鳥捕魚圖 像箭一樣 蹬 開 疾飛 叼起 教學四 五自然段 1、找出文中表明作者喜歡翠鳥的句子 2、齊讀漁翁的話 3、我們的臉為什么有些發(fā)紅？ 1、你喜歡哪些動物？你是怎樣與它們相處的？ 2、假如你是一只小鳥，你對我們?nèi)祟愑惺裁匆?養(yǎng)成留心觀察的習慣，并且要愛護大自然，愛護小動物。 1、摘抄文 中喜歡的句子，并背誦 2、以“我最喜歡的 （動物）”為 題，介紹它們的外形和活動特點。 3、收集人與鳥之間發(fā)生的故事，同學之間交流 爪子（紅色） 翠 顏色鮮艷 頭（橄欖色 翠綠色）