五年級形體的組合張苗苗課題：形體的組合領域：造型.表現(xiàn) 設計.應用課時：1課時教材分析 1.本課是建立在線描畫的基礎上的造型活動，是學習立體造型的基礎和過渡，具有承上而啟下作用。 2.是學習造型設計及創(chuàng)作表現(xiàn)的必要手段。 3.能促進和培養(yǎng)概括能力.空間思維能力和表現(xiàn)能力。教學目標：1. 初步學習簡單物體結構的表現(xiàn)方法。通過教學活動，讓學生了解形體是具有三維空間的立體實物， 掌握形體的基本知識，并學會應用各種形體來組成藝術作品。2.通過學習活動，學生初步在學習中提高對物體形體的感受能力、觀察分析能力并體會形體的魅力，嘗試自己動手，進行雕塑創(chuàng)作，并從活動中體會到樂趣3.培養(yǎng)學生的環(huán)保意識，利用廢棄物進行再創(chuàng)造，美化環(huán)境。教學重難點：1.認識形體的基本特點。2.學會運用各種形體進行雕塑創(chuàng)作。學前準備： 1.范作2.各種形狀的盒子、塑料瓶、易拉罐等、彩色紙、小球、雙面膠、剪刀教學過程：一、動畫導入：播放二維動畫機器貓再播放3d動畫冰河世紀，引起學生的興趣，輕松氣氛。師：比較這兩部動畫，你更喜歡哪一部？為什么？生：第二部，因為有立體感。里面的動畫人物就像真的一樣。立體的動畫給我們帶來了有空間感的視覺感受，在生活中也有很多立體的事物，誰能舉幾個例子？（學生回答）二、觀察討論 揭示課題下面來看大屏幕，老師也準備了一些圖形，請同學們一起來欣賞。 1.欣賞幾何石膏形體（播放圓錐體、球、正方體、圓柱體、多面體等）師問：看完這些形體，你發(fā)現(xiàn)有什么特點嗎？生答：是立體的專家認為，任何物體都可以概括理解為由圓柱體圓錐體球體和六面體這四種形體構成，并且把這四種形體叫做“基本形體”。 2.導入課題：形體的組合（板書）三、揭示形體的概念和分類那么什么是形體呢？形體在我們美術課上師怎么定義的呢？一起來看屏幕。1.形體是指具有長、寬、高三度空間的立體實物，它可以分為幾何形體和自然形體。（課件出示字幕）幾何形體是指人工制成的一些立體形態(tài)，自然形體是指在自然界的客觀環(huán)境中形成的一些立體形態(tài)。2. 展示各種建筑、雕塑形體等。（屏幕出示）師問：下面欣賞一些立體圖片，仔細觀察，分析一下他們屬于那種形體？（小組討論）并且分析一下它們的構造。師小結：形體是建筑、雕塑基本結構形的分類。師：這些屬于哪類形體？（課件出示植物類圖片）生：自然形體四、分析材料進行構思師：現(xiàn)在同學們桌上有一些形狀不同的立體材料，老師這里也有一些，老師準備用它們做一個卡通女孩，請注意，老師是怎么做成的。教師示范：用盒子組合成一個造型，在制作過程中強調應該注意的細節(jié)。 這些紙盒除了可以做人物以外，還可以做什么呢？誰來說一說？（學生回答）五、欣賞作品我們來看看其他人是怎么做的？（課件展示）六、學生作業(yè)：作業(yè)要求：設計、制作一件穩(wěn)固又美觀的立體作品。（教師巡回輔導）七、作品展示：1.小組單位展示、評述學生自己的作品。2.學生代表向全班同學