.,1,詩歌鑒賞之意象意境,.,2,學(xué)習(xí)目標(biāo)1理解“意象”和“意境”兩個(gè)概念及其區(qū)別。2初步鑒賞詩歌意境3了解考查模式4掌握答題步驟,.,3,漁家傲秋思范仲淹塞下秋來風(fēng)景異，衡陽雁去無留意。四面邊聲連角起，千嶂里，長煙落日孤城閉。濁酒一杯家萬里，燕然未勒歸無計(jì)。羌管悠悠霜滿地，人不寐，將軍白發(fā)征夫淚。全詞表達(dá)了作者怎樣的思想感情？你是如何感受到的？,.,4,客觀景物雁千嶂長煙落日孤城濁酒羌管霜,渲染出塞外邊地的荒寒、真實(shí)再現(xiàn)戍邊將士對家鄉(xiāng)的思念，更表現(xiàn)出作者壯志未酬，不能建功立業(yè)的愁苦。,.,5,即詩人的思想感情。,“意”,即客觀物象。,“象”,意象：就是融合了作者主觀情感的客觀物象（事物、景物、人物）。,解讀意象：,.,6,月（殘?jiān)?、明月、新月、孤月、冰鏡、蟾兔、玉盤）是思鄉(xiāng)的代名詞斜陽給人以凄涼、沮喪、失落之感西風(fēng)往往表達(dá)傷感、不平、惆悵等情感。蓮由于“蓮”與“憐”音同，借以表達(dá)愛情。梧桐是凄涼悲傷的象征。柳絮表送別離愁紅豆比喻男女愛情或朋友情誼松松樹是傲霜斗雪的典范。竹竹在傳統(tǒng)文化中代表著一種高潔的品行。梅梅花在嚴(yán)寒中最先開放，不畏嚴(yán)寒，品格高潔，傲然獨(dú)立、不怕打擊挫折、敢為天下先等。菊堅(jiān)強(qiáng)的品格，清高的氣質(zhì)。,常見意象,.,7,雙鯉、鴻雁代書信鴻雁常常引起游子思鄉(xiāng)懷親之情和羈旅之傷感。杜鵑凄涼、哀傷的象征。鷓鴣鷓鴣的鳴聲極容易勾起旅途艱險(xiǎn)的聯(lián)想和滿腔的離愁別緒。蟬寒蟬是悲涼的同義詞。采薇指隱居生活折桂比喻科舉及第擊楫指報(bào)效國家、收復(fù)失地登高、憑欄多傳達(dá)相思之情、報(bào)國之志和壯志難酬的悲傷與激情。,.,8,意即作者的情感。境即詩中所描繪的圖景。意境：是指寄托詩人情感的物象（即意象）綜合起來構(gòu)建的讓人產(chǎn)生想象的境界。,解讀意境：,.,9,使至塞上王維單車欲問邊，屬國過居延。征蓬出漢塞，歸雁入胡天。大漠孤煙直，長河落日圓。蕭關(guān)逢候騎，都護(hù)在燕然。,意象：大漠、孤煙、長河、落日,意境：描繪了一幅雄渾壯闊的邊塞圖景,.,10,天凈沙秋思馬致遠(yuǎn)枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家。古道西風(fēng)瘦馬。夕陽西下，斷腸人在天涯。意象：枯藤、老樹、昏鴉、古道、西風(fēng)、瘦馬、夕陽意境：描繪出了一幅冷落、衰敗、蕭瑟、凄涼的深秋晚景圖,.,11,馬致遠(yuǎn)的天凈沙秋思是一首通過一組意象有機(jī)組合而成為優(yōu)美意境的杰作：枯藤老樹昏鴉小橋流水人家古道西風(fēng)瘦馬夕陽西下斷腸人在天涯此散曲營造了一個(gè)游子思?xì)w而不得、觸景生情的凄涼悲清的意境；為了完成此意境的營造，作者構(gòu)筑了“枯藤、老樹、昏鴉、古道、西風(fēng)、瘦馬、夕陽、斷腸人、天涯”等意象，把這些名詞意象直接連綴，產(chǎn)生的悲涼氣氛就是意境。,.,12,思想感情：愉悅、歡快、激動、沉痛、悲憤、哀傷，贊美之情、仰慕之情、惜別之情、依戀之情、豪邁之情、憂國憂民閑適恬淡之情等,意境（氛圍）：孤寂冷清、恬靜優(yōu)美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼、恬靜安謐、雄奇優(yōu)美、生機(jī)勃勃、肅殺荒寒、瑰麗雄壯、虛幻飄渺、凄寒蕭條、繁華熱鬧等。,.,13,1、意象是一個(gè)個(gè)表意的典型物象，是主觀之象，是可以感知的，實(shí)在的，具體的；意境是一種境界和情調(diào)，它通過意象表達(dá)或誘發(fā)，是要體悟的、抽象的，是一種氛圍。2、意象或意象的組合構(gòu)成意境，意象是構(gòu)成意境的手段或途徑。意象與意境有著包容和被包容的關(guān)系,意象無窮的張力形成了意境整體上無窮的魅力，意境的形成包含了許多客觀存在的物象。它們是相輔相成、相得益彰、相互依賴的關(guān)系。,意象與意境的區(qū)別：,.,14,意象與意境的區(qū)別：,意象：細(xì)小的、具體的單位意境：范圍大而抽象，是由一組意象組合而成,意象包含在意境中。,.,15,請圈出下列詩句中的意象，并在后面括號里指出其代表的思想感情。,1.忽見陌頭楊柳色，悔教夫婿覓封侯。王昌齡閨怨2.勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無故人。王維送元二使安西3.何以解憂，惟有杜康。曹操短歌行4.舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。李白靜夜思5.寒蟬凄切，對長亭晚。柳永雨鈴霖,（楊柳代表惜別懷遠(yuǎn)之意）,（酒代表別離之情）,（杜康酒代表消愁）,（明月代表思家）,（寒蟬代表悲涼，長亭代表惜別）,.,16,6.白云一片去悠悠，青楓浦上不勝愁。張若虛春江花月夜7.梧桐更兼細(xì)雨李清照聲聲慢8.其間旦暮聞何物？杜鵑啼血猿哀鳴。白居易琵琶行9.羌笛何須怨楊柳，春風(fēng)不度玉門關(guān)。王之渙涼州詞,（白云代表漂泊，浦為送別之地，為離愁別緒代名詞）,（梧桐是凄涼悲傷的象征。）,（猿叫凄清，杜鵑啼血，表悲傷凄涼之情，表現(xiàn)環(huán)境的凄清、悲涼）,（羌笛發(fā)凄切之音，成為征戍將士思鄉(xiāng)和戍邊幽怨的象征）,.,17,請概括下列各詩的意境：,落日悵望馬戴孤云與歸鳥，千里片時(shí)間。念我何留滯，辭家久未還。微陽下喬木，遠(yuǎn)燒入秋山。臨水不敢照，恐驚平昔顏。小池楊萬里泉眼無聲惜細(xì)流，樹陰照水愛晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。西樓曾鞏海浪如云去卻回，北風(fēng)吹起數(shù)聲雷。朱樓四面鉤疏箔，臥看千山急雨來。,（孤寂冷清）,（清新明麗）,（雄偉壯闊）,.,18,二、常見考查方式：1、這首詩營造了一種怎樣的意境？表達(dá)了詩人什么樣的思想感情？2、這首詩為我們展示了一幅怎樣的畫面？起到了什么樣的的效果？3、這首詩描寫了什么樣的景物？抒發(fā)了詩人怎樣的情懷？4、清選擇角度，簡要分析作者表達(dá)情感的方法。,.,19,【答題步驟】描繪詩中展現(xiàn)的圖景畫面。應(yīng)抓住詩中的主要景物（意象），用自己的語言再現(xiàn)畫面。描述時(shí)一要忠實(shí)于原詩，二要用適當(dāng)?shù)穆?lián)想和想像加以再創(chuàng)造，語言力求簡潔優(yōu)美。概括景物所營造的氛圍特點(diǎn)。一般用兩個(gè)雙音節(jié)詞即可，例如孤寂冷清、恬靜優(yōu)美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼等，注意要能準(zhǔn)確地體現(xiàn)景物的特點(diǎn)和情調(diào)分析作者的思想感情。切忌空洞，要具體。比如光答“表達(dá)了作者感傷的情懷”是不行的，應(yīng)答出為什么而“感傷”。,.,20,規(guī)范格式：A：該詩抓?。ú捎茫ㄒ庀罅信e）等意象，給我們描繪了的畫面，營造了的氛圍，從而很好地表達(dá)了作者的思想感情。B：本詩通過描寫等景物，營造了氛圍（描繪出一幅的圖畫），表達(dá)了的感情。,.,21,絕句二首(其一)杜甫遲日江山麗，春風(fēng)花草香。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。注：此詩寫于詩人經(jīng)過“一歲四行役”的奔波流離之后，暫時(shí)定居成都草堂時(shí)。此詩描繪了怎樣的景物？表達(dá)了詩人怎樣的感情？請簡要分析。,.,22,杜甫是我國唐代偉大的現(xiàn)實(shí)主義詩人。經(jīng)歷了唐代的由盛到衰的過程。因此，與詩仙李白相比，杜甫更多的是對國家的憂慮及對老百姓的困難生活的同情。故他的詩被稱作“詩史”。杜甫與杜牧是遠(yuǎn)房宗親，同為晉朝滅孫吳的大將杜預(yù)之后裔（杜甫為杜預(yù)二十世孫）。杜甫的遠(yuǎn)祖為晉代功名顯赫的杜預(yù)。青年時(shí)期，杜甫曾游歷過今江蘇、浙江、河北、山東一帶，并兩次會見李白，共同談?wù)撛?，兩人結(jié)下深厚的友誼。三十五歲以前讀書與游歷。天寶年間到長安，仕進(jìn)無門，困頓了十年，才獲得右衛(wèi)率府胄曹參軍的小職。安史之亂（安祿山與史思明）爆發(fā)后，他流亡顛沛，竟被叛軍所俘；脫險(xiǎn)后，授官左拾遺。乾元二年（公元759年），他棄官西行，最后到四川，定居成都。（杜甫草堂）一度在劍南節(jié)度使嚴(yán)武幕中任檢校工部員外郎，故又有杜工部之稱。晚年舉家東遷，途中留滯夔(ku)州二年，出峽。漂泊鄂、湘一帶，貧病而卒。,.,23,答：步驟一此詩描繪了一派美麗的初春景象：春天陽光普照，四野青綠，江水映日，春風(fēng)送來花草的馨香，泥融土濕，燕子正繁忙地銜泥筑巢，日麗沙暖，鴛鴦在沙洲上靜睡不動步驟二這是一幅明凈絢麗的春景圖步驟三表現(xiàn)了詩人結(jié)束奔波流離生活安定后愉悅閑適的心境。,.,24,“分析形象意境”復(fù)習(xí)建議1、重視積累，博聞、強(qiáng)識。對古代詩歌中常見的形象寓意、常見意境類型盡可能了然于心。2、重視解題思路和步驟的訓(xùn)練，平時(shí)訓(xùn)練時(shí)要養(yǎng)成“按部就班”的習(xí)慣，一步一步地走，拒絕“越級”做題。舉一反三、熟能生巧、水到渠成。3、解答題目時(shí)一方面要“寧多勿少”、“寧濫