課堂例題與練習(xí)設(shè)計(jì)分支結(jié)構(gòu)的嵌套,背景介紹,本次課（分支結(jié)構(gòu)的嵌套）安排在單分支、雙分支的講解之后。上課地點(diǎn)：學(xué)生教室例題學(xué)習(xí)形式：師生互動、生生互動對例題進(jìn)行分析后，由每位學(xué)生回答幾個算法步驟，數(shù)名學(xué)生共同完成一個完整的算法流程圖。,教學(xué)目標(biāo),知識與技能理解分支結(jié)構(gòu)嵌套的特點(diǎn)，能夠使用分支結(jié)構(gòu)嵌套解決簡單的實(shí)際問題。過程與方法從現(xiàn)實(shí)生活中列舉需判斷的實(shí)際問題，從簡單分支，再到分支結(jié)構(gòu)的嵌套，由淺入深，循序漸進(jìn)地掌握使用分支結(jié)構(gòu)嵌套解決簡單的實(shí)際問題。情感態(tài)度與價值觀通過貼近現(xiàn)實(shí)生活的實(shí)例學(xué)習(xí)，極大提高學(xué)習(xí)興趣，并激發(fā)探究的欲望。,對簡單分支的復(fù)習(xí),【練習(xí)】某超市促銷蘋果，購買一斤蘋果，為每斤3元，購買5斤以下（含5斤）每斤原價；超過5斤部分每斤打8折，輸入購買的斤數(shù)w，輸出應(yīng)付款額pay。（雙分支結(jié)構(gòu)）,設(shè)計(jì)意圖：承前啟后。既是對前面一次課所學(xué)雙分支的復(fù)習(xí)，又由此引出分支結(jié)構(gòu)的嵌套。,開始,輸入W,W=5?,Y,N,Pay=w*3,Pay=3*5+(w-5)*3*0.8,輸出pay,結(jié)束,分支結(jié)構(gòu)的嵌套,【例1】某超市促銷蘋果，購買一斤蘋果，為每斤3元，購買5斤以下（含5斤）每斤原價；超過5斤不足10斤部分每斤打8折；超過10斤（含10斤），全部打8折，輸入購買的斤數(shù)w，輸出應(yīng)付款額pay。,開始,輸入W,W=5?,Y,N,Pay=w*3,Pay=3*5+(w-5)*3*0.8,輸出pay,結(jié)束,W10?,Y,N,Pay=w*3*0.8,設(shè)計(jì)意圖：1、在前面練習(xí)題兩種情況判斷的基礎(chǔ)上，增加了第三種情況，由此引出分支嵌套，便于學(xué)生理解分支結(jié)構(gòu)嵌套的特點(diǎn)。2、當(dāng)對多于2種情況進(jìn)行判斷時，可以考慮采用分支嵌套進(jìn)行多分支選擇。,【例2】輸入某學(xué)生成績score，并根據(jù)以下評價標(biāo)準(zhǔn)，輸出其成績等第mark。“優(yōu)”score90“良”80score90mark=“合格”60score=80?,Y,N,score=60?,Y,N,mark=“優(yōu)”,mark=“合格”,mark=“不合格”,設(shè)計(jì)意圖：本題對四種情況進(jìn)行判斷。較例1多一個條件多一個分支。從本例題中理解嵌套的分支中還可以再嵌套分支。強(qiáng)調(diào)判別條件不同，算法不同。,【例3】求輸入的三個不相等數(shù)a，b，c中的最大數(shù)。,開始,輸入a,b,c,ab?,Y,N,結(jié)束,bc?,Y,N,輸出b,輸出c,ac?,Y,N,輸出c,輸出a,設(shè)計(jì)意圖：本題可以理解為對四種情況進(jìn)行判斷。理解分支結(jié)構(gòu)的兩條支路上都可以嵌套分支。,解法一,【例3】求輸入的三個不相等數(shù)a，b，c中的最大數(shù)。,設(shè)計(jì)意圖：本題也可以理解為對三種情況進(jìn)行判斷。條件中可使用邏輯運(yùn)算符，啟發(fā)學(xué)生多種角度思考問題，還有“解法三”嗎？,解法二,開始,輸入a,b,c,abandac?,Y,N,結(jié)束,baandbc?,Y,N,輸出b,輸出c,輸出a,【練習(xí)】某手機(jī)用戶想要定制上海移動的手機(jī)上網(wǎng)GPRS套餐，輸入其手機(jī)月上網(wǎng)的平均流量x，輸出建議其定制的套餐類型y。上海移動五檔GPRS套餐為：A類：5元0MBx30MBB類：20元30MBx150MBC類：50元150MBx500MBD類：100元500MBx2GBE類：200元2GBx5GB超過部分流量費(fèi)0.01元/KB，500元封頂。x為每月GPRS流量,設(shè)計(jì)意圖：本題對五種情況進(jìn)行判斷，較例題難度加深。1、通過練習(xí)，鞏固加深對分支結(jié)構(gòu)嵌套的理解；2、啟發(fā)學(xué)生流程圖畫法有多種，鼓勵學(xué)生討論交流，激發(fā)他們的探究欲望。3、分支嵌套的關(guān)鍵在于判斷條件的劃分，不同的劃分，算法會有所改變。,開始,輸入x,X=150MB?,Y,N,結(jié)束,X=500MB?,Y,N,X=30MB?,Y,N,Y=“A類”,Y=“B類”,Y=“C類”,X=2GB?,Y,N,Y=“D類”,Y=“E類”,輸出y,參考流程圖,設(shè)計(jì)策略,承前啟后：由練習(xí)1引出例題1，即由簡單分支引出分支嵌套，便于學(xué)生理解分支嵌套的特點(diǎn)。梯度展開：由最初的對兩種情況進(jìn)行判斷，到最后對五種情況進(jìn)行判斷，條件數(shù)目逐漸增多，分支數(shù)逐漸增加，由淺入深，按梯度地學(xué)習(xí)使用分支嵌套解決簡單的實(shí)際問題。面面俱到：