淺談農(nóng)村中學(xué)體育課堂教學(xué)論文【農(nóng)村中學(xué)如何開展“高效課堂”】 摘要：高效課堂，是在單位時(shí)間內(nèi)，師生通過雙邊活動(dòng)，使學(xué)生掌握的知識(shí)最多，運(yùn)用的最廣的一種教學(xué)方法。高效課堂要和四涌相結(jié)合；高效課堂要和高效閱讀相結(jié)合；高效課堂要和課程結(jié)構(gòu)調(diào)整相結(jié)合；高效課堂要和課時(shí)結(jié)構(gòu)調(diào)整相結(jié)合。高效課堂學(xué)生學(xué)習(xí)齡三個(gè)要素，一是聽懂，二是記住，三是會(huì)用。 關(guān)鍵詞：高效課堂；四清；結(jié)構(gòu)；聽懂；記??；會(huì)用；導(dǎo)學(xué)案 教育質(zhì)量是學(xué)校永恒的主題，沒有了教育質(zhì)量，學(xué)校也就沒有了生存的價(jià)值，解決教育質(zhì)量的方法途徑就是高效課堂，為此，我認(rèn)為學(xué)校開展高效課堂應(yīng)從如下幾方面人手。 一、了解高效課堂 什么是高效課堂，我個(gè)人認(rèn)為是在單位時(shí)間內(nèi)，師生通過雙邊活動(dòng)，以最小的教學(xué)和學(xué)習(xí)投入獲得最大學(xué)習(xí)效益的課堂。 高效課堂應(yīng)遵守新課改的三維目標(biāo)，即知識(shí)與能力，目標(biāo)與過程，情感態(tài)度與價(jià)值觀，其最終反映在學(xué)生的進(jìn)步與發(fā)展上，學(xué)生的進(jìn)步與發(fā)展需通過教師的專業(yè)、藝術(shù)、魅力，有效率有效益地來實(shí)現(xiàn)，高效沒有模式卻有形式。 二、實(shí)現(xiàn)高效課堂的途徑 1.學(xué)習(xí)“郎、洋”，走自己的道路 2.精心設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)案，使課堂效率最大化 學(xué)校計(jì)劃開展名師認(rèn)定活動(dòng)，教師設(shè)計(jì)的導(dǎo)學(xué)案要有自己的特色，要融入自己的情感因素?，F(xiàn)有的導(dǎo)學(xué)案可供學(xué)生參考，學(xué)校要收集高效課堂導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)，每確認(rèn)一篇加以經(jīng)濟(jì)獎(jiǎng)勵(lì)，最后由教導(dǎo)處收集存檔，這項(xiàng)工作可由教師預(yù)先認(rèn)領(lǐng)，等到學(xué)校有了全部的優(yōu)質(zhì)導(dǎo)學(xué)案后，集體備課就能更加完善。 三、高效課堂的四個(gè)結(jié)合 1.高效課堂要和四清相結(jié)合 任何人都有惰性，更何況是思無定性的學(xué)生，沒有四清高效就是一句空活，前面有教師提到開展高效課堂學(xué)生成績(jī)反而降低了，正是四清沒有做好的原因。什么是四清，就是學(xué)生所學(xué)知識(shí)做到堂堂清，天天清，周周清，月月清，怎樣清，就是嚴(yán)格要求、嚴(yán)厲督促學(xué)生，這與熱愛學(xué)生不矛盾，讓學(xué)生學(xué)會(huì)知識(shí)，是更好地?zé)釔蹖W(xué)生，但清不是體罰，誰不四清，誰對(duì)學(xué)生就不親。 2.高效課堂要和高效閱讀結(jié)合起來 所謂高效閱讀就是閱讀量大，理解深，運(yùn)用廣，不會(huì)一目十行的閱讀理解，就不會(huì)有高效的出現(xiàn)。 3.高效課堂要和課程結(jié)構(gòu)調(diào)整結(jié)合起來 北京一所普通中學(xué)的兒名教師，從初一接了一個(gè)班，用了三年時(shí)間讓學(xué)生學(xué)完了六年的知識(shí)，即教完了初中三年、高中三年的全部課程，今年參加了高考，一個(gè)有55名學(xué)生的班級(jí)一下子考了37個(gè)清華、北大，其余學(xué)生全部升人了國家重點(diǎn)大學(xué)，轟動(dòng)全國，這才叫高效，我縣城效付水洼小學(xué)的趙愛芳，今春所教的四年級(jí)數(shù)學(xué)、英語參加市直學(xué)校四年級(jí)的統(tǒng)考，數(shù)學(xué)高出市直平均分8分，英語高出平均分2分，現(xiàn)在所教五年級(jí)的數(shù)學(xué)、英語已教完了全年的內(nèi)容，我們教師要善于整合教材，進(jìn)行單元教學(xué)，關(guān)于單元教學(xué)我不止一次地提到過，但我們教師沒人敢做，北京有人做了，趙愛芳做了，并且做得很好，1+1=2，為什么等于2，這不用討論，它就是等于2，可偏偏我們有些教師就是讓學(xué)生討論，一節(jié)數(shù)學(xué)課，一個(gè)概念，一個(gè)例題，學(xué)生一看就會(huì)，但就是要用一堂課的時(shí)間，在反復(fù)講解，類似的問題在各學(xué)科中都曾出現(xiàn)，什么是低效，這就是低效，現(xiàn)在我們進(jìn)行高效課堂改革，好多教師都反映完不成任務(wù)，這真是南轅北轍。 4.扁效課堂要和課時(shí)結(jié)構(gòu)調(diào)整結(jié)合起來 要調(diào)整課程結(jié)構(gòu)，就必須調(diào)整課時(shí)結(jié)構(gòu)，怎樣調(diào)整，就是要變單排課為雙排課，如，數(shù)學(xué)連排兩節(jié)，一講一個(gè)單元，這樣才會(huì)快速高效，現(xiàn)在世界上不是大魚吃小魚，而是快魚吃慢魚，一個(gè)國家的發(fā)展，一個(gè)軍事打擊，一個(gè)企業(yè)家的睿智，無不都是一個(gè)快字當(dāng)今是信息技術(shù)時(shí)代，我看就是一個(gè)“快”時(shí)代，但要把快做實(shí)，不要快到天上，又摔下來，肯定要粉身碎骨的。 四、高效課堂的三要素 高效課堂學(xué)生學(xué)習(xí)的三要素，一是聽懂，二是記住，三是會(huì)用，聽懂需要師生互動(dòng)、生生互動(dòng)來實(shí)現(xiàn)，記住是任何知識(shí)掌握的必要過程，什么是聰明，聰明就是記得快，忘得慢，一般人是記得快，忘得快或記得慢，忘得慢，笨孩子是記得慢，忘得快，我們要讓學(xué)生變聰明就是要讓學(xué)生記得快，忘得慢，這有一個(gè)訣竅，就是心理上說的“反復(fù)”，一個(gè)知識(shí)要記住，需要反復(fù)多天，反復(fù)多次。會(huì)用就是對(duì)所學(xué)知識(shí)的靈活應(yīng)用，這要通過多做題來實(shí)現(xiàn)，因此，高效課堂中的練習(xí)反饋環(huán)節(jié)必不可少。 五、高效課堂的幾個(gè)誤區(qū) 1.師生換位不叫高效課堂，這叫懶娘使的勤孩子 2.沒有預(yù)習(xí)的課堂不叫高效課堂，這叫臨時(shí)抱佛腳 3.只有少數(shù)學(xué)生參與的課堂不叫高效課堂，這叫領(lǐng)著尖子生跑 4.只照參考書念答案的課堂不叫高效課堂，這叫吃別人喂的饃 六、如何走向快速高效 授人于魚，不如授人于漁，即教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，讓學(xué)生自覺走向自學(xué)的道路，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，變學(xué)會(huì)為會(huì)學(xué)，如，魏書生的知識(shí)體罰法、班級(jí)自治法，陸一鵬校長(zhǎng)的考試抄襲法和借分還分法等都很有效。 總之，高效課堂的成敗取決于“開放”的程度。無論是校長(zhǎng)、教師，還是學(xué)生，思