,圖形創(chuàng)意,主講教師：關(guān)鈺婷,.,第二章圖形創(chuàng)意,圖形創(chuàng)意：以傳播信息為根本原則，以創(chuàng)造性思維為先導(dǎo)，尋求獨(dú)特，新穎的意念表達(dá)方式和表現(xiàn)形式，以獨(dú)特而清晰的闡釋方式說(shuō)明信息內(nèi)容，以獨(dú)具匠心而新異的形象畫(huà)面引人關(guān)注，發(fā)生興趣，產(chǎn)生感染，并留下深刻印象，從而使觀眾不得不接受信息。,.,（一）創(chuàng)新：創(chuàng)新，就是創(chuàng)造性地提出問(wèn)題和創(chuàng)造性地解決問(wèn)題，是根據(jù)一定的目的和任務(wù)，運(yùn)用已經(jīng)知道的條件產(chǎn)生新穎、有價(jià)值的成果。（二）創(chuàng)新思維的特征：1、發(fā)散性的2、新異的3、極致化的,二、創(chuàng)新理論與創(chuàng)新,.,三、創(chuàng)意的思維模式,（一）、聯(lián)想圖形創(chuàng)意的基礎(chǔ)（二）、想象圖形創(chuàng)意的動(dòng)力,.,.,.,.,.,.,.,.,.,.,例如圓：團(tuán)圓，如：祖國(guó)統(tǒng)一、中秋佳節(jié)、家人團(tuán)聚等圓滑，如：泥鰍、狐貍、油、潤(rùn)滑劑等周而復(fù)始，如：時(shí)間、輪回、滾動(dòng)、旋轉(zhuǎn)等等概念。,.,.,其實(shí)我們?cè)谠O(shè)計(jì)的時(shí)候，很多時(shí)候是在利用這幾種聯(lián)想的方式在交替產(chǎn)生作用，通過(guò)這樣一系列的連帶聯(lián)想，創(chuàng)造出獨(dú)具一格的形象來(lái)。,拉鏈保暖溫度的變化溫度計(jì)拉鏈,拉鏈溫度計(jì),.,.,三元素的聯(lián)想,正方體的聯(lián)想圓柱體的聯(lián)想圓形的聯(lián)想,.,.,.,.,.,.,.,.,.,.,.,.,.,.,想象的表達(dá)是不受限制的。就圖形創(chuàng)意而言，可以從形象的置換到空間的變異，對(duì)于無(wú)生命的物象給予生命和活力的形態(tài)，用有生命的形象取代無(wú)生命的形象，就會(huì)得到極具想象力的新形象。,.,單形元素的視覺(jué)想象,.,所謂“特定元素視覺(jué)化想象訓(xùn)練”指的是，針對(duì)某一個(gè)特定的設(shè)計(jì)元素進(jìn)行視覺(jué)化想象訓(xùn)練，如果我們以“手”作為特定元素進(jìn)行形象訓(xùn)練，我們要從不同的角度展開(kāi)與手相關(guān)的聯(lián)想，例如：生活中最常見(jiàn)的各種手勢(shì)，其中包含著“OK”、“V”等不同的內(nèi)涵；在戲曲中手勢(shì)對(duì)于人物性格的刻畫(huà)也起到了非常關(guān)鍵的作用，手的動(dòng)作可以體現(xiàn)肯定或否定的情緒，諸如團(tuán)結(jié)、聯(lián)合、愛(ài)護(hù)、指示、抗議、粉碎、阻擋等具體的表情性格。我們將聯(lián)想視覺(jué)化、圖形化，展示在眼前就不再是原始的手的造型，而是由手這一特定元素進(jìn)行視覺(jué)化想象之后形成的視覺(jué)效果。我們把這種訓(xùn)練就叫做“特定元素視覺(jué)化想象訓(xùn)練”。,.,從猿到人，人類(lèi)社會(huì)的一個(gè)重要文明標(biāo)志就是穿鞋，因此可以想象鞋與我們?nèi)祟?lèi)生活有著多么緊密的關(guān)系。如此熟悉的符號(hào)要對(duì)它進(jìn)行改變應(yīng)該說(shuō)還是有相當(dāng)難度的。不知道如何尋找一個(gè)切入點(diǎn)，但是我們看看下圖的這些構(gòu)想就一定會(huì)深信經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的訓(xùn)練，任何的物體都可以成為設(shè)計(jì)師手中一個(gè)有意義的圖形元素。,鞋的想象,.,鞋子,功能造型質(zhì)地類(lèi)型,保暖行走長(zhǎng)筒靴圓頭堅(jiān)硬柔軟運(yùn)動(dòng)休閑,.,.,.,.,.,.,.,.,.,.,.,.,.,指紋的想象,.,.,.,頭部的想象,.,.,.,.,.,香蕉的想象,.,課堂練習(xí),.以條形碼（或則眼睛）為基本形象元素，抓住其生動(dòng)的感覺(jué)和特征進(jìn)行創(chuàng)作，形成一連串有趣的圖形。要求：.結(jié)合自然，生動(dòng)傳神。.黑白表現(xiàn)、徒手畫(huà)、A4尺寸,.,四、創(chuàng)新的思維方法,（1）常規(guī)思維：常規(guī)思維是在一個(gè)固定的范圍內(nèi)應(yīng)用由此及彼、由表及里的思路進(jìn)行。常規(guī)思維其實(shí)就是一般的邏輯思維，“是用科學(xué)的抽象的概念來(lái)揭示事物的本質(zhì)，表述認(rèn)識(shí)現(xiàn)實(shí)的結(jié)果”嬰兒肌膚柔嫩電腦信息社會(huì)曲線女性美,.,（2）逆向思維逆向思維是有結(jié)果向原因推進(jìn)的一種過(guò)程，是因果關(guān)系的倒置。這種思維方法會(huì)出現(xiàn)多種可能性，能夠克服片面性，減少在創(chuàng)意過(guò)程中的缺憾。自然災(zāi)害保護(hù)生態(tài)動(dòng)物的生死保護(hù)環(huán)境,.,（）反常思維反常思維具有偶然性的思維質(zhì)變。這種思維方法是從事物的反方面提出假設(shè)，依據(jù)事物間對(duì)立關(guān)系而構(gòu)成聯(lián)想，用超出常理的構(gòu)思去獲取新的視覺(jué)形象。戰(zhàn)爭(zhēng)和平,.,（4）發(fā)散思維發(fā)散思維是把問(wèn)題由“點(diǎn)”引向“面”。由原創(chuàng)意點(diǎn)引出一個(gè)或數(shù)個(gè)二次創(chuàng)意點(diǎn)，再把二次創(chuàng)意點(diǎn)作為原點(diǎn)引出更過(guò)的創(chuàng)意點(diǎn)。循著向四周輻射的各種路線思考。其實(shí)發(fā)散思維的訓(xùn)練是創(chuàng)意突破的有效方式。,.,紅圈：縱向思維的信號(hào)(同一家族)藍(lán)圈：橫向思維的信號(hào)(旁系親屬)綠圈：放射性思維的信號(hào)(實(shí)現(xiàn)突破，將想象拉開(kāi)),.,一般可以采用：用文字表述搭架在創(chuàng)意閃光處加入圖形在多個(gè)圖形的關(guān)聯(lián)上加入語(yǔ)言。如圖所示：,.,（4）變異變異，本來(lái)是指同種生物時(shí)代之間或同代生物之間個(gè)體之間的形態(tài)特征和生理特征等方面表現(xiàn)出來(lái)的差異，在一個(gè)整體中出現(xiàn)異于常態(tài)和常規(guī)的局部突變是變異的主要特征。運(yùn)用于視覺(jué)傳達(dá)中，則是對(duì)常態(tài)下的視覺(jué)形象進(jìn)行局部的突變處理，使其變化規(guī)律、組織秩序出現(xiàn)異常和跳躍性的變化。變異具有跳躍性，是由一種事物引申到另一種事物。是思維發(fā)展的突變和邏輯的中斷。,.,.,.,（5）解構(gòu)世界萬(wàn)物都有可能進(jìn)行無(wú)盡的切割，分解成無(wú)數(shù)的細(xì)小單位。而每一個(gè)細(xì)小單位都分別包含著被分解切割的主體原本固有的特性。為了把素材組合成新的形象，就要把相關(guān)素材加以分解重構(gòu)，這就是解構(gòu)。城市印象文化、經(jīng)濟(jì)、地域、民俗、飲食等開(kāi)放的、發(fā)展的、包容的、通俗的、商業(yè)的、美食的、擁擠的、喧鬧的、新舊沖突的、充滿機(jī)會(huì)的解構(gòu)的方法有：分解、分散、離散、細(xì)化等。,.,（6）組合將不同的但相互間有聯(lián)系的形象素材，巧妙的結(jié)合在一起，整合