1.4嘗試科學探究,小慧家的擺鐘走快了，請鄰居張師傅幫忙。只見張師傅將擺鐘下面的螺母擰幾下，擺鐘走時就準了。,你知道嗎,哇，真厲害！怎么擰幾下走時就準了?,一、提出問題,這個擺來回擺動一次所需的時間由什么決定呢?,二、猜想與假設(shè),擺錘的輕重,偏離角度的大小,擺的長短,擺鐘所處的地理位置,其它,方法規(guī)律：在實驗探究過程中，要想探究一個變量，必須控制其他的變量不變，這種研究問題的方法，叫做控制變量法。,用一根細線懸掛一個小球來代替擺鐘的擺，研究這個擺擺動的規(guī)律。,鐵架臺,細線,小球,刻度尺,三、制定計劃與設(shè)計實驗,方案一：,驗證擺動快慢是否與擺球的輕重有關(guān)。使用兩個擺裝置，在其它條件相同的情況下（如細線長，偏離角度），改變球的質(zhì)量，驗證兩組擺擺動的快慢是否一致。,輕球,重球,方案二：,驗證擺動快慢與擺線的長短的關(guān)系，同樣保持其它條件相同。,方案三：,驗證擺動快慢與擺角的大小的關(guān)系，同樣保持其它條件相同。,四、進行實驗與收集證據(jù),實事求是,認真細心,1、探究擺動快慢與擺球的輕重是否有關(guān),9,9,18,18,3、探究擺動快慢與擺線的長短的關(guān)系,四、進行實驗收集證據(jù),2、探究擺動快慢與擺角的大小的關(guān)系,9,9,18,18,18,25,36,50,五、分析與論證,擺線長度相等時，擺球的擺動快慢與擺球的輕重（材料）無關(guān)；,擺球擺動一次的時間只跟擺線的長短有關(guān)；擺線越長，擺球的擺動越慢。,六、評估,探究過程進行評估是非常必要的。評估一般包括以下方面：（1）實驗數(shù)據(jù)測量的是否準確，怎樣做能夠使誤差更小；（2）實驗的結(jié)論與生活經(jīng)驗和實實是否符合；（3）那些實驗前沒有考慮到的因素可能對實驗產(chǎn)生影響；（4）實驗過程中遇到了哪些困難，是怎樣解決的，有什么經(jīng)驗和教訓等等。,科學探究的要素,交流與合作,猜想與假設(shè),評估,分析與論證,制定計劃與設(shè)計實驗,進行實驗與收集證據(jù),探究實驗的先驅(qū)伽利略,小結(jié)：,IT產(chǎn)業(yè)里進行編程的技術(shù)員中流行一句話：只怕想不到，不怕做不到，科學的方法都是從大膽假設(shè)開始的。,議一議,你有沒有過你認為很荒唐，也不可能實現(xiàn)的想法嗎？提出來供大家討論一下，說不定是行得通的哦,布置作業(yè),課作：物理作業(yè)本P45，第1至8題。家作：物理課本P22，課外活動。,認真細心,.,課堂測評,1、_是進行科學探究的第一步。2、牛頓說過，沒有_，就作不出偉大的發(fā)現(xiàn)。在科學探究中，猜想與假設(shè)是以自己的_與_為基礎(chǔ)做出的一種試探性解釋。3、科學探究的過程是由提出問題、_、制定計劃與設(shè)計實驗、_、_、評估和交流七個要素組成，其中_是貫穿整個過程不可缺少的重要因素。,提出問題,大膽的猜測,經(jīng)驗,知識,猜想與假設(shè),進行實驗與收集證據(jù),分析與論證,交流,.,課堂測評,4、（江蘇常州中考）體育課擲鉛球活動后，同學們對“鉛球”的制作材料進行討論，有同學認為“鉛球”是鐵制的，并從實驗室借來磁鐵吸一下，“吸一下”這一過程屬于科學探究中的（）A、提問B、猜想C、實驗D、得出結(jié)論5、下列測量時間的工具中，利用了“擺的等時性原理”的是()A、機械表B、沙漏C、擺鐘D、停表6、關(guān)于物理實驗，下列說法正確的是（）A、不必自己動手去實驗，只要看別人如何做，記住結(jié)果就行了B、實驗得到的數(shù)據(jù)跟老師的不相符時，可參照老師的進行修改C、有時要進行多次測量求平均值，是為了減小誤差D、有時保持某個物理量不變，改變了另一個物理量的數(shù)值，進行多次實驗是為了尋找物理量與保持不變的物理量之間的關(guān)系,C解析：“吸一下”是用具體行動來研究某一問題，是猜想的驗證階段,C,C,.,課堂測評,7、如圖所示，丁丁、寶寶和亮亮在操場上玩蕩秋千，丁丁把寶寶、亮亮分別輕輕推了一下，細心的丁丁發(fā)現(xiàn)他倆往返擺動一次的時間幾乎一樣，那么，秋千往返擺動一次的時間與哪些因素有關(guān)呢？三人對此問題進行研究，提出了以下猜想：猜想1：秋千往返擺動一次的時間可能與人的體重有關(guān)。猜想2：秋千往返擺動一次的時間可能與秋千的繩長有關(guān)。猜想3：秋千往返擺動一次的時間可能與秋千擺動時離開中心線的最大距離有關(guān)。,為驗證上述猜想，他們來到實驗室，找來了刻度尺、秒表、細線、小球，依照物理學習中的科學方法，按照圖乙進行實驗，得到下表中的數(shù)據(jù)。,.,課堂測評,請你通過分析回答下列問題：（1）為驗證猜想1，應選用序號為_的兩組進行對比分析；（2）為驗證猜想2，應選用序號為_的兩組進行對比分析；（3）為驗證猜想3，應選用序號