8.天然材料和人造材料教學(xué)設(shè)計【教材分析】天然材料和人造材料是青島版小學(xué)科學(xué)（五四學(xué)制）三年級下冊生活中的材料單元的第四課時。從古至今，材料與我們的生活都密切相關(guān)，無論是我們的衣食住行，還是生產(chǎn)制造，材料都發(fā)揮著不可替代的作用。本課教學(xué)主要是在學(xué)生能區(qū)分生活中常見的天然材料和人造材料的基礎(chǔ)上，了解材料與我們生活的關(guān)系，并認(rèn)識新型材料及新型材料在生產(chǎn)、生活中的應(yīng)用。教材由三部分組成：第一部分活動準(zhǔn)備。從學(xué)生的生活入手，利用身邊的事例，引發(fā)學(xué)生去思考“生活中一些常見材料來自哪兒” 的問題，為課堂研究做好鋪墊。第二部分活動過程。包括三個活動。首先引導(dǎo)學(xué)生從來源上對這些材料進(jìn)行交流，讓學(xué)生了解材料的出處，知道從材料的來源對上述材料進(jìn)行分類，可將材料分為天然材料和人造材料兩大類；然后通過對比觀察、交流，不僅使學(xué)生了解材料在生產(chǎn)、生活中的應(yīng)用，還可以認(rèn)識到天然材料和人造材料有各自的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，再利用石墨烯材料的話題，引出了新型材料的概念；最后通過資料了解新型材料在生產(chǎn)、生活中的應(yīng)用，認(rèn)識到新型材料的產(chǎn)品給人們的生活帶來更多方便和舒適。第三部分拓展活動。引導(dǎo)學(xué)生課下繼續(xù)尋找生活中的天然材料和人造材料，進(jìn)一步了解材料在生活中的應(yīng)用，知道材料在生活中應(yīng)用非常廣泛，使學(xué)生充分意識到材料的重要性。本課以給材料分類為載體，通過課前搜集的資料和學(xué)生已有的經(jīng)驗，組織學(xué)生交流、處理信息，使學(xué)生充分認(rèn)識天然材料和人造材料，并認(rèn)識到人們在使用天然材料的同時，也開始大量使用人造材料，同時也發(fā)明了很多具有新的功能的新型材料，這些新型材料有了新的功能，也使人們的生活更加方便舒適，同時也提高了人們的生活質(zhì)量?！緦W(xué)生分析】本課是三年級下冊第三單元生活中的材料中的最后一課，學(xué)生已經(jīng)經(jīng)過了兩年多的科學(xué)學(xué)習(xí)，對于學(xué)習(xí)科學(xué)有了一定的基礎(chǔ)。在低年級，學(xué)生不僅學(xué)會了辨識生活中常見的材料，也掌握了用看、聞、摸、聽等方法認(rèn)識石頭、布料、塑料、金屬等材料的特點(diǎn)，另外還通過區(qū)分生活中常見的自然物和人造物來認(rèn)識了自然世界和人工世界的組成，建立了自然世界和人工世界這兩個類概念。本課的學(xué)習(xí)，主要使學(xué)生會區(qū)分生活中常見的天然材料和人造材料，在中、低年級的基礎(chǔ)上去了解人工世界中不斷出現(xiàn)的新材料，如納米材料、合金材料等?！窘虒W(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念目標(biāo)：1.能區(qū)分生活中常見的天然材料和人造材料。2.了解材料與我們生活的關(guān)系?？茖W(xué)探究目標(biāo)：1.在教師引導(dǎo)下，能根據(jù)材料的來源，將材料進(jìn)行分類。2.能搜集有關(guān)新材料的資料。3.能傾聽別人的意見，并與之交流。情感態(tài)度價值觀：1.能分工合作，進(jìn)行多人合作的探究學(xué)習(xí)。2.樂于為完成探究活動，分享彼此的想法，貢獻(xiàn)自己的力量。科學(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境目標(biāo)：1.了解科學(xué)技術(shù)對人類生活方式和思維方式的影響。2.了解并意識到人類對產(chǎn)品不斷改進(jìn)以適用自己不斷增加的需求。3.了解人類需求是影響科學(xué)技術(shù)發(fā)展的關(guān)鍵因素?！局?難 點(diǎn)】通過比較認(rèn)識紙的性能，知道不同的紙的用途?！酒鞑臏?zhǔn)備】學(xué)生準(zhǔn)備：搜集有關(guān)天然材料、人造材料和新型材料的資料。教師準(zhǔn)備：課件、記錄表等?！窘虒W(xué)過程】一、導(dǎo)入新課1.通過前幾課的學(xué)習(xí)，我們了解了玻璃和紙這兩種材料，用玻璃和紙制成了很多物品。生活中的物品很多，你知道有哪些？這些物品各是用什么材料做的？ 2. PPT 3 出示（用課件呈現(xiàn)記錄表）學(xué)生分組填一填（或說一說），然后匯報。3.物品是由材料組成的，材料與我們的生活密不可分，我們離不開材料。那么。生活中的這些材料又是從哪里來的?二、活動過程活動一：生活中的材料是從哪里獲取的？1.PPT 4 出示（出示沙子、木材、水泥、棉花、羊毛、人造革、玻璃、紙的圖片）它們是從哪里來的?讓學(xué)生說一說。2.我們?nèi)绻堰@些材料按來源進(jìn)行分類，應(yīng)該怎樣分？3.學(xué)生分類后匯報。4.PPT 5 出示教師小結(jié)：這些材料按來源進(jìn)行分類，大體分為兩類：棉花、木材、羊毛、沙子等取自大自然，經(jīng)過簡單加工就可以利用，屬于天然材料；人造革、玻璃、水泥等材料是人工制造的，屬于人造材料。5.PPT 6 出示各小組按我們剛才學(xué)到的分類方法給生活中的材料分類。用“”標(biāo)出天然材料，用“”標(biāo)出人造材料。材料名稱天然材料人造材料6.小結(jié)：我們的生活離不開材料，天然材料和人造材料為我們的生活提供了便利?；顒佣翰牧吓c我們的生活有什么關(guān)系？1.通過剛才的探究活動，我們又認(rèn)識了更多的材料，知道了材料可以分為天然材料和人造材料，它們和我們的生活又有哪些關(guān)系呢？PPT 7 出示請學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)單引領(lǐng)小組交流探究。（學(xué)習(xí)單上有示范，玻璃屬于人造材料，玻璃可以做成杯子，奶瓶，窗戶，門，眼鏡等等，這些給我們的生活帶來了極大的便利。照樣子再討論其他的，可以針對一兩個例子詳細(xì)討論。）材料類型材料名稱 用途天然材料石頭制成石桌、石凳、欄桿等人造材料玻璃做成杯子、奶瓶，安裝在窗戶、門上學(xué)生匯報自己小組的交流成果，老師針對性引導(dǎo)評價。2.根據(jù)剛才的交流，你想說什么？學(xué)生：材料和我們生活密不可分。我們不僅需要天然材料，人造材料也必不可少3.PPT 8 出示（大屏幕呈現(xiàn)木屋和高樓的圖片，木船和大輪船的圖片。）觀察這兩組圖，小組內(nèi)討論。PPT 8 出示思考：天然材料和人造材料分別有哪些優(yōu)點(diǎn)呢？學(xué)生討論后匯報：天然材料：易于取材，成本較低；人造材料：結(jié)實、美觀、用途廣泛等。小結(jié)：我們的生活離不開各種材料，兩類材料各有優(yōu)點(diǎn)，是生活不可缺少的一部分?；顒尤赫J(rèn)識新型材料，了解新型材料在生產(chǎn)、生活中的應(yīng)用。1.PPT 9 出示生活中除了這些常見的材料外，人們根據(jù)需求，又發(fā)明制造了一些新型的人工合成材料，比如石墨烯，你知道它的作用嗎？PPT 10、11 出示師用課件展示石墨稀的資料。2.你還知道哪些人工合成新型材料？這些新型材料都有哪些用途？（學(xué)生根據(jù)課前的調(diào)查小祖交流。）學(xué)生說一說。PPT 12、13、14 出示教師出示視頻資料補(bǔ)充，如耐火紙，陶瓷外衣，神奇的納米材料，記憶合金等新材料的優(yōu)點(diǎn)以及應(yīng)用。3.經(jīng)過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們對于材料有了新的認(rèn)識，為什么要用人造材料代替天然材料？請同學(xué)們大膽思考，積極發(fā)言。小結(jié)：現(xiàn)在傳統(tǒng)材料已經(jīng)很少，隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展和人們生活的需要，人們對傳統(tǒng)材料進(jìn)行了改進(jìn)，因此出現(xiàn)了很多新型材料，為我們的生活帶來更大便利。4.學(xué)習(xí)了這么多，我們來做個小練習(xí)，比一比誰最棒。完成活動手冊相應(yīng)練習(xí)。針對性評價。5.各種材料給我們的生活帶來了便利，我們應(yīng)當(dāng)怎樣利用材料呢？學(xué)生：合理利用，節(jié)約、不浪費(fèi)。三、拓展活動。這節(jié)課同學(xué)們學(xué)習(xí)非常認(rèn)真，交流也很積極，課下請同學(xué)們繼續(xù)探究，完成一下課外學(xué)習(xí)：（1）PPT 15 出示繼續(xù)尋找：生活中