集體備課活動記錄備課時間2017年2月26日備課年組 五年組出席教師李春波、張海波、王鐵梅主備教師李春波備課內(nèi)容（單元） Unit 1 My day教材分析（單元） 本單元圍繞著一天的活動展開話題，通過情景對話，讓學(xué)生能夠聽懂會說句型：When do you . ? I usually . at. 并能在實際和生活中自然運用。讓學(xué)生在游戲活動中熟練運用所學(xué)的Lets talk部分的內(nèi)容，提供給學(xué)生一個實際運用語言的機會。 教學(xué)目標(biāo)（單元）1. 能聽、說、讀、寫do morning exercises, eat breakfast, haveclass, play sports, eat dinner。2. 會說句型：“When do you do morning exercises/? 并能回答“At oclock.”。教 學(xué)重 難 點（單元）重點：掌握Lets learn中的動詞短語并能用于回答問詢作息時間。難點：掌握單詞exercises的正確發(fā)音。能用動詞短語回答問詢作息時間。教學(xué)方法情境法、自學(xué)法、游戲法、合作學(xué)習(xí)、任務(wù)驅(qū)動法等。個案研討課例內(nèi)容Section A Lets learn Ask and write教材分析本課時新授5個動詞短語，對一天的活動進行問答討論，并要用所學(xué)動詞短語替換句型“I usually.at”中的關(guān)鍵詞回答問句。本課時是本學(xué)期的第一課時，所以要把重點放在吸引學(xué)生的興趣以及注意力上。帶著學(xué)生說一說，做一做，努力讓他們從假期放松中回到學(xué)習(xí)中來。 課時目標(biāo)1課時重 難 點1. 掌握Lets learn中的動詞短語并能用于回答問詢作息時間。2. 掌握單詞exercises的正確發(fā)音。流程預(yù)設(shè)1、 熱身 （1） 對話練習(xí)：詢問時間What time is it now ? Its （2）復(fù)習(xí)五年級第一學(xué)期所學(xué)的一些動詞，如：cook the meals , wash clothes 等。 2、 新課呈現(xiàn) （1） 游戲：Guess! What am I doing ? 引出新動詞詞組：do morning exercise , have English class , eat breakfast , eat dinner , play sport ? (2)利用chant 對學(xué)生進行鞏固練習(xí) What can you do ? I can do morning exercises . What can you do ? I can （3）在黑板上畫一口鐘，標(biāo)出時間。教師：I do morning exercises at 7:00 . What about you ? （4） 讓學(xué)生根據(jù)自己的時間，對剛剛所學(xué)的動詞短語進行練習(xí)。 （5） 教師在學(xué)生口述的時候，可以不失時機地加問：When do you ？ （6） 介紹新單詞：usually ，并運用到句子中：I usually .（7） 組織學(xué)生模仿Lets learn進行對話。 3、Lets play (1)學(xué)生二人一組配合表演動詞短語，一人表演，藝人在他背后說出這個動作的名稱，表演完畢后全班評選最佳拍檔。 （2）學(xué)生再三人一組進行表演，第一人表演動作，第二人表演時間，第三人說出句子，如：I get up at 6:30 Lets chant 教師播放學(xué)生用書第二頁Lets chant 的錄音，學(xué)生聽錄音、跟唱歌謠。教師請學(xué)生讀單詞sometimes , usually 。 Good to know : 教師幫助學(xué)生理解本部分內(nèi)容。引導(dǎo)學(xué)生在句子中猜測單詞before的意思。4、作業(yè)。二次備課（單元反思）本課時側(cè)重于對動作發(fā)生的時間的提問，所以在本課時中既有新的知識點，也有涉及上一學(xué)期所學(xué)知識的地方。教師在進行本課時的情景對話時, 盡量引導(dǎo)學(xué)生回顧上學(xué)期學(xué)過的動詞詞組, 讓學(xué)生穿插一些學(xué)過的動詞詞組在句型中進行練習(xí)，這樣不僅讓學(xué)生鞏固了學(xué)過的動詞詞組，也使學(xué)生能夠更加靈活地運用所學(xué)句型，真正運用到了生活情景中。 集體備課活動記錄備課時間2017年2月26日備課年組 五年組出席教師李春波、張海波、王鐵梅主備教師李春波備課內(nèi)容（單元） Unit 2 My favourite season教材分析（單元）Whichseasondoyoulike?/Whatsyourfavouriteseason?Whydoyoulikesummer/winter?BecauseIcan. 是本單元的重點句子。難點是B部分要求掌握的四會動詞和詞組，本單元在內(nèi)容上與四年級下冊第四單元有相同單詞如Cool,cold,rainy,windy,snowy,cloudy,sunny等單詞皆已出現(xiàn)過，因此教師在教學(xué)過程中應(yīng)注意以舊引新，以不同形式反復(fù)呈現(xiàn)新知識，從而降低學(xué)習(xí)的難度。教學(xué)目標(biāo)（單元）1、 能力目標(biāo) （1）能夠就所喜歡的季節(jié)及原因進行問答，如：Whats your favourite season? Which season do you like best? summer/winter Why do you like？I can； （2）能夠就天氣情況進行問答，如：What is the weather like in？（3）能夠聽懂、會唱本單元的歌曲。 2、 知識目標(biāo)（1）能夠認讀A、B部分Let learn Read and write 中的單詞和句子，并掌握其中的四會單詞；（2）能夠Read and write 掌握的四會句子，能讀懂對話內(nèi)容，并完成閱讀理解檢測題；（3）能夠理解并開展Lets start Make a survey Task time 等部分的內(nèi)容；（4）能夠了解pronunciation 中字母組合的發(fā)音規(guī)則，能朗讀相關(guān)的例詞；（5）了解Good to know Story time 等部分的內(nèi)容 3、情感、策略、文化等有關(guān)目標(biāo)。 3、 情感態(tài)度：（1）讓學(xué)生有興趣用英語表達，能積極參與課堂活動；（2）學(xué)習(xí)策略：引導(dǎo)學(xué)生注重小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)溝通和交流的能力；（3）文化目標(biāo)：讓學(xué)生了解有關(guān)全球天氣差異的常識。教 學(xué)重 難 點（單元）重點：能夠?qū)ψ约鹤钕矚g的季節(jié)進行問答并陳述原因，主要句型是：Which seascn do you like best?/Whats your favourite season? Why do you like summer/winter? Because I can 難點：聯(lián)系實際對于本單元句型的靈活運用Whats your favourite seson? Which season do you like best? Why do you like summer/ Because I can.教學(xué)方法情境法、自學(xué)法、游戲法、合作學(xué)習(xí)、任務(wù)驅(qū)動法等。個案研討課例內(nèi)容Aletslearn教材分析1、 能夠聽、說、讀、寫單詞 seaon spring summer fall winter。 2、 能夠使用句型：Whats your favourite season?提問并根據(jù)實際情況問答。 3、 了解四季天氣植物特征; 能聽懂會唱歌曲Whatyour favourite season?課時目標(biāo)1課時重 難 點重點：能正確書寫五個名詞season spring fall winter 并運用句型What is your favourte season?進行問答;難點：四會單詞season spring summer fall winter的正確書寫。引導(dǎo)學(xué)生使用句型“Which season do you like best? I can ”問答。 流程預(yù)設(shè)Step1 : 預(yù)習(xí)溫故（用時5分鐘） 1. 引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)形容天氣的單詞cold, warm, hot, cool。cold, cold Its cold.用同樣方式復(fù)習(xí)余下單詞。 2. 復(fù)習(xí)四年級下冊詢問天氣的句型 T: Whats the weather like in Kunming? Ss: Its cold/ Step 2. 新課內(nèi)容展示（用時19分鐘） 1) Learn the new words: season, spring, summer, autumn, winter. 2) T: spring, spring, I like spring. Ss: spring, spring, I like spring.3) Talk about the weather.4) Lets learn.T: Which season do you like best? S1: Spring. Its warm and sunny every day.S2:Summer.I can go swimming 反復(fù)操練并讓學(xué)生掌握該句型。 5) 、Listen to the tape，分角色讀Lets learn. 請學(xué)生翻譯句子。Step 3. 合作交流，師生共建（用時8分鐘）1、Role- play：2、Read and match: Read and choose the right pictures.Step 4. 達標(biāo)檢測（用時7分鐘）學(xué)生小結(jié)Step 5.布置當(dāng)堂作業(yè)背誦并默寫四會單詞及句型。二次備課（單元反思）本課時的知識內(nèi)容現(xiàn)相對而言難度不大，而且與我們的生活實際也很緊密，教師要注意引導(dǎo)學(xué)生多運用，多聯(lián)想，將四季的畫面與我們生活所見聯(lián)系起來；在日常生活中，讓學(xué)生多用英語來表達和交流，鞏固所學(xué)知識，真正做到學(xué)以致用。解決難點也使本課時的一大亮點，通過簡單而又巧妙的游戲設(shè)置，學(xué)生可以再競爭中不斷重復(fù)新學(xué)詞匯，并且在思考對四季的描述時，深化了理解，可謂事半功倍。 集體備課活動記錄備課時間2017年2月26日備課年組 五年組出席教師李春波、張海波、王鐵梅主備教師李春波備課內(nèi)容（單元） Unit 3 My school calendar教材分析（單元） 本單元主題為“ My school calendar”，根據(jù)五年級學(xué)習(xí)心理認知能力特點，教師在教學(xué)設(shè)計中要充分體現(xiàn)出課時目標(biāo)明確，教學(xué)過程循序漸進，強化學(xué)生聽說能力，側(cè)重學(xué)生語言學(xué)習(xí)習(xí)慣和讀寫能力的養(yǎng)成的教學(xué)特點。教學(xué)目標(biāo)（單元）1能力目標(biāo)：（1）能夠初步感知一般將來時的語法結(jié)構(gòu)，并能夠在真實的語言情境中運用will引導(dǎo)的特殊疑問句來詢問將要發(fā)生的計劃與打算。（2）能在圖片，手勢，情景等提示的幫助下，聽懂錄音材料，并嘗試復(fù)述課文。 2知識目標(biāo)：（1）能夠掌握A、B部分Lets Learn中的四會單詞。（2）能夠聽、說、認讀A、B部分Lets talk中的單詞和句型。（3）能夠掌握B部分Read and write中四會句型，并能靈活運用。（4）能夠了解字母組合ch,sh的發(fā)音規(guī)律并能讀出例詞。（5了解Story time等部分的內(nèi)容。教 學(xué)重 難 點（單元）本單元的重點內(nèi)容是掌握四會單詞短語及句型；掌握一般將來時的陳述句與特殊疑問句語法結(jié)構(gòu)。 難點內(nèi)容是使學(xué)生能夠掌握四會與三會單詞，并能夠在實踐中靈活地運用本單元的短語和句型。教學(xué)方法情境法、自學(xué)法、游戲法、合作學(xué)習(xí)、任務(wù)驅(qū)動法等。個案研討課例內(nèi)容Period 1 Section A Lets learn lets do教材分析1. 能夠聽、說、讀、寫表示月份單詞：January, February, March, April, May. June.2. 初步了解各個月份中的一些節(jié)日的英語表達方式。3. 讓學(xué)生能說出自己最喜歡的月份（1-6月）。 課時目標(biāo)1課時重 難 點重點：January, February, March, April, May. June.的學(xué)習(xí)。難點：When is your birthday? / When is Tree Planting Day? Its in.的學(xué)習(xí)。流程預(yù)設(shè)Step 1.預(yù)習(xí)溫故(用時5分鐘）1）Greetings: sing a song together. 2）Revision：Go over the old words: Monday, TuesdaySunday.Step 2. 新課內(nèi)容展示（用時18分鐘）1）板書： the title “Unit 3 My school calendar”并教讀.2) Learn the new words：January, February, March, April, May. June T：January January spell it please. S：Read after teacher and spell the word. T: Make a sentence: My birthday is in January. S：Read after teacher（同樣的方法教其他單詞）引導(dǎo)學(xué)生自己說出句子如：January January. My birthday is in January.（明確告知學(xué)生在只有月份的情況下只能用介詞in)。 3）引導(dǎo)學(xué)生自己說出句子如：January January. My birthday is in January.（明確告知學(xué)生在只有月份的情況下只能用介詞in)。 4）引導(dǎo)學(xué)生找出1-6月份中的節(jié)日及自己能用英文讀出的名稱，如：Childrens Day 等。5) Listen to the tape (lets learn) Step 3.合作交流：（用時8分鐘）1）小組合作：2)兩人交流對話： When is May Day? S：Its in May. . 3）Finish “Read and say”.Step4、達標(biāo)檢測（用時8分鐘）Step5、布置當(dāng)堂作業(yè)完成January, February, March, April, May. June 在四線三格上的寫法。二次備課（單元反思）本課時的知識內(nèi)容現(xiàn)相對而言難度不大，而且與我們的生活實際也很緊密，教師要注意引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)內(nèi)容與我們生活所見聯(lián)系起來；在日常生活中，讓學(xué)生多用英語來表達和交流，鞏固所學(xué)知識，真正做到學(xué)以致用。例如討論校歷安排等。集體備課活動記錄備課時間2017年3月7日備課年組 五年組出席教師李春波、張海波、王鐵梅主備教師李春波備課內(nèi)容（單元）Unit 4 When is Easter?教材分析（單元）本單元的教學(xué)內(nèi)容都是圍繞談?wù)摴?jié)日這個主題展開的，本節(jié)課主要是對話教學(xué)。學(xué)生能夠在圖片和教師的幫助下，理解對話大意，能正確的語音、語調(diào)及意群朗讀對話，并進行角色表演。教學(xué)目標(biāo)（單元）1、能夠聽、說、讀、寫核心句型：When is April Fools Day? Its on April 1st. When is your birthday? My birthday is on April 4th. 2、能夠在情景中運用句型When is April Fools Day? Its on April 1st.詢問并回答某節(jié)日的日期;能夠在情景中運用句型When is your birthday? My birthday is on April 4th.詢問并回答有關(guān)生日日期的內(nèi)容。3、能夠按照正確的語音、語調(diào)、意群朗讀對話。 4、能夠在圖片的幫助下理解日記；能夠按照正確的語音、語調(diào)、意群朗讀日記，能運用核心句型完成寫完整句的任務(wù)。教 學(xué)重 難 點（單元）重點：句型：When is your birthday? My birthday is on April 4th. What will you do for your mum? Ill cook noodles for her.詞匯：cook noodles, both of you 。難點：學(xué)生能夠在語境中理解生詞both of you的意思，并能正確發(fā)音，熟練使用一般將來時態(tài)的語用。在具體的語境中，理解并使用下列句型：We can have a birthday party for both of you!教學(xué)方法情境法、自學(xué)法、游戲法、合作學(xué)習(xí)、任務(wù)驅(qū)動法等。個案研討課例內(nèi)容Period1 Section A Lets learn Ask and answer教材分析本單元圍繞與學(xué)生生活緊密聯(lián)系的“節(jié)日和生日”展開話題，并將話題延伸到談?wù)摴?jié)日和生日所在的日期。 上個單元，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了12個月份的單詞以及一些節(jié)日及節(jié)日所在的月份。本課將繼續(xù)學(xué)習(xí)有關(guān)節(jié)日所在的具體日期；學(xué)習(xí)15的序數(shù)詞和日期表達法。要求學(xué)生能夠掌握的句型When is? Its on詢問并回答有關(guān)生日或節(jié)日所在的日期。課時目標(biāo)1、夠聽、說、讀、寫序數(shù)詞：first(1st), second(2nd), third(3rd), fourth(4th), fifth(5th).2、初步了解各序數(shù)詞的用法及在句子中的讀法、寫法.3. 讓學(xué)生能說出一些關(guān)于序數(shù)詞的規(guī)律。重 難 點重點：first(1st), second(2nd), third(3rd), fourth(4th), fifth(5th).的學(xué)習(xí)。sentences：When is the sports meet? Its on April 4th.的學(xué)習(xí)。難點：初步了解各序數(shù)詞的用法及在句子中的讀法、寫法.。流程預(yù)設(shè)Step 1.預(yù)習(xí)溫故(用時7分鐘）1）Greetings: sing a song together.2）Revision：Go over the old wordsStep 2. 新課內(nèi)容展示（用時18分鐘）1）板書： the title “Unit 4 When is Easter?”并教讀.2) T: Do you know when Easter is? Ss: Its usually in April. T: DO you know when April Fools Day is? Ss: 4.1 T: Do you know how to say 4.1 in English? Learn the new words：first(1st), second(2nd), third(3rd), fourth(4th), fifth(5th)T：first .first Spell it please. S：Read after teacher and spell the word. (類似方法教讀單詞)3) T: Make a sentence: first .first April Fools Day is on April 1st. S：Read after teacher（同樣的方法鞏固其他單, My birthday is on May 2nd. 明確告知學(xué)生在月份的第幾日要用序數(shù)詞,讀時前面要加上定冠”the”, 同時在某月某日前要用介詞on)。4）師生互譯序數(shù)詞、基數(shù)詞及短語5) 句子操練6）Listen to the tape and read after it. Step 3.合作交流：（用時5分鐘）Step4、達標(biāo)檢測（用時8分鐘）Step5、布置當(dāng)堂作業(yè)1.完成first(1st), fifth(5th)在四線三格上的寫法。2.說一句今天才學(xué)會最感興趣的句子。二次備課（單元反思）本節(jié)課的不足之處在于，環(huán)節(jié)較多，因而個別環(huán)節(jié)砸實的不夠，對話練習(xí)不夠充分，對基礎(chǔ)較差的學(xué)生照顧不到。日期表達是難點，因此在下節(jié)課還需進行鞏固練習(xí)。集體備課活動記錄備課時間2017年3月14日備課年組 五年組出席教師李春波、張海波、王鐵梅主備教師李春波備課內(nèi)容（單元）Unit 5 Whose dog is it?教材分析（單元）本單元主要學(xué)習(xí)物主代詞，并能夠在情景中運用句型：Is he drinking water? No, he isnt. Hes eating. 詢問和回答某人正在做某事。能夠在圖片的幫助下讀懂韻文，并能正確地朗讀；能夠運用核 心句型完成句子，描述動物正在做的動作。要求老師運用多種教學(xué)手段幫助學(xué)生突破難點。教學(xué)目標(biāo)（單元）1、 能夠聽、說、讀、寫句型：The yellow picture is mine. Are these all ours? Whose is this? Its Zhang Pengs. Is he drinking water? No,he isnt. Hes eating. 2、能夠在情景中運用句型：The yellow picture is mine. Are these all ours? Whose is this? Its Zhang Pengs.詢問和回答某物屬于某人。3、能夠在情景中運用句型：Is he drinking water? No, he isnt. Hes eating. 詢問和回答某人正在做某事。 教 學(xué)重 難 點（單元）重點：能夠聽、說、讀、寫句型：The yellow picture is mine. Are these all ours? Whose is this? Its Zhang Pengs. Is he drinking water? No,he isnt. Hes eating. 難點：能夠在情景中運用句型：The yellow picture is mine. Are these all ours? Whose is this? Its Zhang Pengs.詢問和回答某物屬于某人。教學(xué)方法情境法、自學(xué)法、游戲法、合作學(xué)習(xí)、任務(wù)驅(qū)動法等。個案研討課例內(nèi)容Period 1 Section A Lets learn 教材分析本單元圍繞與學(xué)生生活緊密聯(lián)系的“節(jié)日和生日”展開話題，并將話題延伸到談?wù)摴?jié)日和生日所在的日期。 上個單元，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了12個月份的單詞以及一些節(jié)日及節(jié)日所在的月份。本課將繼續(xù)學(xué)習(xí)有關(guān)節(jié)日所在的具體日期；學(xué)習(xí)15的序數(shù)詞和日期表達法。要求學(xué)生能夠掌握的句型When is? Its on詢問并回答有關(guān)生日或節(jié)日所在的日期。課時目標(biāo)1. 掌握新單詞: his ,hers, theirs, ours, yours, mine .2. 掌握句型: Whose dog is that ? Its my dog. =The dog is mine.重 難 點重點：能準(zhǔn)確的讀出和寫出新的單詞。難點：能理解和運用新單詞、句子：Whose dog is it ? Its your dog. /The dog is yours.流程預(yù)設(shè)Step1 : 預(yù)習(xí)溫故（用時6分鐘）1. Sing a song: When is your birthday? ( P71)2. T: Which season do you like best? S: Spring. T: When is April Fools Day? S: Its on April 1st. T: When is your birthday, Mike? S1: My birthday is on August 5th. T: Whose birthday is in October? (教師板書這些句型，并強調(diào)劃線部分)Step 2. 新課內(nèi)容展示（用時18分鐘） Learn words : his, her, their, our, my ,your T: Read after me :his book, her pen, their dog , our cat, mybook. S: his book, her pen, their dog, our cat, my book.T: Do you have a pet? S: Yes. / No.3. T: Look! That is my book. The book is mine T: Whose book is that? S: Its Amys book.T: The book is hers. (標(biāo)有下劃線的地方可替換其它單詞)4. Listen to the tape and follow reading.Step 3. 合作交流，師生共建（用時6分鐘）Step 4. 達標(biāo)檢測（用時7分鐘）Step 5.布置當(dāng)堂作業(yè)（用時2分鐘) 1、學(xué)生正確的抄寫單詞：hers , theirs, ours, his, yours, mine.2、運用每個單詞寫出句子。Its their book. The book is theirs二次備課（單元反思）1、ng和元音a、o、i等的引出怎么能更自然一些，這部分的處理稍顯生硬，需要改進。2、字母拼讀的操練能否增加趣味性。有些活動仍缺乏一定的趣味性。如何使操練既有意義又有趣味性我還得繼續(xù)學(xué)習(xí)。3、時間上分配不是很合理。集體備課活動記錄備課時間2017年4月11日備課年組 五年組出席教師李春波、張海波、王鐵梅主備教師李春波備課內(nèi)容（單元）Unit 6 Work quietly!教材分析（單元）本單元主要學(xué)習(xí)用現(xiàn)在進行時的基本表達正在做什么事。在之前的學(xué)習(xí)中，對現(xiàn)在進行時有一些零散的接觸，在五年級上冊Unit5中初步學(xué)習(xí)了現(xiàn)在進行時的一般疑問句，并在本單元第一課時中初步學(xué)習(xí)了如何詢問并回答某些人是否正在做某事，本課將在此基礎(chǔ)上進一步學(xué)習(xí)如何詢問并回答某些人是否正在做某事。教學(xué)目標(biāo)（單元）1、能夠聽、說、讀、寫句型：What are they doing? Theyre eating lunch! Whats the little monkey doing? Its playing with its mother.以及Talk quietly. Keep your desk clean. Take turns. Keep to the right. Work quietly. 2、能夠在情景中運用句型Talk quietly. Keep your desk clean. Take turns. Keep to the right. Work quietly.談?wù)撔袨橐?guī)范。教 學(xué)重 難 點（單元）重點：能夠聽、說、讀、寫句型：What are they doing? Theyre eating lunch! Whats the little monkey doing? Its playing with its mother.難點：能夠聽、說、讀、寫五個動詞詞組的現(xiàn)在分詞：doing morning exercises, havingclass, eating lunch, reading a book, listening to music.教學(xué)方法情境法、自學(xué)法、游戲法、合作學(xué)習(xí)、任務(wù)驅(qū)動法等。個案研討課例內(nèi)容Period 1 Section A Lets learn 教材分析這節(jié)課重點學(xué)習(xí)運用現(xiàn)在進行時的五個動詞短語，并能夠運用句型“What are you doing? I am.”進行問答，本課要學(xué)的知識點“doing morning exercises, havingclass, eating lunch, reading a book, listening to