廣州市七年級上學(xué)期期中語文試題C卷姓名:_ 班級:_ 成績:_一、選擇題1 . 下列注音或書寫完全正確的一項(xiàng)是（ ）A殷yn紅高梁默契氣沖斗du牛B鋒芒畢露嗚咽yn不可捉模酣hn然入夢C澎湃pi色彩斑斕校jio對鞠躬盡瘁D鍥q而不舍污穢深惡痛決亙gn古2 . 關(guān)于下面這幅書法作品的說法，正確的一項(xiàng)是（ ）A這幅書法作品題的是“頌江長”。B圖中書法的字體是隸書，穩(wěn)重大氣。C該作品落筆輕重有序，整體美觀協(xié)調(diào)。D作品中“頌”字的寫法錯(cuò)誤。3 . 依次填入下面橫線處的句子，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）僅只是一個(gè)平面/卻又是深不可測/它最為真實(shí)/絕不隱瞞缺點(diǎn)/它忠于尋找它的主人/誰都從它發(fā)現(xiàn)自己/或是最后酡顏/或是鬢如霜雪/因?yàn)樽约好?有人躲避它有人喜歡它 因?yàn)樗甭屎薏坏冒阉蛩?甚至有的人ABCD4 . 下列句子中，沒有語病的項(xiàng)是（ ）A為了做好晨讀任務(wù)，我們每一個(gè)人都應(yīng)該發(fā)揮自己充分的作用。B通過脫貧攻堅(jiān)決戰(zhàn)，使他認(rèn)識到勤勞致富是關(guān)鍵。C姚明那和藹可親的笑臉和體育場上的諄諄教導(dǎo)常常浮現(xiàn)在隊(duì)員眼前。D語文名著閱讀活動，開拓了我們的視野，提高了我們的語文素養(yǎng)。5 . 下列語句中加點(diǎn)成語運(yùn)用有誤的一項(xiàng)是（ ）A他自小家里貧困，全靠自己努力白手起家建立起自己的事業(yè)。B王明學(xué)習(xí)一絲不茍，連最細(xì)微的地方也不馬虎。C在這種入木三分的審視下，誰都沒法遮遮掩掩。D電影大魚海棠的預(yù)告片中“守望重生”“義無反顧”“愛苦別離”三個(gè)章節(jié)對抑揚(yáng)頓挫的故事情節(jié)進(jìn)行了更為細(xì)致的刻畫。二、現(xiàn)代文閱讀閱讀下面的文字，回答下列小題。蠶兒陳忠實(shí)學(xué)校里來了一位新老師，他很年輕，站在講臺上，笑著介紹自己：“我姓蔣”捏起粉筆，在黑板上寫下他的名字，說：“我叫蔣玉生?！倍嘈迈r啊！四十來個(gè)學(xué)生的小學(xué)，只有一位老師，稱呼中是不必掛上姓氏的。新老師自報(bào)姓名，無論如何算是一件新奇事。那天，我爬上村后那棵老桑樹摘桑葉，慌忙中松了手，摔到地上，臉上擦出血了。“你干什么去了？臉上怎么弄破了？”蔣老師吃驚地說。我站在教室門口，低下頭，不敢吭聲。他牽著我走進(jìn)他住的小房子，從桌斗里翻出一團(tuán)棉花，又在一只小瓶里蘸上紅墨水一樣的東西，往我的臉上涂抹。我感到傷口又扎又疼，心里卻有一種異樣的溫暖?！霸趺串惼频模俊彼麊??！吧蠘湔Ｈ~?！蔽仪由鼗卮??！罢Ｈ~做啥用？”他似乎很感興趣?！拔剐Q兒?！蔽乙膊慌铝恕！班?！”他離興了，“喂蠶兒的同學(xué)多嗎？”“小明，拴?！蔽遗e出幾個(gè)來，“多咧！”他高興了，笑瞇瞇的眼睛里，閃出活潑的好奇的光彩，“你們養(yǎng)蠶干什么？”“給墨盒做望子。”我話又多了，“把蠶兒放在一個(gè)空盒里，它就網(wǎng)出一片薄絲來了?！岸嘤幸馑迹　彼吲d了，“把大家的蠶養(yǎng)在一起，擱到我這里，課后咱們?nèi)フＨ~，給同學(xué)們每人網(wǎng)一張絲片兒，鋪墨盒，你愿意嗎？”“好哇！”我高興地從椅子上跳下來。于是，他領(lǐng)著我們山溝跑，拖桑葉。有時(shí)候，他從坡上滑倒了，青草的綠色液汁粘到褲子上，也不在乎。三天之后，有兩三條蠶兒爬到竹籮沿兒上來，渾身金黃透亮，揚(yáng)著頭，搖來擺去，斯斯文文地像吟詩。它要網(wǎng)繭兒咧！老師把一個(gè)大紙盒拆開，我們幫著剪成小片，又用針線串綴成一個(gè)個(gè)小方格，把已經(jīng)停食的蠶兒提到方格里。我們把它吐出的絲兒壓平；它再網(wǎng)，我們再壓，強(qiáng)追它在紙格里網(wǎng)出一張薄薄的絲片來。老師和我們，沉浸在喜悅的期待中。“我的盒里，就要鋪一張絲片兒了！”老師高興得像個(gè)小孩，“是我教的頭一班學(xué)生養(yǎng)蠶網(wǎng)下的絲片兒，多有意義！我日后不管到什么地方，一揭墨盒，就看見你們了?！笨蓻]過多久，老師卻被調(diào)走了。他說：“有人把我反映到上級那兒，說我把娃娃慣壞了！”我于是想到村子里許多議論來。鄉(xiāng)村人看不慣這個(gè)新式先生，整天和娃娃耍鬧，沒一點(diǎn)兒先生的架式嘛！失了體統(tǒng)嘛！他們居然不能容忍孩子喜歡的一位老師！三十多年后的一個(gè)春天，我在縣教育系統(tǒng)獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)秀教師的大會上，意外地碰到了蔣老師。他的胸前掛著“三十年教齡”紀(jì)念章，金光給他布滿皺紋的臉上增添了光彩。我從日記本里給他取出一張絲片來?！澳阏娴慕o我保存了三十年？”他吃驚了。哪能呢？我告訴他，在我中學(xué)畢業(yè)以后，回到鄉(xiāng)間，也在那個(gè)小學(xué)里教書。第一個(gè)春天，我就和我的學(xué)生一起養(yǎng)蠶兒，網(wǎng)一張絲片，鋪到墨盒里，無論走到天涯海角，我都帶著踏上社會的第一個(gè)春天的“情絲”。老人把絲片接到手里，看著那一根一縷有條不紊的金黃的絲片，兩滴眼淚滴在上面了6 . 請根據(jù)下表對文章進(jìn)行梳理，在空格處補(bǔ)充情節(jié)或“我”的心理感受。情節(jié)老師自報(bào)姓名老師為“我”治傷老師問養(yǎng)蠶的事師生養(yǎng)蠶網(wǎng)絲_“我”的心理感受新奇_高興_難過7 . 閱讀下面的句子，寫出加點(diǎn)詞語在句中的規(guī)則含義。無論走到天涯海角，我都帶著踏上社會的第一個(gè)春天的“情絲”。8 . 閱讀下面的句子，體會加點(diǎn)詞語的表達(dá)效果。他牽著我走進(jìn)他住的小房子，從桌斗里翻出一團(tuán)棉花，又在一只小瓶里蘸上紅墨水一樣的東西，往我的臉上涂抹。9 . 本文以“蠶兒”為題，試體會其妙處。10 . 從下面兩個(gè)選段來看，蔣玉生老師與三味書屋的先生，在對待學(xué)生方面有什么不同？他領(lǐng)著我們滿山溝跑，摘桑葉。有時(shí)候，他從坡上滑倒了，青草的綠色液汁粘到褲子上，也不在乎。（陳忠實(shí)蠶兒）“先生，怪哉這蟲，是怎么一回事？我上了生書，將要退下來的時(shí)候，趕忙問?！安恢?！”似乎很不高興，臉上還有怒色了。（魯迅從百草園到三味書屋）三、對比閱讀閱讀下面文言文，完成下列各題。（10分）（甲）初，權(quán)謂呂蒙曰：“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)!”蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪!但當(dāng)涉獵，見往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤?孤常讀書，自以為大有所益。”蒙乃始就學(xué)。及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙!”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎!”肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。孫權(quán)勸學(xué)（乙）傅永字修期，清河人也。幼隨叔父洪仲自青州入魏，尋復(fù)南奔。有氣干，拳勇過人，能手執(zhí)馬鞍，倒立馳騁。年二十余，有友人與之書而不能答，請洪仲，洪仲深讓之而不為報(bào)。永乃發(fā)憤讀書，涉獵經(jīng)史，兼有才干。帝每嘆日：“上馬能擊賊，下馬作露布，唯傅修期耳?！?北史傅永列傳注：讓責(zé)備。 露布公開的文告。11 . 下列“之”字用法與其他三項(xiàng)不同的一項(xiàng)是（ ）A大兄何見事之晚乎B洪仲深讓之而不為報(bào)C策之不以其道D愿陛下親之信之12 . 用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。有友人與之書而不能答_。13 . 根據(jù)文章的意思，用自己的話回答下列問題。第(1)(2)兩題任選一題作答，第(3)題必答。(1)呂蒙在短時(shí)間內(nèi)才略驚人長進(jìn)的原因是什么?(2)傅永為什么能夠“發(fā)憤讀書”?(3)呂蒙、傅永這兩個(gè)人物有哪些共同特點(diǎn)?四、情景默寫14 . 古詩文名句默寫（1）_，不舍晝夜。（十二章）（2）_，影入平羌江水流。（峨眉山月歌）（3）夜闌臥聽風(fēng)吹雨，_。（十一月四日風(fēng)雨大作）（4）詩心，是我們與古典詩詞的一場美麗的約會，是我們和生活的一次細(xì)膩的談心?！扒缈找机Q排云上，_”是劉禹錫望鶴時(shí)的詩心，情動而發(fā)，唱出對秋的傾慕；“_，_”是王灣次北固山的詩心，由景及理，悟出時(shí)序交替、時(shí)光匆匆；“_，_”是馬致遠(yuǎn)離家的詩心，望日憂嘆，道出游子的千古惆悵。五、詩歌鑒賞15 . 古詩詞鑒賞。竹里館（王維）獨(dú)坐幽篁里，彈琴復(fù)長嘯。深林人不知，明月來相照。詩歌后兩句寫出了_的景象，全詩傳達(dá)出詩人_的心境。“獨(dú)”是古代文人追求的一種精神境界，或表達(dá)不與世俗同流合污的傲岸人格，或表達(dá)對獨(dú)立人格的追求。說說詩中“獨(dú)”字的妙處。_六、語言表達(dá)16 . 近期，電視臺晚間播放的電視節(jié)目十分精彩。初一某班的很多學(xué)生每天晚上看電視都看得很晚，第二天還利用課間時(shí)間評頭論足，而課堂上卻精神不振，聽課效率較低。班主任了解這一情況后，說了這樣一段話：“同學(xué)們，聽說你們這段時(shí)間很用功，每天晚上很晚才睡，白天又不放松課間休息時(shí)間。”同學(xué)們都慚愧地低下了頭。(4分)老師說話的言外之意是：_。 假如你是班長，也正想勸說同學(xué)們一番。你可以這樣說：“_?！逼摺⒚喿x17 . 名著閱讀。那穿紅衣的鑼夫，與拿著綢旗的催押執(zhí)事，幾乎把所有的村話都向他罵去：“孫子！我說你呢，駱駝”他似乎沒有聽見。打鑼的過去給了他一鑼錘，他翻了翻眼，朦朧地向四外看下，沒管打鑼的說了什么，他留神地在地上找，看有沒有值得拾起來的煙頭兒。文段中的“他”是_。下面選項(xiàng)中與“他”有關(guān)的兩個(gè)細(xì)節(jié)是 （_）（_）A他掏出一本談話手冊用一般耳聾者慣有的尖銳的聲音，讓人家把要說的話寫下來。B立冬前后，他又喝醉。一進(jìn)屋門，兩個(gè)兒子一個(gè)十三，一個(gè)十一歲就想往外躲。C他回到故鄉(xiāng)后，又受到輕蔑、排斥、迫害，幾乎無地自容?，F(xiàn)在是教著幾個(gè)小學(xué)生糊口。D地上的水過了腳面，濕褲子裹住他的腿，上面的雨直砸著他的頭和背，橫掃他的臉。八、綜合性學(xué)習(xí)18 . 學(xué)習(xí)探究。泉州電視臺閩南語頻道（四套）正在熱播“炮泉州俗語”節(jié)目，閑間三客圍繞一個(gè)主題擇取數(shù)個(gè)俗語進(jìn)行講解，插科打諢，趣味橫生，令人大飽眼福和耳福。俗語有直白的，有含蘊(yùn)的。現(xiàn)在，讓我們根據(jù)自己的知識儲備探究一下。俗語顧名思義就是通俗或粗俗的慣用語，如形容講普通話摻雜方言的俗語是“雞母屎半黑白”，也有文雅的，如“拳不離手，曲不離口”勸告人們學(xué)藝要不斷練習(xí)。請根據(jù)語境寫出適當(dāng)?shù)乃渍Z。：胡屠戶道：“不要失你的時(shí)了！你自己只覺得中了一個(gè)相公，就（癡心妄想）來！” 吳敬梓范進(jìn)中舉齊仰之：那半夜三更來找我有何貴干？ 陳毅：（沒有重要的事不敢來麻煩）嘛。 沙葉新陳毅市長：舒活舒活筋骨，抖擻抖擻精神，各做各人的一份兒事去?！啊保ㄗ鍪乱缬?jì)劃早安排），剛起頭兒，有的是工夫，有的是希望。 朱自清春探究下列兩個(gè)俗語的含義及所運(yùn)用的修辭手法。紙包不住火。小孩偷拿針，大漢偷扛杉。九、作文19 . 閱讀材料，回答問題。生活中的每一片段都像影片一樣一閃