體育頌教學(xué)目標1認識生字，掌握字形、字義。積累文中好的詞語。2學(xué)習(xí)排比、比喻、擬人等修辭方法。3體會文章中心，理解體育所蘊含的偉大精神。4訓(xùn)練學(xué)生有感情地朗讀文章的能力。教學(xué)重點在準確理解奧林匹克精神的基礎(chǔ)上，有感情地朗讀課文。教學(xué)難點體會文章中心，理解體育所蘊含的偉大精神。教學(xué)準備查詢關(guān)于作者顧拜旦及奧運會的相關(guān)知識；準備與課文有關(guān)的多媒體資料。教學(xué)時數(shù)：2課時第一課時創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課多媒體展示奧運會畫面。1、思考：這些畫面都與什么有關(guān)？談?wù)剰倪@些畫面中你感覺到了什么？2、學(xué)生展示自己在課前查閱的有關(guān)奧運會及顧拜旦的相關(guān)資料并做簡要的介紹。3自學(xué)提示：大聲朗讀體育頌，在朗讀過程中融進你們對于體育的切身體會和美好聯(lián)想。圈點勾畫出生字、生詞。4、積累并理解下列詞語。猝然（c） 晨曦（x） 畸（j）形 深思熟慮 無與倫比 繼往開來 日新月異 有朝一日5、感知文章內(nèi)容請同學(xué)們再讀課文，說說文章寫了什么內(nèi)容？6、作業(yè)結(jié)合你平時對體育的了解，為文章第3、4、5、6自然段所表達的意思補上相關(guān)例證。第2課時一、復(fù)習(xí)全篇由9個自然段構(gòu)成，每段都由“啊，體育”開篇，朗讀課文，看看作者是從哪幾個方面贊頌體育的，寫出內(nèi)容提要。（以小組為單位展開討論）二、理解課文內(nèi)容反復(fù)朗讀課文，將未能理解的段落或句子提出來，全班討論解決。三、以讀代講，加深感悟（結(jié)合課堂實際情況，從以下形式中任意選擇）1學(xué)生自由地朗讀一個自己最喜歡的段落，反復(fù)品讀，并在班級中交流自己的體會。2自由地朗讀課文，試一試應(yīng)用怎樣的語調(diào)、語速朗讀課文，才能準確地表達作者的思想感情。（課文應(yīng)用高昂、激越、贊美的語調(diào)，才能準確地表達作者的感情。3教師范讀課文，讓學(xué)生感受作者的思想感情。四、感受文中的寫作手法1文中運用了那些修辭手法？畫出相關(guān)語句，自己練習(xí)讀一讀。2文章運用了第二人稱的表達方式使文章親切而熱烈，情真而意濃。五、總結(jié)文章通過熱情洋溢的文字，謳歌了真正的奧林匹克精神。六、課堂小練習(xí)1. 給下面劃線的字注音 猝然（ ） 逾越（ ） 啟迪（ ） 晨曦（ ） 畸形（ ）塑造（ ） 墮落（ ）絞縊（ ）2、本文的作者是_，_國人，被譽為“_”。3、全文9個自然段，開頭都是“體育，你就是”的句式，如果改成“體育是”這種句式，好不好？為什么？答：_4、創(chuàng)新運用 14. 某旅游景點有一告示：“除了你的腳印，什么也別留下；除了你的記憶，什么也別帶走?！边@則告示的主要意思是什么？寫得好不好？為什么？答：_把掌聲分給她一半教學(xué)目的： 理解文中所體現(xiàn)的團結(jié)、拼搏、奮進的體育精神，從而認識到“祖國的榮譽高于一切”的民族精神。 掌握多角度塑造人物的方法。 揣摩文中議論和抒情的作用。 培養(yǎng)學(xué)生發(fā)表個人見解，表達個人情感體驗的能力。 教學(xué)重點：理解文中所體現(xiàn)的團結(jié)、拼搏、奮進的體育精神，從而認識到“祖國的榮譽高于一切”的民族精神。 教學(xué)難點：培養(yǎng)學(xué)生發(fā)表個人見解，表達個人情感體驗的能力。 教學(xué)過程：第一課時 小資料 奧運會上，女排姑娘獲得了奧運會的金牌，五星紅旗在高昂的國歌聲中徐徐身升起，我們激動興奮，我們?yōu)橹袊湴?，我們?yōu)樽约菏侵袊硕院溃瑢W(xué)可知道1981年11月，中國女排奪得了第三屆世界杯女排賽的桂冠；1982年奪得第九屆世界杯女排錦標賽冠軍；1984年洛杉磯奧運會上再登冠軍獎臺，實現(xiàn)了幾代人夢寐以求的“三連冠”宏愿。那時的女排令全國人民為之熱血沸騰，女排的精神鼓舞著億萬探索前進的人們。女排的精神就是敢于拼搏的中華民族精神。女排之所以取得這樣輝煌的成績，離不開當(dāng)時的女排隊長孫晉芳。今天就讓我們走進她，看看她究竟有什么法寶，讓女排成為中國人心中的長城。 一、自學(xué)要求：1、自由朗讀課文，初步理解課文內(nèi)容，并掃除字詞障礙。 一錘定音 從容不迫 化險為夷 眼花繚亂 夢夢以求 裊裊青煙 親昵 婉轉(zhuǎn) 璀璨 饒恕 暗礁 默契 2、理解詞語： 一錘定音： 從容不迫： 化險為夷： 眼花繚亂： 夢寐以求： 裊裊青煙： 璀璨： 默契： 饒?。?暗礁： 二、學(xué)生再讀課文，從整體感受：本文主要寫了什么內(nèi)容？（用一句話概括）： 文中主要寫了孫晉芳的哪些事例？這些事例可以看出孫晉芳怎樣的體育精神？文中哪些語句可以體現(xiàn)出來？（同學(xué)交流、總結(jié)） 三、學(xué)生小節(jié)本課學(xué)習(xí)內(nèi)容。 （培養(yǎng)學(xué)生自己總結(jié)的能力） 四、作業(yè)：在體壇上像孫晉芳一樣有著“頑強、拼搏、團結(jié)、協(xié)作”精神的運動員還有許多，你知道他們的哪些事跡，講給同學(xué)們聽聽。第二課時 1、聽寫字詞： 2、指名朗讀課文，品讀文章。本文文詞精美而富有哲理，精選出你感受最深或最喜歡的地方，有感情的讀給大家，并說明理由。3、文中主要寫了孫晉芳的哪些事例？ 技藝高超?？嗑毲蚣?開闊心胸從中選擇一個你感興趣的，在文中找出相關(guān)語句，并在旁邊批注上你的體會。 3、作者在文中對孫晉芳個人的作用如何作高度評價的？ 這個比喻打的很好，形象生動的寫出孫晉芳在女排中發(fā)揮的作用，類似的比喻你也能打兩個嗎？ 如果把女排比作一部精彩的戲，那么孫晉芳 如果把女排比作一曲優(yōu)美的樂章，那么孫晉芳 4、每一份成就都離不開運動員的奮斗，中國女排的輝煌成就也是全體隊員拼搏的結(jié)果，而課文說應(yīng)該把歡呼聲和掌聲分給孫晉芳一半合適嗎？ 5、“頑強、拼搏、團結(jié)、協(xié)作”是運動員恪守的體育精神，在我們的日常生活中，是否也需要這種精神，談?wù)勀愕慕?jīng)歷。 6、在各行各業(yè)中有許多人不計個人得失為祖國贏得了榮譽，你知道的有哪些，講給大家聽聽。7、作業(yè)：請描寫你熟悉或喜歡的一位運動員頑強拼搏的鏡頭.學(xué)弈教學(xué)目的：1、能根據(jù)課后注釋疏通全文，了解故事內(nèi)容。2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。3、從課文中體會到學(xué)習(xí)必須專心致志、不可三心二意的道理。教學(xué)重難點： 朗讀、背誦課文，理解課文內(nèi)容是教學(xué)的重點；把理解“之”字作為教學(xué)的難點。教法與學(xué)法：教法：引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，適當(dāng)指導(dǎo)朗讀和理解文章內(nèi)容學(xué)法：自讀自悟，使用注釋，遇到困難請教老師，熟讀成誦，暢所欲言，說出自己的感受。一、知識鏈接：1、文言文與現(xiàn)代文相比，在詞語、句式等方面差別較大，只要參考注釋讀懂每句話的意思，就能能正確地斷詞斷句，把句子讀通順，理解蘊含的道理，感受到古文之美。2、孟子（約公元前前）名軻，字子輿。戰(zhàn)國時鄒國（現(xiàn)山東鄒縣）人。我國古代著名思想家、教育家。是孔子以后的儒家大師，被稱為“亞圣”，后世將他與孔子合稱為“孔孟”。孟子是孟子與他的弟子合著的，內(nèi)容包括孟子的政治活動、政治學(xué)說、哲學(xué)思想和個性修養(yǎng)等。全書分為梁惠王公孫丑滕文公離婁萬章告子盡心等七篇。本文選自孟子告子。二、學(xué)習(xí)過程（一）利用工具書，自學(xué)完成字詞解讀目標，課堂鞏固、對學(xué)3分鐘，全對你將得到一顆星。1、給下列字標上拼音。奕（ ） 誨（ ） 鴻鵠（ ）（ ） 繳（ ） 2、寫出下列詞語的意思。奕： 誨： 惟： 援： 鴻鵠： 俱： 弗： 為： 將： 3、除了上述提到的，我覺得還有（ ）、（ ）這兩個字詞比較重要，請把它填在括號里并制作一張大字詞卡。（二）小組合作，釋句讀句。課前獨立完成，課上合作討論5分鐘，各組展示2分鐘，定出如何解讀句意，如何讓大家理解、讀準確。按參與展示加星。1、弈秋，通國之善弈者也。 2、使弈秋誨二人弈，其一人專心致志，惟弈秋之為聽。 3、一人雖聽之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之。 4、雖與之俱學(xué)，弗若之矣。 5、為是其智弗若與？ 6、曰：非然也。 7、朗讀指導(dǎo)。學(xué)奕弈秋，通國之善弈者也。使弈秋誨二人弈，其一人專心致志，惟弈秋之為聽；一人雖聽之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之。雖與之俱學(xué)，弗若之矣。為是其智弗若與？曰：非然也。8、小組pk全文誦讀情況。（三）古人云：學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。請你開動腦筋，回答問題。1、本文說明了一個什么道理？ 2、舉例說明你的身邊有無聽講三心二意的現(xiàn)象？ 3、收集關(guān)于學(xué)習(xí)的名言、古詩、故事等，準備與同學(xué)交流。（1） （2） （3） 學(xué)習(xí)提示：課前完成，課上組內(nèi)合作2分鐘，自由展示，形式不限，全班共5分鐘。據(jù)展示加星。（三）課堂檢測1、對子質(zhì)疑。各提問一個知識點，答對加星。2、老師檢測。足球史話教學(xué)目的：豐富知識，開闊視野，增加文化底蘊，引領(lǐng)學(xué)生去思考足球精神的魅力；把握足球發(fā)展的脈絡(luò)；培養(yǎng)學(xué)生獨立閱讀能力。教學(xué)重點：抓住表示時間的詞，把握足球發(fā)展的脈絡(luò)。教學(xué)難點：引領(lǐng)學(xué)生理解為什么中國最早發(fā)明足球而英國卻是現(xiàn)代足球運動的起源國家。教學(xué)步驟：一、導(dǎo)語：人類能夠戰(zhàn)勝大自然，靠的是這樣的精神協(xié)作，持之以恒。而這種精神在足球場上體現(xiàn)得淋漓盡致。今天我們來學(xué)習(xí)足球史話。二、 讀課文，掃除字詞障礙：易讀錯的字板書并注音：臨淄 體魄 提供 填充 侵略 咒罵 禁不住 烏拉圭 誕生 磨煉 鬃毛 三、 指名朗讀課文。四、 分析課文：1、 請概括文章內(nèi)容。（本文介紹了足球運動的起源、演變、發(fā)展的過程。）2、 文章分為三個部分，該怎么分？3、根據(jù)文章的第二部分，填如下表格：時間 足球質(zhì)地 足球起源和發(fā)展情況戰(zhàn)國時期西漢漢武帝時唐代宋朝4、根據(jù)文章的第三部分，填如下表格：時間 國家 足球的起源和發(fā)展1042年前后1863年1900年1904年1930年5、同學(xué)探討交流：為什么中國發(fā)明足球最早，而英國卻是現(xiàn)代足球運動的起源？（宋朝“文強武弱”，統(tǒng)治者奢華頹廢，致使世風(fēng)日下，足球逐漸從軍中退出。對抗性漸弱，表演性增強，常作為宮廷宴會的助興演出。元、明、清三代，社會“重文輕武”以及官府種種禁令，使我國古代足球逐漸絕跡了。） 手拉手教學(xué)目的：1、閱讀歌詞，理解大意，有感情地朗讀課文。了解“起、承、轉(zhuǎn)、合” 的結(jié)構(gòu)形式。2、理解課文內(nèi)容，體會與發(fā)揚“友誼、團結(jié)、參與、和平、競爭”的奧運精神。教學(xué)時數(shù)：1課時知識鏈接：本文是第24屆夏季奧運會會歌歌詞。題目就體現(xiàn)了了解、友誼、團結(jié)的奧運精神。正像電影、電視劇一樣，大型體育運動會也要有一首主題歌的。手拉手就是由美國“通俗音樂之父”之稱的喬治莫羅估為24屆夏季奧運會創(chuàng)作的主題歌。這首主題歌被廣為傳唱，為世人所喜愛。本文文字淺顯、易懂，主題鮮明、深刻，情感洋溢、激蕩，很有感染力。歌詞分兩大節(jié)，每節(jié)的前兩句都強調(diào)了“友誼”、“團結(jié)”的主旋律，即主題?！坝赂移床睆娬{(diào)了“競爭”。第二節(jié)中的“障礙”是指戰(zhàn)爭、災(zāi)難、貧窮、饑餓等，這里是希望不同國家、不同種族、不同宗教的人們能互相理解，互相溝通，為人類的和平發(fā)展而共同努力。通過反復(fù)吟唱“我們手拉手，友誼傳四方”，把“友誼、團結(jié)、理解”的主題鮮明地突出出來，頌揚了友誼、團結(jié)和公平競爭的奧運精神，突出了體育給人們帶來的美好的心靈感受。反復(fù)是這首歌運用的一種手法，表達了渴望全人類世代友好的愿望，希望發(fā)揚奧林匹克精神，勇于超越，呼喚世界和平。淺顯、易懂、簡練、上口是這首歌的語言特點，因而它易傳唱，群眾性強，便于普及、流傳，而且容易和他人產(chǎn)生共鳴。一、合作學(xué)習(xí)1這首奧運會會歌的主題是什么？（友誼、團結(jié)、參與、和平、競爭）2你是怎么體會到的？二、有感情地朗讀詩歌，理解和體會奧運精神1用自己喜歡的方式去讀。 2指名讀,評價。三、了解詩的結(jié)構(gòu)1本首詩很好地把握了“