蘇教版二年級下冊第6課誰的本領(lǐng)大課文及教案 有一天，風(fēng)和太陽碰到了一起，都說自己的本領(lǐng)大。正巧，前面來了一個孩子。太陽說：“誰能脫下那孩子的外衣，就算誰的本領(lǐng)大。” 風(fēng)說：“那還不容易！”說著就“呼呼”地吹起來，誰知孩子將外衣裹得更緊了。 太陽對風(fēng)說：“看我的吧?！闭f著便發(fā)出強(qiáng)烈的光。那孩子覺得熱極了，就把外衣脫了下來。 第二天，風(fēng)和太陽又碰到了一起。太陽得意地對風(fēng)說：“風(fēng)先生，你還敢同我比本領(lǐng)嗎？” 風(fēng)看見河里來了一條船，就說：“誰能讓那條船走得快些，就算誰的本領(lǐng)大?！?太陽說：“這有什么難的！”于是，它又發(fā)出強(qiáng)烈的光，想催船夫用力搖船。不過，太陽光越強(qiáng)，船夫越是熱得難受，他哪兒再有力氣搖船呢！ 這時，風(fēng)“呼呼”地吹了起來。船夫高興地喊：“起風(fēng)了！快掛帆吧！”只見風(fēng)推著帆，帆帶著船，像箭一樣飛快地前進(jìn)。 太陽驚訝地說：“風(fēng)先生，你的本領(lǐng)也不小哇！”【教案】教學(xué)目標(biāo)： 1、學(xué)習(xí)本課5個生字，會用“覺得”造句。 2、理解課文，懂得各人都有自己的長處和本領(lǐng)，一定要準(zhǔn)確地理解自己，看待別人。 3、分角色朗讀課文。 教學(xué)重點(diǎn)： 識記生字，理解課文。 課前準(zhǔn)備： 1、自學(xué)生字詞，熟讀課文。 2、生字卡片，重點(diǎn)句子小黑板。 3、圖片投影。 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)檢查 1、認(rèn)讀詞語。 本領(lǐng)碰到正巧強(qiáng)烈脫下難受掛帆推著 2、聽說訓(xùn)練。 有一天，風(fēng)和太陽碰到了一起，都說自己的本領(lǐng)大。 （開火車認(rèn)讀詞語能夠了解學(xué)生對本課生字詞的理解情況和熟練水準(zhǔn)，以便在本堂課的生字教學(xué)中引起注意。） 二、學(xué)習(xí)課文 1、談話激趣：究竟是誰的本領(lǐng)大呢？風(fēng)和太陽誰也不肯讓誰，決定比試一下。小朋友中有誰愿意做公正的小裁判，來評判一下呢？ 2、裁判須知：風(fēng)和太陽一共比了幾次，每次比的是什么？結(jié)果怎樣？ 3、自由讀課文，爭當(dāng)小裁判。你覺得誰的本領(lǐng)大？為什么？ （爭當(dāng)小裁判，是小朋友非常感興趣的，怎樣才能做公正的裁判呢？這需要一定的“專業(yè)知識”熟知本課內(nèi)容，這樣就激發(fā)了學(xué)生仔細(xì)閱讀課文的興趣。） 4、組織交流。 、第一次比賽：脫下孩子的外衣 說說“那還不容易”、“誰知”是什么意思？ 練習(xí)用“覺得”說話。 分角色朗讀第一次比賽的經(jīng)過。說一說：這時的風(fēng)和太陽會想些什么？ 、第二次比賽：讓船走得快 說說“這有什么難的”是什么意思？ 理解“得意”、“驚訝”，注意說話語氣。 借助圖片投影，理解“只見風(fēng)推著帆，帆帶著船，像箭一樣飛快地前進(jìn)?！?分角色朗讀第二次比賽的經(jīng)過。想一想：聽了風(fēng)的話， 太陽會怎樣回答呢？ （在學(xué)生交流的過程中，適時地理解詞語的意思，體會說話人的語氣，有助于學(xué)生深入理解課文。特別是兩句反問句的意思，結(jié)合當(dāng)時的情景，學(xué)生的體會完全是自主的。） (3)、公正的小裁判，現(xiàn)在你想對風(fēng)和太陽說些什么呢？ （能作為公正的裁判，站在公正的立場上說句公道話，那是值得驕傲的事，因而文章所要說明的道理也不需要老師去強(qiáng)加給學(xué)生了。） (4)、你能讀準(zhǔn)下面的“一”字嗎？ 一天一個一起一樣一條 （俗話說：習(xí)慣成自然。讓學(xué)生讀一讀課文中出現(xiàn)的“一”的變調(diào)，