三年級(jí)下冊(cè)第二課草原上教案 陳婭娟一、 學(xué)情分析 我們學(xué)校地處涉農(nóng)地區(qū)，師資力量有限，因此對(duì)孩子低段期間的音的感知、節(jié)奏的認(rèn)識(shí)都還很薄弱。所以我認(rèn)為，這首歌曲是這里的孩子從2年級(jí)過(guò)渡到3年級(jí)的一個(gè)很好的選材。這是一首民族歌曲，旋律流暢且具有較強(qiáng)的民族特性，其中它還包含了最基本的簡(jiǎn)單的樂(lè)理知識(shí)，教師可以利用簡(jiǎn)單的律動(dòng)讓學(xué)生進(jìn)行掌握，同時(shí)在拓展練習(xí)中可掌握對(duì)“3”“5”“6”這三個(gè)基本音的聽唱練習(xí)。二、 教學(xué)目標(biāo)1、 情感態(tài)度：讓孩子感受蒙古族歌曲的音樂(lè)風(fēng)格，了解蒙古族的生活特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的民族情感。2、 知識(shí)技能：掌握四分音符和二分音符的時(shí)值，并結(jié)合“3”“5”“6”三個(gè)音自編旋律。3、 過(guò)程方法：讓孩子在體驗(yàn)中感受音樂(lè)，通過(guò)合作探究的方式拓展歌曲。三、 教學(xué)重難點(diǎn)1、 正確、完整并有情感的演唱歌曲。2、 對(duì)X、X 時(shí)值及其組合的節(jié)奏型的正確掌握。3、 掌握好“3”“5”“6”三個(gè)基本音在聽唱練習(xí)中的音準(zhǔn)。四、 教學(xué)準(zhǔn)備 CAI、電子琴、圖片五、 教學(xué)課時(shí)一課時(shí)六、 教學(xué)過(guò)程1、情景導(dǎo)入（6）師：大家都在欣賞著老師給你們準(zhǔn)備的圖片，這里有太陽(yáng)公公，有云朵還有漂亮的花草，不過(guò)好像缺了一點(diǎn)小動(dòng)物吧，沒(méi)關(guān)系老師也有準(zhǔn)備。（出示卡片小馬駒） 小馬駒正在干什么？那么這個(gè)小馬駒正好走了一步，我們用“X”來(lái)表示馬蹄子。 = X =X X =X現(xiàn)在我們的小馬駒已經(jīng)跑到哪里去了呢？我們一起去找找它的腳印吧：（點(diǎn)讀節(jié)奏）2/4 X X | X X | X X | X X | |2/4 X | X | X | X | |4/4 X X X | X X X | X X X X | X | |加入手上的律動(dòng)再讀第三條節(jié)奏。小馬駒不僅能踏出腳印，它還能踩出美妙的音符呢，不信你聽。（師彈唱并律動(dòng)生再模仿律動(dòng)）4/4 3 5 6 | 2 1 6 | 5 1 6 5| 3 | |4/4 3 5 6 | 2 1 6 | 1 2 5 1|6 | |2、播放伴奏旋律的PPT，了解歌曲背景。(8)師：小馬駒踩出美妙的音符是要把我們帶到哪里去呢？大家請(qǐng)看（出示PPT）?？赐旰笳?qǐng)孩子告訴大家你所看到的內(nèi)容：草原、太陽(yáng)、馬、羊、人、蒙古包 那么大家猜猜這是哪里呀？原來(lái)小馬駒把我們帶到了內(nèi)蒙古的大草原上了。（揭題） 那么大家剛剛看了草原上的天氣是什么樣的？馬兒、羊兒在草原上干什么？它們長(zhǎng)的怎樣？住在草原上的人民的心情又是怎樣的？（生回答）3、播放帶歌詞的PPT，了解歌曲內(nèi)容。 師：讓我們?cè)賮?lái)聽聽歌詞里唱的是不是和大家說(shuō)的一樣呢！（出示PPT）歌曲里唱到草原上的天氣是：藍(lán)天？太陽(yáng)？草原好？因?yàn)轳R兒？羊兒？這里風(fēng)光？藍(lán)天高太陽(yáng)照，草原人？因?yàn)轳R兒？羊兒？年年光景好！4、播放帶歌詞的MP3，并感受蒙古族人民生活在草原的歡樂(lè)心情。師：綠綠的草原上有藍(lán)天、紅太陽(yáng)、又肥又壯的馬兒、羊兒，草原人民是那么的開心，開心的都想翩翩起舞了，大家想不想也一起來(lái)感受一下蒙古族人民載歌載舞時(shí)的心情??？（師帶著全體同學(xué)一起舞蹈）5、學(xué)唱歌曲（15）請(qǐng)孩子告訴大家你舞蹈時(shí)感受到音樂(lè)的速度是怎樣的？草原人民的心情是怎樣的？那么就讓我們帶著這份快樂(lè)的、開心的、喜悅的心情跟老師學(xué)唱這首歌曲。教唱（注意：微笑口型、尾音像打哈欠一樣）齊唱分組唱個(gè)別孩子演唱并指導(dǎo)。6、載歌載舞表演唱。 演唱完這首草原歌曲，看了這些草原美景，給你印象最深刻的是哪幅照片？為什么？（師補(bǔ)充蒙古族的服飾、哈達(dá)、那達(dá)慕節(jié)）每年在大大小小的節(jié)日里，蒙古族人民都會(huì)以摔跤、賽馬、歌舞喝酒等方式來(lái)慶祝自己的節(jié)日，今天我們也要扮演一次蒙古族的人民學(xué)學(xué)他們歡歌跳舞的樣子。a.抽幾名孩子上來(lái)與老師圍成圓圈跳舞，其中一名孩子站在中間伴唱。b.大家一起邊唱邊跳。7、編創(chuàng)（10）今天我們欣賞了大草原的美麗景色，感受了蒙古族的歌曲風(fēng)格，也了解了他們的風(fēng)俗特點(diǎn)，老師還帶來(lái)了一張蒙古族小朋友的照片，你看著她想對(duì)她說(shuō)點(diǎn)什么嗎?關(guān)于她的家鄉(xiāng)，關(guān)于她們的風(fēng)俗（生交流）接下來(lái)為了表達(dá)你們對(duì)草原的熱愛，對(duì)蒙古族人民的友好之情讓我們自己也來(lái)創(chuàng)作一首類似風(fēng)格的曲子來(lái)好嗎？老師這里有三個(gè)音“3”“5”“6”先一起來(lái)唱唱。3 5 6 6 5 3 5 3 6 5 6 3然后將4/4 X X X | X X X | X X X X | X | |此節(jié)奏中的X換成“3”“5”“6”三個(gè)音中任意一個(gè)音組成優(yōu)美的旋律。8、展示、小結(jié)。師：大家創(chuàng)作的音樂(lè)都不錯(cuò)，看來(lái)我們班的孩子都是小小音樂(lè)家呢！老師也希望你們長(zhǎng)大以后親身來(lái)到那片遼闊的草原上，夕陽(yáng)西下的時(shí)候坐在小草坡上彈著吉他唱著自己獻(xiàn)給草原的歌曲，那該是多么的別有一番滋味了。反思：本節(jié)音樂(lè)課能夠根據(jù)新課標(biāo)并結(jié)合我校學(xué)生的實(shí)際情況確立教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程。在情境導(dǎo)入中采用趣味性的學(xué)習(xí)把生硬的節(jié)奏知識(shí)通過(guò)小馬駒踩的花蹄子生動(dòng)的讓孩子掌握；在欣賞歌曲時(shí)，我利用音樂(lè)與畫面相結(jié)合的PPT讓孩子有身臨其境來(lái)到草原的感覺；教唱歌曲中運(yùn)用打哈欠的小技巧讓孩子感受歌唱中的氣息，接著在師生共同探討了蒙古族人民的生活風(fēng)俗特點(diǎn)之后，進(jìn)一步升華這種民族情感，讓孩子自己編創(chuàng)一首獻(xiàn)給草原的歌曲。不足：在學(xué)生學(xué)唱歌曲的時(shí)候，老師應(yīng)該邊