鄂教版一年級下冊語文奇妙的橋課件【三篇】 教學(xué)目標(biāo)： 1、學(xué)會“橋、加、利、米、進(jìn)、入、國、車”8個字，會認(rèn)“造、重、量、童、鐘、擔(dān)、汽、通”8個字。 2、準(zhǔn)確、流利、有感情地朗讀課文。 3、通過對課文的學(xué)習(xí)，感受橋的奇妙，從而培養(yǎng)學(xué)生對科學(xué)探究的興趣。 4、通過“說說畫畫做做”，讓學(xué)生發(fā)揮想象力，把自己心目中理想的橋體現(xiàn)出來。 教學(xué)重難點(diǎn)： 1、準(zhǔn)確、流利地朗讀課文。 2、通過對課文的學(xué)習(xí)，感受橋的奇妙，從而培養(yǎng)學(xué)生對科學(xué)探究的興趣。 教學(xué)時間：兩課時 教學(xué)過程： 第一課時 一、情境導(dǎo)入。 談話導(dǎo)入，板書課題：奇妙的橋，相機(jī)學(xué)習(xí)生字“妙”，生詞“奇妙”。 個別讀，齊讀。 二、初讀課文，游戲識字。 1、大家想去看看這些奇妙的橋嗎？趕快讀一讀課文！圈出生字。 2、檢查生字。 3、過生字橋。 三、再讀課文，整體感知。 1、讀課文，要求把語句度通順，把自然段標(biāo)出來。 2、老師范讀，學(xué)生認(rèn)真聽，想想課文講了什么？ 3、指名回答。 四、學(xué)習(xí)1、2自然段，感悟朗讀。 1、學(xué)習(xí)第1自然段。 （1）自由讀第1自然段。 （2）說說自己讀懂了什么？ （3）指名讀。 （4）說說你見過的橋是什么做的。 （5）齊讀第1自然段。 2、學(xué)習(xí)第2自然段。 （1）如果有一座橋是用玻璃做的，想想會是怎樣的呢？ （2）自由朗讀第2自然段。 （3）說說你知道了什么？ （4）能不能通過你的朗讀讓我們感覺玻璃橋的奇妙？指名讀。 （5）分小組，邊讀邊想，如果你站在這座橋上，會怎么想？ （6）說說感受。 （7）一起讀2自然段。 （8）齊讀1、2自然段。 五、學(xué)習(xí)寫字。 1、出示要求會寫的字，你們還記得它們嗎？齊讀生字。 2、找找有幾個獨(dú)體字。 3、你有好辦法記住它們嗎？說一說。 4、范寫生字。 5、學(xué)生練習(xí)寫。 6、展示作業(yè)。 第二課時 一、復(fù)習(xí)生字詞。 二、復(fù)習(xí)討論學(xué)習(xí)第2自然段的學(xué)習(xí)方法。 三、自主學(xué)習(xí)3、4自然段。 四、說說畫畫做做自己想造什么樣奇妙的橋。 五、學(xué)寫生字。 1、出示“橋、進(jìn)、國”。齊讀。 2、你有好辦法記住它們嗎？說一說。 3、范寫生字。 4、學(xué)生練習(xí)寫。 5、展示作業(yè)。 板書設(shè)計(jì)： 奇玻璃橋12米8米18噸晶瑩透亮 妙紙橋15米3米完全不必?fù)?dān)心斷裂 的 橋鹽橋萬丈通行無阻 【篇二】 教學(xué)要求： 1、學(xué)會7個字，會認(rèn)8個字。 2、準(zhǔn)確、流利、有感情地朗讀課文。 3、通過課文學(xué)習(xí)。感受橋的奇妙，從而培養(yǎng)學(xué)生對科學(xué)探究的興趣。 教學(xué)重點(diǎn)： 朗讀課文，感受橋的奇妙，培養(yǎng)學(xué)生對科學(xué)探究的興趣。 教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、掛圖 課時安排：2課時 第一課時 教學(xué)過程： 一、聯(lián)系生活，導(dǎo)入新課 課前準(zhǔn)備，學(xué)生畫自己見過的橋。 1、同學(xué)們，你們見過什么樣的橋？（學(xué)生拿著畫介紹，并貼在黑板一角） 2、同學(xué)們介紹的有用木頭造的橋，有用石頭造的橋，還有用水泥早的橋、鋼鐵造的橋。 3、玻璃、紙、鹽各有什么特點(diǎn)？（玻璃碗，易碎；紙薄，易破；鹽易化）而這些東西卻能夠用開造橋呢？此時，你想說什么？ 4、板書課題，奇妙的橋。 二、過橋識字游戲 背景，黑板上畫一座橋，生字?jǐn)[右邊。 1、生自由認(rèn)讀生字。 2、同坐互讀，正音。 3、指名上來讀會認(rèn)的字，讀對了就讓自己“過橋”。 4、出示生字組成的詞語在右邊。 5、學(xué)生讀詞語，把生字和他的朋友送同學(xué)。 三、初讀課文，感知大意 1、自由讀文，要求把課文讀通順，讀流利。 2、小組內(nèi)實(shí)行朗讀接力。小組成員每人讀一自然段，依此實(shí)行，讀完全文。讀完后，小組成員互相糾正讀音。 3、全班展示。每組選一名代表在全班展示。選5名學(xué)生分自然段朗讀全文。 4、再讀課文，找找課文中學(xué)會哪幾種神奇的橋？指名答，師隨機(jī)板書。 四、小組合作，自學(xué)生字 1、抽讀卡片并口頭組詞。 2、小組合作識記生字。A觀察B討論C匯報(bào) 3、生提出難寫的字，師范寫。 4、生描紅，練習(xí)。 5、作業(yè)展評。 第二課時 一、學(xué)習(xí)新課 1、游戲：聽音找卡片。 2、齊讀生字。 二、指導(dǎo)朗讀，感悟課文 1、指名讀第一自然段。 2、其實(shí)，除了木頭、石頭、水泥、鋼鐵能造橋外，玻璃、紙、鹽也能造橋呢，不信就趕快讀讀課文2-4自然段吧。 3、你喜歡哪種橋？指名說。 請選擇自己喜歡的段落分小組說一說，并說說你為什么喜歡那種橋。 4、全班交流，重點(diǎn)指導(dǎo)說好第二自然段。 （1）請喜歡玻璃橋的同學(xué)讀第二自然段，并說說它有什么特點(diǎn)？ （2）你覺得玻璃橋最奇妙的地方在哪里？ （3）看插圖回答，為什么說走在玻璃橋上，似乎走進(jìn)了童話世界？引導(dǎo)想象，體會玻璃橋的奇妙之處。齊讀這個句。 5、請喜歡三、四自然段的同學(xué)讀課文，并介紹紙和鹽做的橋的特點(diǎn)。 結(jié)合課文及生活實(shí)際理解“斷裂、通行無阻”的意思。教師隨機(jī)用學(xué)生熟悉的地方之間距離來比較，體會到橋的長度，感受鹽橋的奇妙。 6、用多種形式練讀三、四自然段。 7、教師對照板書小結(jié)各種橋的特點(diǎn)，引出最后一自然段。指名說，齊讀。 三、拓展延伸，說說畫畫 1、課前同學(xué)們畫了用石頭、木頭、水泥和鋼鐵造的橋，這節(jié)課又理解了三種奇妙的橋，仔細(xì)想一想，你還想造什么樣的橋呢？ 2、生交流自己的想法。 3、生體現(xiàn)心中的橋，能夠說一說，能夠畫一畫，還能夠上網(wǎng)查一查，動手做一做。 4、課后作業(yè)，查找資料，了解一下還有哪些奇妙的橋？ 板書： 23、奇妙的橋【篇三】 教學(xué)目標(biāo)： 1.學(xué)會7個生字何8個生字。在我們身邊就有很多橋，同學(xué)們，你們有沒有注。 2.準(zhǔn)確流利的、有感情的朗讀課文。 3.通過課文的學(xué)習(xí)，感受橋的奇妙，從而培養(yǎng)學(xué)生對科學(xué)探究的興趣。 教學(xué)過程： 一、引語 1.提起橋，幾乎每個人都知道，而且還都在橋上走過。有了橋，人和車就能方便的通行了。在我們身邊就有很多橋，同學(xué)們，你們有沒有注意到呢？（高架橋、立交橋、天橋、九曲橋、南浦大橋、楊浦大橋、外白渡橋） 2.真不錯，同學(xué)們都是有心人。剛才同學(xué)們介紹的這些橋都是大家非常熟悉的，今天老師和大家要一同去觀摩一些與眾不同的橋，它們有著很多奇特的地方，有沒有興趣？現(xiàn)在就讓我們一起去看看吧。（出示課題，齊讀。） 二、學(xué)習(xí)課文 1.打開書本，快速讀讀課文，看看書中向我們介紹了哪些奇妙的橋？ 交流。（出示：玻璃橋、紙橋、鹽橋） 2.你們覺得為什么要稱這些橋叫奇妙的橋？ 交流。 師：是呀，奇就奇在造橋的材料上了（出示；材料）通常造橋的材料有哪些呢？ 3.（出示：第一節(jié)）引讀：平時我們看到的橋材料很普通的，有（木頭、石頭造的橋），有（水泥造的橋），還有（鋼鐵造的橋）。 相比之下這的確是三座奇妙的橋。 4.現(xiàn)在就請你挑選一座你認(rèn)為最奇妙的橋，將它介紹給你的同伴。 出示： 自學(xué)提示：讀讀課文，劃劃句子，說說感受 5.交流。（出示圖片） 玻璃橋：你們知道噸有多重嗎，相當(dāng)于個學(xué)生的重量。 紙橋：你們看兩三噸重的汽車能安然無恙的駛過紙橋 （出示動畫） 鹽橋：這就是火車在鹽橋上行駛的情景，請看（出示動畫） 多么壯觀的畫面這是我國勞動人民勤勞智慧的結(jié)晶。讀好句子。（出示句子） 三、提出問題，解決問題 1.聽了同學(xué)們的介紹后，你們對這些奇妙的橋還有什么問題嗎？ 生問：1.我想知道特種玻璃是一種怎樣的玻璃？怎么會那么牢固？ 2.鹽橋是用鹽造成的，如果下雨不是要融化了嗎？ 3.紙?jiān)趺茨茉鞓?，想不通?4.世界上還有哪些材料奇妙的橋？ 2.同學(xué)們問的好，老師也想知道，剛好最近我們學(xué)校建立了一個信息庫，里面搜集了大量相關(guān)橋梁方面的知識，不如我們?nèi)ツ抢锟纯凑f不定能找到答案。別忘了帶好筆和紙。 學(xué)生瀏覽網(wǎng)頁。 3.解決問題 剛才提問的同學(xué)有沒有找到答案？ 1）介紹夾層玻璃的特性 2）鹽橋的特性 3）紙橋的特性。 4）介紹其他的橋 4.老師這里也向大家介紹兩座橋，出示：（同一版面） A.趙州橋圖片及文字（大約在1400年前，石匠李春用大石塊建造了的趙州橋。這座橋的設(shè)計(jì)很特別，在橋下的大拱兩旁，還各有個小拱。這樣既減輕了橋身的重量，又減小了洪水對橋的沖力，所以，趙州橋一直能保存到今天。） B.南浦大橋圖片及文字（南浦大橋是斜拉橋，這種橋有很多粗粗的鋼索斜在橋面上，這些鋼索一頭連著塔柱，另一頭將大橋主梁緊緊拉住。斜拉橋有了這些鋼索，能把大橋的重量都壓在塔柱上，這樣，就不需要用很多橋墩去支持大橋了。） 指名讀，這兩座橋奇妙在哪里 交流：結(jié)構(gòu)。引讀兩座橋奇妙之處 小組做實(shí)驗(yàn)，有什么辦法能夠增加紙橋的載重量？（紙片折疊成形，或拱型）實(shí)驗(yàn)證明紙的形狀變化后它的載重量就會大大