鄂教版一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文奇妙的橋課件【三篇】 教學(xué)目標(biāo)： 1、學(xué)會(huì)“橋、加、利、米、進(jìn)、入、國(guó)、車”8個(gè)字，會(huì)認(rèn)“造、重、量、童、鐘、擔(dān)、汽、通”8個(gè)字。 2、準(zhǔn)確、流利、有感情地朗讀課文。 3、通過(guò)對(duì)課文的學(xué)習(xí)，感受橋的奇妙，從而培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)探究的興趣。 4、通過(guò)“說(shuō)說(shuō)畫畫做做”，讓學(xué)生發(fā)揮想象力，把自己心目中理想的橋體現(xiàn)出來(lái)。 教學(xué)重難點(diǎn)： 1、準(zhǔn)確、流利地朗讀課文。 2、通過(guò)對(duì)課文的學(xué)習(xí)，感受橋的奇妙，從而培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)探究的興趣。 教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí) 一、情境導(dǎo)入。 談話導(dǎo)入，板書課題：奇妙的橋，相機(jī)學(xué)習(xí)生字“妙”，生詞“奇妙”。 個(gè)別讀，齊讀。 二、初讀課文，游戲識(shí)字。 1、大家想去看看這些奇妙的橋嗎？趕快讀一讀課文！圈出生字。 2、檢查生字。 3、過(guò)生字橋。 三、再讀課文，整體感知。 1、讀課文，要求把語(yǔ)句度通順，把自然段標(biāo)出來(lái)。 2、老師范讀，學(xué)生認(rèn)真聽，想想課文講了什么？ 3、指名回答。 四、學(xué)習(xí)1、2自然段，感悟朗讀。 1、學(xué)習(xí)第1自然段。 （1）自由讀第1自然段。 （2）說(shuō)說(shuō)自己讀懂了什么？ （3）指名讀。 （4）說(shuō)說(shuō)你見過(guò)的橋是什么做的。 （5）齊讀第1自然段。 2、學(xué)習(xí)第2自然段。 （1）如果有一座橋是用玻璃做的，想想會(huì)是怎樣的呢？ （2）自由朗讀第2自然段。 （3）說(shuō)說(shuō)你知道了什么？ （4）能不能通過(guò)你的朗讀讓我們感覺玻璃橋的奇妙？指名讀。 （5）分小組，邊讀邊想，如果你站在這座橋上，會(huì)怎么想？ （6）說(shuō)說(shuō)感受。 （7）一起讀2自然段。 （8）齊讀1、2自然段。 五、學(xué)習(xí)寫字。 1、出示要求會(huì)寫的字，你們還記得它們嗎？齊讀生字。 2、找找有幾個(gè)獨(dú)體字。 3、你有好辦法記住它們嗎？說(shuō)一說(shuō)。 4、范寫生字。 5、學(xué)生練習(xí)寫。 6、展示作業(yè)。 第二課時(shí) 一、復(fù)習(xí)生字詞。 二、復(fù)習(xí)討論學(xué)習(xí)第2自然段的學(xué)習(xí)方法。 三、自主學(xué)習(xí)3、4自然段。 四、說(shuō)說(shuō)畫畫做做自己想造什么樣奇妙的橋。 五、學(xué)寫生字。 1、出示“橋、進(jìn)、國(guó)”。齊讀。 2、你有好辦法記住它們嗎？說(shuō)一說(shuō)。 3、范寫生字。 4、學(xué)生練習(xí)寫。 5、展示作業(yè)。 板書設(shè)計(jì)： 奇玻璃橋12米8米18噸晶瑩透亮 妙紙橋15米3米完全不必?fù)?dān)心斷裂 的 橋鹽橋萬(wàn)丈通行無(wú)阻 【篇二】 教學(xué)要求： 1、學(xué)會(huì)7個(gè)字，會(huì)認(rèn)8個(gè)字。 2、準(zhǔn)確、流利、有感情地朗讀課文。 3、通過(guò)課文學(xué)習(xí)。感受橋的奇妙，從而培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)探究的興趣。 教學(xué)重點(diǎn)： 朗讀課文，感受橋的奇妙，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)探究的興趣。 教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、掛圖 課時(shí)安排：2課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 一、聯(lián)系生活，導(dǎo)入新課 課前準(zhǔn)備，學(xué)生畫自己見過(guò)的橋。 1、同學(xué)們，你們見過(guò)什么樣的橋？（學(xué)生拿著畫介紹，并貼在黑板一角） 2、同學(xué)們介紹的有用木頭造的橋，有用石頭造的橋，還有用水泥早的橋、鋼鐵造的橋。 3、玻璃、紙、鹽各有什么特點(diǎn)？（玻璃碗，易碎；紙薄，易破；鹽易化）而這些東西卻能夠用開造橋呢？此時(shí)，你想說(shuō)什么？ 4、板書課題，奇妙的橋。 二、過(guò)橋識(shí)字游戲 背景，黑板上畫一座橋，生字?jǐn)[右邊。 1、生自由認(rèn)讀生字。 2、同坐互讀，正音。 3、指名上來(lái)讀會(huì)認(rèn)的字，讀對(duì)了就讓自己“過(guò)橋”。 4、出示生字組成的詞語(yǔ)在右邊。 5、學(xué)生讀詞語(yǔ)，把生字和他的朋友送同學(xué)。 三、初讀課文，感知大意 1、自由讀文，要求把課文讀通順，讀流利。 2、小組內(nèi)實(shí)行朗讀接力。小組成員每人讀一自然段，依此實(shí)行，讀完全文。讀完后，小組成員互相糾正讀音。 3、全班展示。每組選一名代表在全班展示。選5名學(xué)生分自然段朗讀全文。 4、再讀課文，找找課文中學(xué)會(huì)哪幾種神奇的橋？指名答，師隨機(jī)板書。 四、小組合作，自學(xué)生字 1、抽讀卡片并口頭組詞。 2、小組合作識(shí)記生字。A觀察B討論C匯報(bào) 3、生提出難寫的字，師范寫。 4、生描紅，練習(xí)。 5、作業(yè)展評(píng)。 第二課時(shí) 一、學(xué)習(xí)新課 1、游戲：聽音找卡片。 2、齊讀生字。 二、指導(dǎo)朗讀，感悟課文 1、指名讀第一自然段。 2、其實(shí)，除了木頭、石頭、水泥、鋼鐵能造橋外，玻璃、紙、鹽也能造橋呢，不信就趕快讀讀課文2-4自然段吧。 3、你喜歡哪種橋？指名說(shuō)。 請(qǐng)選擇自己喜歡的段落分小組說(shuō)一說(shuō)，并說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡那種橋。 4、全班交流，重點(diǎn)指導(dǎo)說(shuō)好第二自然段。 （1）請(qǐng)喜歡玻璃橋的同學(xué)讀第二自然段，并說(shuō)說(shuō)它有什么特點(diǎn)？ （2）你覺得玻璃橋最奇妙的地方在哪里？ （3）看插圖回答，為什么說(shuō)走在玻璃橋上，似乎走進(jìn)了童話世界？引導(dǎo)想象，體會(huì)玻璃橋的奇妙之處。齊讀這個(gè)句。 5、請(qǐng)喜歡三、四自然段的同學(xué)讀課文，并介紹紙和鹽做的橋的特點(diǎn)。 結(jié)合課文及生活實(shí)際理解“斷裂、通行無(wú)阻”的意思。教師隨機(jī)用學(xué)生熟悉的地方之間距離來(lái)比較，體會(huì)到橋的長(zhǎng)度，感受鹽橋的奇妙。 6、用多種形式練讀三、四自然段。 7、教師對(duì)照板書小結(jié)各種橋的特點(diǎn)，引出最后一自然段。指名說(shuō)，齊讀。 三、拓展延伸，說(shuō)說(shuō)畫畫 1、課前同學(xué)們畫了用石頭、木頭、水泥和鋼鐵造的橋，這節(jié)課又理解了三種奇妙的橋，仔細(xì)想一想，你還想造什么樣的橋呢？ 2、生交流自己的想法。 3、生體現(xiàn)心中的橋，能夠說(shuō)一說(shuō)，能夠畫一畫，還能夠上網(wǎng)查一查，動(dòng)手做一做。 4、課后作業(yè)，查找資料，了解一下還有哪些奇妙的橋？ 板書： 23、奇妙的橋【篇三】 教學(xué)目標(biāo)： 1.學(xué)會(huì)7個(gè)生字何8個(gè)生字。在我們身邊就有很多橋，同學(xué)們，你們有沒(méi)有注。 2.準(zhǔn)確流利的、有感情的朗讀課文。 3.通過(guò)課文的學(xué)習(xí)，感受橋的奇妙，從而培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)探究的興趣。 教學(xué)過(guò)程： 一、引語(yǔ) 1.提起橋，幾乎每個(gè)人都知道，而且還都在橋上走過(guò)。有了橋，人和車就能方便的通行了。在我們身邊就有很多橋，同學(xué)們，你們有沒(méi)有注意到呢？（高架橋、立交橋、天橋、九曲橋、南浦大橋、楊浦大橋、外白渡橋） 2.真不錯(cuò)，同學(xué)們都是有心人。剛才同學(xué)們介紹的這些橋都是大家非常熟悉的，今天老師和大家要一同去觀摩一些與眾不同的橋，它們有著很多奇特的地方，有沒(méi)有興趣？現(xiàn)在就讓我們一起去看看吧。（出示課題，齊讀。） 二、學(xué)習(xí)課文 1.打開書本，快速讀讀課文，看看書中向我們介紹了哪些奇妙的橋？ 交流。（出示：玻璃橋、紙橋、鹽橋） 2.你們覺得為什么要稱這些橋叫奇妙的橋？ 交流。 師：是呀，奇就奇在造橋的材料上了（出示；材料）通常造橋的材料有哪些呢？ 3.（出示：第一節(jié)）引讀：平時(shí)我們看到的橋材料很普通的，有（木頭、石頭造的橋），有（水泥造的橋），還有（鋼鐵造的橋）。 相比之下這的確是三座奇妙的橋。 4.現(xiàn)在就請(qǐng)你挑選一座你認(rèn)為最奇妙的橋，將它介紹給你的同伴。 出示： 自學(xué)提示：讀讀課文，劃劃句子，說(shuō)說(shuō)感受 5.交流。（出示圖片） 玻璃橋：你們知道噸有多重嗎，相當(dāng)于個(gè)學(xué)生的重量。 紙橋：你們看兩三噸重的汽車能安然無(wú)恙的駛過(guò)紙橋 （出示動(dòng)畫） 鹽橋：這就是火車在鹽橋上行駛的情景，請(qǐng)看（出示動(dòng)畫） 多么壯觀的畫面這是我國(guó)勞動(dòng)人民勤勞智慧的結(jié)晶。讀好句子。（出示句子） 三、提出問(wèn)題，解決問(wèn)題 1.聽了同學(xué)們的介紹后，你們對(duì)這些奇妙的橋還有什么問(wèn)題嗎？ 生問(wèn)：1.我想知道特種玻璃是一種怎樣的玻璃？怎么會(huì)那么牢固？ 2.鹽橋是用鹽造成的，如果下雨不是要融化了嗎？ 3.紙?jiān)趺茨茉鞓?，想不通?4.世界上還有哪些材料奇妙的橋？ 2.同學(xué)們問(wèn)的好，老師也想知道，剛好最近我們學(xué)校建立了一個(gè)信息庫(kù)，里面搜集了大量相關(guān)橋梁方面的知識(shí)，不如我們?nèi)ツ抢锟纯凑f(shuō)不定能找到答案。別忘了帶好筆和紙。 學(xué)生瀏覽網(wǎng)頁(yè)。 3.解決問(wèn)題 剛才提問(wèn)的同學(xué)有沒(méi)有找到答案？ 1）介紹夾層玻璃的特性 2）鹽橋的特性 3）紙橋的特性。 4）介紹其他的橋 4.老師這里也向大家介紹兩座橋，出示：（同一版面） A.趙州橋圖片及文字（大約在1400年前，石匠李春用大石塊建造了的趙州橋。這座橋的設(shè)計(jì)很特別，在橋下的大拱兩旁，還各有個(gè)小拱。這樣既減輕了橋身的重量，又減小了洪水對(duì)橋的沖力，所以，趙州橋一直能保存到今天。） B.南浦大橋圖片及文字（南浦大橋是斜拉橋，這種橋有很多粗粗的鋼索斜在橋面上，這些鋼索一頭連著塔柱，另一頭將大橋主梁緊緊拉住。斜拉橋有了這些鋼索，能把大橋的重量都?jí)涸谒希@樣，就不需要用很多橋墩去支持大橋了。） 指名讀，這兩座橋奇妙在哪里 交流：結(jié)構(gòu)。引讀兩座橋奇妙之處 小組做實(shí)驗(yàn)，有什么辦法能夠增加紙橋的載重量？（紙片折疊成形，或拱型）實(shí)驗(yàn)證明紙的形狀變化后它的載重量就會(huì)大大