曹操（魏）,孫權（吳）,劉備（蜀）,資治通鑒,司馬光，字君實，北宋家、家。被追封溫國公，世稱司馬溫公。,作者介紹,政治,史學,作品介紹,資治通鑒是一部通史記載了史事。,從戰(zhàn)國到五代,編年體,多層次朗讀,朗讀要求：,第一步：讀準字音，讀出節(jié)奏。,第二步：讀出句意。,第三步：讀出語氣。,第四步：熟讀成誦。,孫權勸學,初權謂呂蒙曰卿（）今當涂掌事不可不學蒙辭以軍中多務權曰孤豈()欲卿治經(jīng)為()博士邪()但當涉獵見往事耳卿言多務孰（）若孤孤常讀書自以為大有所益蒙乃始就學及魯肅過尋陽與蒙論議大驚曰卿今者才略非復吳下阿蒙蒙曰士別三日即更()刮目相待大兄何見事之晚乎肅遂（）拜蒙母結友而別,提示:生僻字、多音字、通假字的讀音要特別注意。,一、讀準字音，讀出停頓,qng,q,sh,su,wi,gng,y,孫權勸學,初,權謂/呂蒙曰:“卿（）/今/當涂掌事,不可/不學!”蒙/辭以/軍中多務。權曰：“孤豈()欲卿/治經(jīng)/為()博士邪()！但當/涉獵，見/往事耳。卿言多務，孰（）若孤？孤/常讀書，自以為/大有所益。”蒙/乃始就學。及/魯肅過尋陽，與蒙/論議，大驚曰：“卿/今者才略，非復/吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更()/刮目相待，大兄/何見事之晚乎！”肅/遂（）拜蒙母，結友而別。,讀準字音，讀出停頓,qng,q,sh,su,wi,gng,y,二、讀懂文意（小組討論，合作探究）,初，權謂呂蒙曰：“卿今當涂掌事，不可不學！”蒙辭以軍中多務。權曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當涉獵，見往事耳。卿言多務，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益?！?當初,對說,說,現(xiàn)在,掌管,事情,呂蒙用軍中的事務多來推辭,難道,想,成為博士,通“耶”,只,應當,歷史,罷了,說,哪里比得上,當權,粗略閱讀,蒙乃始就學。及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結友而別。,于是,開始,和,非常(十分),驚奇,現(xiàn)在,就,為什么,遲,于是,拜見,然后,讀書人,再，又,翻譯五字法（信、達、雅）,留：國號、年號、地名、官名、人名、書名等可照錄。替：用現(xiàn)代漢語詞替換古義詞。調(diào)：調(diào)整語序使之符合現(xiàn)代漢語習慣。補：補出省略的成分，使之意思完整。刪：刪去沒有實在意義的詞，不譯。,讀出語氣和感情,三讀,孫權的話,孤常讀書，自以為大有所益。,孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！,卿言多務，孰若孤？,卿今當涂掌事，不可不學！,但當涉獵，見往事耳。,語重心長、諄諄告誡,反問語氣，推翻他的理由,關心、寬慰,責備的語氣,現(xiàn)身說法，肯定、自信的語氣,魯肅的話：“卿今者才略，非復吳下阿蒙！”,驚奇的語氣，難以置信感嘆句,呂蒙的話“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”,得意、當之無愧，對魯肅責備的語氣,讀課文比賽孫權勸學,孫權勸學：（君王）,呂蒙就學：（大將）,魯肅贊學：（謀士）,關心部下、循循善誘深謀遠慮,知錯就改、坦率真、勤奮好學,敬才、愛才,（側(cè)面描寫）,人物形象：,課外拓展寫一寫,吳下阿蒙,士別三日，當刮目相待,原指三國時吳國名將呂蒙，意思是泛指缺少學識才干的人，比喻人學識尚淺。多用于他人有了轉(zhuǎn)變，學識大進，地位由低攀高，從貧窮到富有。,指別人已有進步，不能再用老眼光去看他,例：小李雖然成績不太好，但努力后成績大為提高，再不是當年的吳下阿蒙了。,例：沒想到那么難的題目，你都做出來了啊，真是士別三日，當刮目相看??！,課外拓展說一說,學了本課，你有什么啟示？,多角度談啟示,1.開卷有益。2.勸人要講究策略。3.不能找借口輕言放棄。4.要善于聽取他人的建議或意見，知錯就改5.我們不要以一成不變的態(tài)度看待他人，要以開放的眼光看待事物。6.不能因事情的繁忙就放棄學習，堅持讀書是有益的。,勸學格言,業(yè)精于勤，荒于嬉；行成于思，毀于隨（韓愈）,黑發(fā)不知勤學早，白首方悔讀書遲。,吾生也有涯，而知也無涯。（莊子）,知識就是力量。（培根）,讀萬卷書，行萬里路。,讀一本好書，就是和許多高尚的人談話（歌德）,書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟,。,讀書好,好讀書,讀好書,冰心,一、辨析古今異義,1、孤豈欲卿治經(jīng)為博士,二、辨析一詞多義,1、當窗理云鬢但當涉獵,2、蒙乃始就學指物作詩立就,3、但當涉獵,4、孤常讀書,5、即更刮目相待,考考你：,3、大兄何見事之晚乎歸來見天