浙教版中考語文模擬試卷（二）姓名:_ 班級:_ 成績:_考試須知： 1、請首先按要求在本卷的指定位置填寫您的姓名、班級等信息。 2、請仔細(xì)閱讀各種題目的回答要求，在指定區(qū)域內(nèi)答題，否則不予評分。一、 基礎(chǔ)積累與運用 (共4題；共26分)1. （8分） (2016七上江蘇月考) 詩文默寫。心中的風(fēng)雨來了，_。這是你至愛的女兒含著淚疊的，_。淡白的花兒和青年說：“_！”人日：“何不試之以足？”曰：“_，_?！敝垡研幸?，而劍不行，_，_？等閑識得東風(fēng)面，_。2. （5分） (2018安徽) 閱讀下面的文字，完成小題。森林是地球之肺，對保護環(huán)境具有重要作用，但我國的森林的f蓋率卻比較低，這難道不令人擔(dān)憂嗎？1981年，我國立法規(guī)定適齡公民必須l行植樹義務(wù)。政府通過廣泛宣傳持續(xù)開展全民義務(wù)植樹活動，使人均綠地面積有所增加。放眼未來，我們必須進(jìn)一步行動起來，自覺愛綠、植綠、護綠，讓綠水清山遍布租國大地。（1） 根據(jù)拼音寫字，給劃線的字注音。f_l_蓋比較_行（2） 最后一句中有錯別字的詞語是“_”，正確寫法是“_”。 （3） “適齡公民”中“適”的意思是（ ） A . 切合、相合B . 剛才、方才C . 往，到D . 舒服（4） 把文中畫線的句子改為陳述句：_3. （10分） (2018衢州) 從下列題目中選一個作答。 （1） 童年是外國長篇小說，傅雷家書是多篇書信匯編，根據(jù)這些特點，可以分別采用哪些方法閱讀？ （2） 請以朝花夕拾和名人傳為例，探究回憶性散文和傳記的不同特點。（可以從選材、人稱、寫作目的、表達(dá)方式等角度思考） 4. （3分） (2013陜西) 按照要求，完成下列的題目。人的生命只有一次青春?，F(xiàn)在，青春是用來奮斗的，將來，青春是用來回憶的。只有進(jìn)行了激情奮斗的青春，只有進(jìn)行了頑強拼搏的青春，只有為人民做出了奉獻(xiàn)的青春，才會留下_、_、_的回憶。（1） 第句有語病，請將修改后的句子寫在下面的橫線上。_（2） 第句有一處標(biāo)點符號使用錯誤，請將修改后的句子寫在下面的橫線上。_（3） 請將下面的詞語依次填寫在第句的橫線上。（只填序號）才會留下_、_、_的回憶A無悔 B充實 C持久。二、 閱讀理解 (共3題；共55分)5. （31分） (2017九上長春期中) 閱讀下文，回答問題老姑魏從楓老姑靠撿破爛為生，住在城南郊祖上留下的三間舊瓦屋里。老姑是個駝背，但面目姣好，和善可親。她年輕時，也不少人來說媒，總是高不成低不就，一來二去就把婚事給耽擱了。后來，再有人勸老姑嫁人，老姑就說：“好人家嫌我是個殘疾，賴人家還不是把我糟踏了，這一輩子不嫁了。誰勸我那就是害我?！比藗儽悴辉偬崴幕槭铝恕＠瞎檬莻€獨苗。爹娘在世時，爹娘養(yǎng)她。爹娘不在了，只有靠她自己。記得爹娘剛下世時，還給她留了些積蓄。她精打細(xì)算過日子，熬了一年多，便坐吃山空了。最初的日子，她有一頓沒一頓的湊合。后來斷頓了，缸里連一把米面也沒有了，一個人餓得在屋張著嘴哭。鄰居們聽到了，這家端碗飯，那家拿個饃。她忍著淚，看看這飯菜，一口也沒吃。最后，她穿上娘留下的大藍(lán)布衫，戴上爹留下的爛草帽，掂了個長蟲皮袋子，鎖上門走了出去。從此，小城出現(xiàn)了一個拾破爛的駝子。老姑剛開始撿破爛時，臉熱，怕見熟人，總到城外的垃圾堆上撿。慢慢地她膽壯了，大街小巷她都去。有一個下雪的早晨，老姑路過縣醫(yī)院大門口時，見門樓下放著一個襁褓。她走近一看，是一個奄奄一息的嬰兒，小臉凍得慘白。老姑沒有多想，扔掉垃圾袋子，把這可憐的嬰兒捂在懷里。這是個被遺棄的女嬰。老姑給她起了個名叫晨雪。晨雪很弱，老姑怕養(yǎng)不活，就狠狠心把全部積蓄拿出來買了個奶羊。老姑不會養(yǎng)羊，擠的奶也少，老姑一口也舍不得喝。老姑出去撿破爛怕晨雪從床上掉下來，就弄了許多干草，鋪了一個又厚又軟的地鋪。晚上，她讓奶羊也臥在身邊，一手摟著晨雪，一手?jǐn)堉虿?，象一家人一樣，互相溫暖著，度過了許多寒夜。小晨雪的出現(xiàn)，老姑說這是上天給她的恩賜。小晨雪漸漸長大了。她會走路了她會說話了她會上學(xué)了。老姑的眼里經(jīng)常溢滿了一波一波的興奮和幸福。吃的、穿的、用的，老姑從來不讓晨雪受委屈。上初中的時候，一天，晨雪領(lǐng)著一位要好的女同學(xué)來到家里。晨雪進(jìn)院就喊：“媽，俺同學(xué)來了。”老姑嚇壞了，躲在里屋老半天也沒吭聲。晨雪不見應(yīng)聲，便進(jìn)屋找，卻見老姑藏在屋門后，臉色非常難看，象是一個受驚嚇的孩子。待同學(xué)玩了一會走了，老姑才從里屋出來，很生氣地說：“雪，以后不許帶同學(xué)到家里來，你看咱家這個樣子？”晨雪委曲地噘著嘴，兩天沒給老姑說話。上高中的時候，一次老師組織校外活動。晨雪和同學(xué)們嘰嘰喳喳地來到小河邊的時候，老姑正在河邊飲羊，身后放著滿滿的垃圾袋子。晨雪愣了一下，忙歡喜地跑過去，扶摸著白絨絨的羊毛，說：“媽，你也在這兒，讓我飲羊吧”老姑詫異地看看晨雪，笑笑說：“這丫頭，盡說瘋話。”然后，一手提著袋子，一手牽著羊，起身就走。待同學(xué)們趕過來，老姑已走遠(yuǎn)了。同學(xué)們問：“那是誰??？”晨雪眼里含著淚，喃喃地說：“那是我媽?！焙髞?，晨雪考上了大學(xué)。起程的前一天晚上，晨雪想再睡一次地鋪，她抱了許多干草，鋪了被褥，打了個又厚又軟的地鋪。老姑說：“有床不睡，你胡搗騰個啥？”晨雪也不吱聲，端一盆溫水親手給老姑洗了腳，讓老姑睡在地鋪的里邊，牽過來奶羊讓它臥在地鋪的外邊，自己睡在地鋪的中間。燈熄了。晨雪一手?jǐn)堉瞎?，一手摟著羊脖，誰也不說話。許久，老姑說：“雪，媽想說說你是怎么來的？”她說：“我記事時，就知道了?！崩瞎谜f：“在大學(xué)別太節(jié)省，媽有錢?！彼f：“我到校申請救濟金，假期就當(dāng)家教打工，媽，您老了，別太累了?！崩瞎谜f：“媽是個殘疾，讓你跟媽受委屈了?！彼f：“狗不嫌家貧，兒不嫌娘丑?！背聊艘粫海┯终f：“媽，在這個世界上，我是最幸福的孩子，我有兩個媽，你是我的親媽，咱的羊是我的奶媽”說完，雪哭了，老姑也哭了。初秋的風(fēng)從窗口吹進(jìn)來，涼涼的；深夜的月，斜照進(jìn)來，照著母女倆滿臉的淚（1） 請為下列劃線的字注音。_襁褓恩賜溢滿噘著嘴（2） 老姑為什么不嫁人？ （3） 同學(xué)來家里做客，老姑為什么躲起來？ （4） 結(jié)合文章內(nèi)容談?wù)劤垦┦莻€怎樣的孩子？ （5） 怎樣理解“媽，在這個世界上，我是最幸福的孩子，我有兩個媽，你是我的親媽，咱的羊是我的奶媽”這句話？ （6） 說說結(jié)尾一段描寫的作用 （7） 請分析一下文中老姑的形象。 6. （20分） (2014連云港) 閱讀下面的文章，完成下列各題?！吧嗉怏w”，網(wǎng)絡(luò)表達(dá)新滋味周慧虹隨著紀(jì)錄片舌尖上的中國2熱播，食材、味道、鄉(xiāng)愁片中經(jīng)常出現(xiàn)的這些關(guān)鍵詞開始深入人心，一種仿照舌尖解說詞的“舌尖體”文字在網(wǎng)上悄然走紅。這些“舌尖體”文字，寥寥數(shù)十字、上百字，或調(diào)侃瑣碎生活，或描述家常美食，或追憶至真親情這些文字表述得形象生動、蘊涵著一定哲理，有的因充滿戲謔而令人忍俊不禁，有的因飽含深情而催人眼圈發(fā)熱，有的則娓娓道來令人感到無以名狀的美好。讀著這些精美的“舌尖體”文字，不免使人感嘆，網(wǎng)絡(luò)這口大鍋，終究還是能夠熬制出一些語言、思想上的美味。雖說，與經(jīng)典名著相比，它們不過只言片語，然而，即便這些只言片語，也能令人讀出感覺與感動，帶給人一些深邃的東西。相比于“舌尖體”，近幾年來，網(wǎng)上還有不少新銳文體你方唱罷我登場。例如，肉麻臺詞聽了讓人“有想撞墻沖動”的“瓊瑤體”，嗲不死你嘔死你的“蜜糖體”，酷似老外說漢語說不利落的“梨花體”凡此種種，雖不缺調(diào)侃戲謔，可每句話里流淌著的更多是矯揉造作、野蠻無趣以及匪夷所思。此類文句，是加了地溝油爆炒、撒了嫩肉粉燒烤的，別看它們裹挾于煙熏火燎中呈現(xiàn)出一副生意興隆之狀，其實，食客們大啖過后，付出的都可能會是自己語言表達(dá)、內(nèi)心思考等方面遭受無形傷害的代價。自從網(wǎng)絡(luò)走入我們生活，有太多的人對之既愛且恨。人們滿懷欣喜地?zé)釔鬯驗樗宫F(xiàn)了無限可能；人們又無可奈何地指責(zé)它，因為它身上還充斥著顯而易見的淺薄、粗俗與戾氣，直接影響到網(wǎng)絡(luò)表達(dá)的純凈，影響到網(wǎng)民思想的提升，影響到網(wǎng)絡(luò)交往生態(tài)的健康和諧。置身網(wǎng)絡(luò)時代，我們無法拒絕網(wǎng)絡(luò)，但我們可以通過自己的努力、通過與他人攜手，讓與己相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)表達(dá)多一分熨帖，就像“舌尖體”所描述的家常美食，“這一碗代代心傳的疙瘩湯，恐怕是最普通又最美好的家常滋味了”。（選自工人日報2014年O5月26日，有刪改）（1） 簡要概括本文的論述思路。（2） 文章第段運用了哪些論證方法，有何作用？（3） 結(jié)合文章內(nèi)容，說說“舌尖體”文字為何能悄然走紅。（4） 網(wǎng)絡(luò)時代不斷涌現(xiàn)的各種“體”，讓你對網(wǎng)絡(luò)語言的使用產(chǎn)生了哪些思考？7. （4分） 比較閱讀下面兩則古文選段，回答問題?！炯住苛链鹪唬骸白远恳褋?，豪杰并起，跨州連郡者不可勝數(shù)。曹操比于袁紹，則名微而眾寡，然操遂能克紹，以弱為強者，非惟天時，抑亦人謀也。今操已擁百萬之眾，挾天子而令諸侯，此誠不可與爭鋒。孫權(quán)據(jù)有江東，已歷三世，國險而民附，賢能為之用，此可以為援而不可圖也。荊州北據(jù)漢、沔，利盡南海，東連吳會，西通巴、蜀，此用武之國，而其主不能守，此殆天所以資將軍，將軍豈有意乎？益州險塞，沃野千里，天府之土，高祖因之以成帝業(yè)。劉璋暗弱，張魯在北，民殷國富而不知存恤，智能之士思得明君。將軍既帝室之胄，信義著于四海，總攬英雄，思賢如渴，若跨有荊、益，保其巖阻，西和諸戎，南撫夷越，外結(jié)好孫權(quán)，內(nèi)修政理；天下有變，則命一上將將荊州之軍以向宛、洛，將軍身率益州之眾出于秦川，百姓孰敢不簞食壺漿以迎將軍者乎？誠如是，則霸業(yè)可成，漢室可興矣?！毕戎髟唬骸吧疲　庇谑桥c亮情好日密。關(guān)羽、張飛等不悅，先主解之曰：“孤之有孔明，猶魚之有水也。愿諸君勿復(fù)言?！庇?、飛乃止?！疽摇砍急静家?，躬耕于南陽，茍全性命于亂世，不求聞達(dá)于諸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顧臣于草廬之中，咨臣以當(dāng)世之事，由是感激，遂許先帝以驅(qū)馳。后值傾覆，愛任于幾軍之際，奉命于危難之間，爾來二十有一年矣。先帝知臣謹(jǐn)慎，幫臨崩寄臣以大事也。受命以來，夙夜憂嘆，恐托付不效，以傷先帝之明，故五朋渡瀘，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，當(dāng)獎率三軍，北定中原，庶竭駑鈍，攘除奸兇，興復(fù)漢室，還于舊都。此臣所以報先帝而忠陛下之職分也。至于斟酌損益，進(jìn)盡忠言，則攸之、祎、允之任也。（1） 下列句子中，加線詞的解釋完全正確的一組是（ ）A . 時人莫之許也（承認(rèn)、同意） 以咨諏善道（正確方法）B . 遂用猖獗（失?。┾酝髑ń档蜕矸荩〤 . 將軍即帝室之胄（后代）斟酌損益（除去）D . 利盡南海（利益）引喻失義（不恰當(dāng)）（2） 下列對文段內(nèi)容的理解與分析，不正確的一項是（ ）A . 甲文主要是寫諸葛亮的隆重對策，對不同的對象采取不同的策略，對曹操是“不可爭鋒”，對孫權(quán)是“可以為援而不可圖”，對荊州是“奪取、占領(lǐng)”，對諸戎夷越 是“和、撫”。B . 乙文主要是追述以往經(jīng)歷，表達(dá)“報先帝而忠陛下”的真摯感情和“北定中原”“興復(fù)漢室”的決心。C . 甲文中劉備以“猶魚之有水也”為 喻，說明諸葛亮對于他的重要性，從正面表現(xiàn)了諸葛亮的才干。D . 乙文寫得慷慨深沉、動人心魄、寓情于事，充分地表達(dá)了諸葛亮對劉備父子的忠心。三、 作文 (共1題；共5分)8. （5分） 我們的身邊處處有風(fēng)景：自然界，悅目的山水是風(fēng)景；社會中，溫馨的人事是風(fēng)景；書香里，動人的小品是風(fēng)