太原市2020版九年級(jí)下學(xué)期期中化學(xué)試題C卷姓名:_ 班級(jí):_ 成績(jī):_一、單選題1 . 下列化學(xué)用語(yǔ)正確的是A水銀AgB兩個(gè)氫原子：2HC鎂離子：Mg+2D純堿- NaOH2 . 下列分類(lèi)正確的是（ ）A陶瓷、石墨、食鹽水溶液都是導(dǎo)體B空氣、蒸餾水、不銹鋼都屬于混合物C扳手、鉗子、剪鐵皮的剪子都是省力杠桿D臺(tái)秤、天平、彈簧測(cè)力計(jì)都是測(cè)量質(zhì)量的工具3 . 科學(xué)家最新發(fā)現(xiàn)，通過(guò)簡(jiǎn)單的化學(xué)反應(yīng)，可以將樹(shù)木纖維素轉(zhuǎn)變成超級(jí)儲(chǔ)能裝置，如圖是該反應(yīng)的微觀示意圖，下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是：A丁的化學(xué)式為N2B化學(xué)反應(yīng)前后原子的種類(lèi)和個(gè)數(shù)均保持不變C該反應(yīng)屬于置換反應(yīng)D甲乙的相對(duì)分子質(zhì)量之和等于丙丁相對(duì)分子質(zhì)量之和4 . 下列變化中，屬于化學(xué)變化的是（ ）A石蠟熔化B葡萄釀酒C汽油揮發(fā)D膽礬研碎5 . 下面是四位同學(xué)關(guān)于化學(xué)符號(hào)中數(shù)字“2”含義的認(rèn)識(shí)，表述正確的是（ ）A2H2個(gè)氫元素BFe2+鐵離子帶2個(gè)正電荷C2O32個(gè)臭氧分子DCO21個(gè)二氧化碳中含有2個(gè)氧原子6 . 下列有關(guān)金屬鋁的敘述中，正確的是A鋁塊能制成鋁箔利用了鋁的導(dǎo)電性B鋁制品表面生成的薄膜化學(xué)式為AlOC將鋁絲放入硫酸銅溶液中會(huì)發(fā)生置換反應(yīng)D鋁是地殼中含量最多的元素7 . 在密閉容器內(nèi)進(jìn)行的某反應(yīng)中，測(cè)得反應(yīng)前（t0）、反應(yīng)中（t1）、反應(yīng)后t2）不同時(shí)甲、乙，兩、丁四種物質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)分別如圖所示，則下列說(shuō)法不正確的是A若甲和丁分別是鎂和和碳，則該反應(yīng)中甲和丁的化學(xué)計(jì)量數(shù)之比為1：2B若反應(yīng)前甲、乙、丙、丁四種物質(zhì)的總質(zhì)量為100克，則再增加12克甲，甲與乙則恰好完全反應(yīng)C該反應(yīng)既不可能是化合反應(yīng)，也不可能是分解反應(yīng)Dt1時(shí)刻，乙、丙、丁所占的質(zhì)量分?jǐn)?shù)分別為22、43和238 . 氧氣是一種重要資源下列有關(guān)氧氣性質(zhì)或?qū)嶒?yàn)現(xiàn)象的敘述中正確的是（ ）A在標(biāo)準(zhǔn)狀況下，氧氣的密度比空氣略小B氧氣能夠支持許多可燃物燃燒C單質(zhì)與氧氣反應(yīng)是化合反應(yīng)，但不是氧化反應(yīng)D鐵絲在氧氣中燃燒發(fā)出藍(lán)紫色火焰二、填空題9 . 降低SO2的排放量已經(jīng)寫(xiě)入2018年政府工作報(bào)告。焦?fàn)t煙道氣中含有SO2和氮氧化物(以NO為主)。下圖為焦?fàn)t煙道氣雙氨法一體化脫硫(去除SO2)脫硝(去除氮氧化物)工藝流程，該工藝充分利用工廠自產(chǎn)的濃氨水進(jìn)行脫硫脫硝，同時(shí)可獲得氮肥。(1)管道反應(yīng)器中，通入臭氧的目的是將NO轉(zhuǎn)化為_(kāi)，反應(yīng)類(lèi)型為_(kāi)。(2)下列反應(yīng)是脫硫反應(yīng)之一，請(qǐng)補(bǔ)全該反應(yīng)。SO2 + _ + NH3= NH4HSO310 . 亮亮做家務(wù)時(shí)接觸到下列用品用品脫氧劑潔廁靈爐灶清潔劑有效成分還原鐵粉鹽酸氫氧化鈉（1）他清理垃圾時(shí)發(fā)現(xiàn)一袋脫氧劑，拆開(kāi)后看到還原鐵粉已生銹，鐵生銹的原因是（2）他選用潔廁靈清除水垢（主要成分是碳酸鈣），用化學(xué)方程式表示其原理（3）他清洗爐灶時(shí)戴上橡膠手套，以防清潔劑與皮膚直接接觸，其原因是三、實(shí)驗(yàn)題11 . 利用下圖所示裝置可以進(jìn)行實(shí)驗(yàn)室制備氣體。（1）實(shí)驗(yàn)室用KMnO4制備O2的化學(xué)方程式是_。（2）選擇發(fā)生和收集O2的裝置，填寫(xiě)在下表中（填字母）。選用藥品發(fā)生裝置收集裝置H2O2溶液、MnO2_收集較純凈O2_KClO3、MnO2_收集較干燥O2_（3）實(shí)驗(yàn)室用上述裝置C制取CO2時(shí)，該反應(yīng)生成二氧化碳中?；煊猩倭柯然瘹錃怏w，某同學(xué)想通過(guò)圖一裝置探究是否有HCl氣體，在廣口瓶中盛放的試劑是硝酸銀溶液，你認(rèn)為混合氣體應(yīng)從_（填“a”或“b”）進(jìn)入。（4）制取氣體前應(yīng)先檢查的氣密性，若按F圖所示操作，結(jié)果在導(dǎo)管口未看到氣泡，其可能原因與下列因素?zé)o關(guān)的是_（選填編號(hào)）。A將燒杯換成水槽B將導(dǎo)管伸入水中位置過(guò)深，氣體無(wú)法逸出C試管口橡皮塞未塞緊D先用手捂住試管，再將導(dǎo)管另一端插入水中四、推斷題12 . 已知AF是初中化學(xué)常見(jiàn)的六種物質(zhì)。他們之間的關(guān)系如圖所示，圖中“”表示相連的兩種物質(zhì)之間可以發(fā)生反應(yīng)，“”表示物質(zhì)間存在著相應(yīng)的轉(zhuǎn)化關(guān)系(部分反應(yīng)物、生成物、反應(yīng)條件及反應(yīng)關(guān)系已略去)，其中E物質(zhì)是人體內(nèi)胃酸的主要成分，B是應(yīng)用最廣泛的金屬，A是紅棕色粉末，D是理想的“綠色能源”，C與E、C與F反應(yīng)都有白色沉淀生成。回答下列問(wèn)題：(1)寫(xiě)出物質(zhì)B、D的化學(xué)式:B_,D_；(2)寫(xiě)出A與E發(fā)生反應(yīng)方程式為_(kāi)，該反應(yīng)在生產(chǎn)中的應(yīng)用是_；(3)寫(xiě)出C與F反應(yīng)的化學(xué)方程式為_(kāi)；(4)寫(xiě)出FE反應(yīng)的化學(xué)方程式為_(kāi)；(5)A與D發(fā)生反應(yīng)的基本類(lèi)型是屬于_；(6)AF六種物質(zhì)中沒(méi)有涉及到的物質(zhì)種類(lèi)是_(單質(zhì)、酸、堿、鹽或氧化物)。五、科學(xué)探究題13 . 化學(xué)興趣小組的同學(xué)進(jìn)行了以下實(shí)驗(yàn)：向燒杯中加入變質(zhì)的氫氧化鈣固體和一定量的稀鹽酸，一段時(shí)間后固體全部溶解。他們對(duì)所得溶液中的溶質(zhì)成分進(jìn)行了探究。探究燒杯內(nèi)溶液中溶質(zhì)的成分。（提出問(wèn)題）該燒杯內(nèi)溶液中的溶質(zhì)是什么？（猜想）猜想一： _；猜想二：CaCl2和HCl；猜想三： CaCl2、Ca(OH)2；猜想四： CaCl2、Ca(OH)2和HCl；根據(jù)所學(xué)知識(shí)判斷，_一定不成立。理由是：_。（查閱資料）氯化鈣溶液呈中性，碳酸鈉溶液呈堿性。（進(jìn)行實(shí)驗(yàn)）實(shí)驗(yàn)步驟：取少量燒杯內(nèi)溶液加入試管中，滴入幾滴酚酞溶液，振蕩。實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象1：_。結(jié)論：猜想三不成立。實(shí)驗(yàn)步驟：取少量燒杯內(nèi)溶液加入另一支試管中，逐滴加入碳酸鈉溶液至過(guò)量。實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象2：_。結(jié)論：猜想一不成立，猜想二成立。（反思與拓展）（1）酸性較強(qiáng)的液體直接進(jìn)入下水道，會(huì)污染環(huán)境。要處理上述燒杯內(nèi)的溶液，使其溶質(zhì)只含有CaCl2，應(yīng)向燒杯中加入過(guò)量的_。ACaOBCaCO3CCa(OH)2（2）氫氧化鉀在空氣中變質(zhì)的化學(xué)方程式_。六、計(jì)算題14 .