第一單元春來了單元教材分析通過聆聽手風(fēng)琴獨奏曲杜鵑圓舞曲，讓學(xué)生充分感受音樂所表現(xiàn)的濃濃的春意，引導(dǎo)學(xué)生細心觀察美麗的大自然，從而抒發(fā)對春天到來充滿歡樂的喜悅之情。鮮花開是上海市少年歌曲作曲家潘振聲所作。2/4拍，大調(diào)式。此曲以輕快活潑的節(jié)奏和清新流暢的旋律，描繪了一幅生機盎然的春天景象。歌詞中蜜蜂和蝴蝶在花叢中歡快飛舞，辛勤勞動，為大自然平添了一份濃濃的春意。引子X XX X X|X X X 0| 歌曲的間奏，使歌曲更加顯得兒童化，更加俏皮活潑，突出孩子們在春天里看到萬物復(fù)蘇、百花爭妍景象的喜悅心情，流露出對美好生活的無限熱愛與向往。小雨沙沙沙是一首天真、活潑的兒童歌曲，bE大調(diào)，全曲是由四個樂句構(gòu)成的單樂段結(jié)構(gòu)，其中 第一樂句與第三樂句完全相同，第二樂句與第四樂句除了句末落音不同外，其它三小節(jié)完全相同。每個樂句開始時下行的旋律線和緊接著同音反復(fù)的八分音符旋律進行，映襯著一種輕巧、活潑的情緒。演唱時采用中速，注意保持活潑情緒，在歌詞“小雨沙沙沙”處應(yīng)處理的弱一些，以表現(xiàn)春雨潤物細無聲的春景。第一課時教學(xué)目標認真聆聽杜鵑圓舞曲，使學(xué)生熟悉作品的旋律后展開想象，能用線條或圖畫表現(xiàn)自己聽到的關(guān)于春天到來的音樂。教學(xué)重難點引導(dǎo)學(xué)生在音樂中感受、體驗和表現(xiàn)春天的美、大自然的美，并能大膽、自信、創(chuàng)造性地參與音樂學(xué)習(xí)活動。激發(fā)熱愛大自然、關(guān)注環(huán)保的情感.教學(xué)準備：電鋼琴、錄音機、歌曲CD盤教學(xué)過程一、聽春天完整聆聽手風(fēng)琴獨奏曲杜鵑圓舞曲提問：1、你喜歡這首樂曲嗎？2、你在樂曲中仿佛聽到了什么聲音？你能告訴大家嗎？ 樂曲以輕快、活潑的節(jié)奏和清新、流暢的旋律描繪了一幅生機盎然的春天的景象，婉轉(zhuǎn)的模仿杜鵑的叫聲和輕松的三拍子節(jié)奏，形成了溫和、迷人的氣氛。 二、找春天師：春天，杜鵑快樂地歌唱，告訴我們春天來了，同學(xué)們想一想，除了杜鵑給我們報春外，你還能從哪里找到春天？教師可以播放有關(guān)春天的課件或錄音，啟發(fā)學(xué)生找春天生：花紅了，草綠了，燕子飛回來了 三、唱春天1、師：剛才我們聽到的杜鵑圓舞曲里的杜鵑都飛來了，瞧：它們在森林里叫著、唱著，多么高興?。∽屛覀円黄鹑タ纯窗桑。ǘ霹N又名布谷）欣賞德國兒歌布谷，完整感受歌曲的旋律。2、請同學(xué)們模仿布谷鳥在森林里自由快樂地飛翔四、 畫春天1、剛才我們一起聽了杜鵑圓舞曲，一起表演了布谷，一起感受了濃濃的春意。此時此刻在你的眼前仿佛出現(xiàn)了一幅什么樣的畫面呢？你能試著用彩筆畫一畫嗎？2、展示學(xué)生作品，教師和學(xué)生共同點評。學(xué)生在聆聽音樂的同時，發(fā)揮自己的想象能力，創(chuàng)作一幅春天意境圖，讓學(xué)生充分感受春天的美好，全身心投入到音樂中，展示學(xué)生的藝術(shù)才能，還可以合作交流，互相評價 第二課時教學(xué)目標1、學(xué)習(xí)演唱歌曲鮮花開，引導(dǎo)學(xué)生細心觀察事物,啟迪學(xué)生熱愛生活、熱愛大自然,能夠輕松熱情的演唱歌曲.2、能創(chuàng)編動作表現(xiàn)歌曲的輕松活潑的情緒.教學(xué)重點：演唱鮮花開，體會細心觀察事物的重要性，啟迪學(xué)生熱愛大自然的情懷。教學(xué)難點：認知半拍休止符，能通過歌聲演唱出它們。教學(xué)過程1、導(dǎo)入：這節(jié)課我們學(xué)唱一首關(guān)于描寫鮮花的歌曲.老師請同學(xué)們觀看一個關(guān)于花園,鮮花,我們,蜜蜂,蝴蝶的故事:在一個很美麗的花園里,開滿了很多鮮花2、初聽歌曲，感受歌曲的情緒。3、跟著節(jié)奏說歌詞.4、聽唱法學(xué)唱.5、學(xué)習(xí)半拍休止符，在一邊說歌詞的同時，理解休止符的意義。6、指導(dǎo)學(xué)生有感情地演唱歌曲解讀歌曲的音樂情緒：這是一首輕快活潑的歌曲，描繪了一幅生機盎然春天景象。歌詞中蜜蜂與蝴蝶在百花從中飛舞、辛勤勞動，則為大自然平添了一份濃濃的春意。請同學(xué)們聆聽自己的歌聲，是否融入了這樣的感情？7、 引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編動作表演。8、課堂小結(jié)。第三課時教學(xué)目標： 1、指導(dǎo)學(xué)生用活潑、親切的情緒演唱歌曲小雨沙沙，懂得種子發(fā)芽生長離不開雨露的科學(xué)道理。2、能與他人合作表演，從中體驗歌曲表演的樂趣。 教學(xué)重點： 激發(fā)學(xué)生的參與意識和表演欲望，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象，體驗新的藝術(shù)表現(xiàn)形式。 教學(xué)難點： 能自主的創(chuàng)編動作，在表演中表現(xiàn)出種子的生長離不開雨露的科學(xué)道理，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的思想感情。 教學(xué)準備：教學(xué)光碟 教學(xué)過程： 一、 激情導(dǎo)入： 師：春天來了，在上學(xué)的路上你看到了什么？ 生：桃花、綠葉、燕子 師：聽到了什么？ 生：小鳥嘰嘰喳喳地叫、春雷轟隆隆、小雨沙沙 師：小朋友們真聰明，今天我們就來學(xué)唱歌曲小雨沙沙。 二、歌表演小雨沙沙 1、學(xué)唱歌詞。 師：小朋友們，下面跟老師一起來學(xué)習(xí)歌詞。 （2）師采用一問一答的方式讓學(xué)生掌握歌詞。方式如下： 師：“小雨、小雨”。 生：“沙沙沙、沙沙沙”。 師：“種子、種子在說話，在說話”。 生：“哎呀呀，雨水真甜，哎喲喲，我要發(fā)芽?！?2、學(xué)唱歌曲 出示小雨沙沙的歌詞，播放歌曲。 （1） 生在老師的指導(dǎo)下輕唱歌曲。 （2） 在學(xué)唱過程中，老師及時糾正錯誤，反復(fù)演唱。 （3） 引導(dǎo)學(xué)生完整演唱歌曲。 （4） 指導(dǎo)學(xué)生注意歌曲節(jié)奏。 （5） 師生接龍唱，生生接龍唱。 （6） 師生齊唱。 3、參與表演 （1）師：小朋友們邊聽歌曲小雨沙沙，邊想一想編一些什么動作來表現(xiàn)歌曲，要把種子在雨水的滋潤下破土而出的喜悅之情表達出來。 （2）以2人為一組進行表演，一生扮演“小雨”，一生扮演“種子”（頭飾）。 （3）全班分三大組進行練習(xí)：一組伴唱，一組自邀伙伴進行歌表演，一用抖動樹葉模仿下雨時的聲音。 （4）生互換角色進行表演。 四、小結(jié) 今天，這節(jié)課小朋友們的表現(xiàn)都很不錯。我們不僅知道了種子生長離不開雨露，也看到了色彩艷麗，生機盎然的春雨畫面。放學(xué)的時候，讓我們再次感受一下春雨的美景吧！播放音樂小雨沙沙。 第二單元 愉快的旅行教學(xué)內(nèi)容：聽賞火車波爾卡 教學(xué)目的：1、欣賞音樂所描繪火車的鮮明形象,體會歡快的音樂情緒。2、體驗快速的二拍子波爾卡音樂。3、通過游戲、創(chuàng)編活動激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。4、初步了解樂曲作者愛德華. 施特勞斯及作品內(nèi)容。教學(xué)重點：1、感受快速的二拍子波爾卡音樂。2、欣賞音樂所描繪火車的鮮明形象，感受歡快的音樂情緒。教學(xué)難點：通過欣賞激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。教學(xué)用具：火車模型歌曲CD 電鋼琴 音樂播放器教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課：新年快到了，“樂樂”想去探望遠方的好朋友“露露”，做一次快樂的旅行，小朋友幫它想一想，坐什么交通工具好？（學(xué)生積極發(fā)言）正好，遠方傳來一個聲音：“嗚”聽，這是什么聲音？（火車的汽笛聲）“樂樂”就高興地乘上火車。小朋友，讓我們變成一列火車送“樂樂”去旅行吧。二、欣賞火車波爾卡1、教師簡單介紹樂曲極其背景。2、初聽音樂，讓學(xué)生感受音樂所描繪的火車的鮮明形象和歡快的音樂情緒。3、復(fù)聽音樂：請同學(xué)隨音樂自由動作，體會不同的音樂情緒。讓學(xué)生感受：音樂的情緒是怎樣的？（活潑、歡快） 音樂的速度怎樣？（快速）分別用快速和慢速來哼唱旋律，那一種能形象地描繪火車的形象。（播放音樂）（學(xué)生仔細聆聽，認真發(fā)言，教師用表情和身體語言提示音樂）三、感受波爾卡。讓學(xué)生聽音樂，用動作來表現(xiàn)，從學(xué)生的動作提煉出波爾卡活潑，跳躍的二拍子感覺。1、拍一拍：突出二拍子的強弱感覺。2、跳一跳：感受波爾卡音樂。（提示：波爾卡是外國一種快速的二拍子舞曲。）3、小組學(xué)生聽音樂跳著波爾卡玩“開火車”的游戲。四、課堂小結(jié)。教學(xué)內(nèi)容：唱歌郊游教學(xué)目標：1、能根據(jù)音樂的節(jié)奏、節(jié)拍和速度的變化創(chuàng)編走、手拉手的動作。2、會完整的有表情的演唱歌曲郊游。教學(xué)重難點：1、大膽地運用身體動作表達自己的感受和理解，并從中體驗活動的樂趣。2、激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛之情。教學(xué)準備：歌曲CD 電鋼琴 音樂播放器教學(xué)過程：1.完整地聆聽歌曲，在聆聽歌曲的過程中，提示學(xué)生拍擊節(jié)奏、讀歌詞等活動，積極地聽，感受音高，為準確地演唱歌曲做好聽覺上的準備，達到輕松地學(xué)會歌曲。 2.結(jié)合歌曲的表演提出問題，如：為什么去效游?心情是怎樣的?每人用一句話說說自己效游時的發(fā)現(xiàn)等等，啟發(fā)學(xué)生帶著情感表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容。 3.分小組創(chuàng)編動作，熟悉加入小鼓的節(jié)奏，完整地邊唱邊表演歌曲。走 走 走走 走， （雙手左右擺動，左腳定點，右腳前后點地）我們小手拉小手，（兩位小朋友手牽著手轉(zhuǎn)圈跳）走 走 走走 走，（雙手左右擺動，左腳定點，右腳前后點地）一同去郊游。（小朋友們手牽手轉(zhuǎn)圈跳）白云飄飄，（雙手從左至右畫圈，雙腳合并站立，隨著手的動作起伏）陽光柔柔，（雙手從右至左畫圈，雙腳合并站立，隨著手的動作起伏）青山綠水一片錦繡。（單手叉腰，另一只手向左邊伸手、收回、叉腰，左右邊各做一遍再轉(zhuǎn)圈跳動）走走走走走， （雙手左右擺動，左腳定點，右腳前后點地）我們小手拉小手。（兩位小朋友手牽著手轉(zhuǎn)圈跳）走走走走走，（雙手左右擺動，左腳定點，右腳前后點地）一同去郊游。（小朋友們手牽手轉(zhuǎn)圈跳）1）欣賞教師示范表演，完整地感受作品，使學(xué)生對整個表演有初步的印象，激發(fā)學(xué)生對整個表演有初步的印象，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2）分段感受音樂，鼓勵學(xué)生根據(jù)音樂大膽的創(chuàng)編去郊外郊游的各種動作，并引導(dǎo)學(xué)生互相觀摩學(xué)習(xí)3）隨音樂完整地練習(xí)，第一遍要求學(xué)生根據(jù)音樂連貫地表演自創(chuàng)的動作。第二遍，結(jié)合道具表演，要求學(xué)生郊游表情的表演。4、學(xué)生聽歌曲郊游愉快地與老師一起表演。5、全班用最美最動聽的歌聲歌唱歌曲郊游結(jié)束本次課堂教學(xué)。教學(xué)內(nèi)容：唱歌山谷回音真好聽教學(xué)目標： 1、有表情的演唱歌曲，并按照歌曲要求表現(xiàn)強弱。 2、引導(dǎo)學(xué)生積極創(chuàng)編回音游戲，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力。 3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感，并激發(fā)學(xué)生對音樂的興趣。 教學(xué)重點及難點： 1、重點學(xué)會演唱歌曲。 2、難點是能用強、弱對比表現(xiàn)歌曲。 教具：歌曲CD 電鋼琴 音樂播放器教學(xué)過程： （一）初聽歌曲山谷回音真好聽： 這首歌曲還表現(xiàn)了山谷里一種非常有趣的自然現(xiàn)象，是什么呢？回音好聽嗎？（生答：好聽）這首歌曲的名字就叫做山谷回音真好聽。要怎么樣才能唱出這么好聽的聲音呢，現(xiàn)在我們先來做一個小游戲。 （二）回音游戲： 1、把教室當做一個大山谷，對著山谷說話，一個同學(xué)說話，另一個同學(xué)做回音。 2、再請兩位同學(xué)表演一下，看有沒有不同。 3、請同學(xué)評價哪個組的同學(xué)表演的好？ 教師小結(jié)：是啊，回音應(yīng)該比原聲要弱一些，而且還是不只一次的重復(fù)。 4、老師當原聲，學(xué)生當回音，一起來做回音游戲。 5、老師唱原聲帶有旋律的，學(xué)生做回音帶旋律的。 （三）學(xué)唱歌曲： 1、教師范唱歌曲，請同學(xué)演唱帶回音一段的旋律。 2、分句教唱，指出學(xué)生的不足，并改進。 3、會唱后，找兩位同學(xué)到前面為大家演唱。 （四）歌曲創(chuàng)編： 1、師：同學(xué)們，我們除了在山谷里能聽到回音，還能在哪里聽到回音呢？（同學(xué)自由暢談） 2、分組討論，讓學(xué)生試著把自己剛剛想的這些編到歌曲里去，重新創(chuàng)編段新歌詞，唱一唱。 3、分組進行展示，師生共同評價。 4、隨音樂把三段歌詞連起來演唱一遍。 （五）課堂小結(jié)：教學(xué)內(nèi)容：音樂活動火車開啦教學(xué)目標:1、學(xué)習(xí)用歡快活潑的情緒，輕巧的聲音清晰、準確地演唱歌曲。2、通過歌曲的有關(guān)游戲，養(yǎng)成聽音樂做動作的習(xí)慣。?教學(xué)重難點：歡快、準確的演唱火車開啦。教學(xué)準備：歌曲CD 電鋼琴 音樂播放器教學(xué)過程： 一、聽火車開了的錄音，感受歌曲情緒。師：你坐過火車嗎?你能描述一下火車的樣子嗎?生1：火車會發(fā)出“嗚”的聲音。2：火車的輪子是這樣動的(用雙手模仿輪子運動)3：火車還會發(fā)出“咔嚓、咔嚓”的聲音。二、編創(chuàng)歌詞師：哦!你們真細心!現(xiàn)在我們馬上舉行一個開火車的比賽，看看哪列火車開得最精彩! (背景音樂繼續(xù)播放，1、2、3組輪流開始。) 出示板書：轟隆、轟隆、轟隆、轟隆，火車開啦! 轟隆、轟隆、火車開得多么好!穿過高山，跨過大橋， 轟隆、轟隆、轟隆、轟隆，多么快樂!三、演唱歌曲1、按節(jié)奏跟讀歌詞。2、學(xué)生跟唱，注意唱詞要清晰，情緒要快活。3、跟著唱詞，可以加上自編動作表演。4、引導(dǎo)學(xué)生唱自編的歌詞，并予以鼓勵。四、游戲活動1、以“火車開啦”為背景音樂，作“開火車”的游戲：大家一齊唱“火車開啦”的歌，從一個站向另一個站“開”去，到了一站，讀拍歌謠，然后再向另一站“開”去。要求讀拍歌謠準確、清晰。達到要求者給這個車站起名字，然后再繼續(xù)游戲。2.讓學(xué)生參與設(shè)計游戲，使學(xué)生主動學(xué)習(xí)，積極投入。要求每一組都可以有不同的游戲方式，看哪一組游戲編創(chuàng)的好。3、小組進行游戲比賽?四、在游戲中結(jié)束該課小朋友們的小火車開得多快呀!讓我們一起隨著音樂，載著歡樂到操場上開起來吧! 再次播放火車開啦音樂，孩子們隨音樂跳出教室。第三單元 從小愛勞動單元教材分析從小愛勞動是培養(yǎng)孩子動手能力的單元。音樂是一門綜合的藝術(shù)，學(xué)生學(xué)會唱了一首歌曲，并不代表他就學(xué)懂了音樂，如何挖掘音樂潛在的特殊魅力，培養(yǎng)學(xué)生內(nèi)在的音樂修養(yǎng)，才是音樂課的關(guān)鍵。粉刷匠是一首波蘭兒歌，二拍子，F(xiàn)大調(diào)。僅用五個音組成，旋律多為級進和三度音程的小跳，節(jié)奏簡單、有規(guī)律，易于演唱和表演。歌曲由三個樂句組成，簡潔的音樂樂段能引起人們注意的主題，仿佛是勤勞的粉刷匠在快樂的粉刷他的小房子；全曲都采用一樣地音型和節(jié)奏，朗朗上口，孩子們很容易背誦。這一課題從不同的視角審視、賞析小小粉刷匠的勤勞天性，了解粉刷匠工作地過程，培養(yǎng)學(xué)生辛勤勞動、熱愛生活、創(chuàng)造幸福的精神品質(zhì)和優(yōu)良習(xí)慣。勞動最光榮是電影美術(shù)片小貓釣魚的主題歌。歌曲生動活潑，兒童情趣有油然而生。通過聆聽，讓學(xué)生想象其歡快的音樂情緒，使學(xué)生建立起從小熱愛勞動的樂觀態(tài)度。鐵匠波爾卡由奧地利作曲家約瑟夫.施特勞斯作于1869年。同年3月在保險箱制造商為制成兩萬個保險箱舉行的焰火慶祝大會上首次演出。是作曲家所作100余首波爾卡中流傳最廣的一首。做保險箱少不了鐵匠，在德語中“鐵匠”與“火的節(jié)慶”是同一個詞，因此，樂曲喻為本次大會的內(nèi)容形式。據(jù)說在焰火大會上首次演出時，樂隊曾采用兩臺打鐵用的鐵沾作為節(jié)奏樂器。樂曲采用D大調(diào)。 拍，復(fù)三部曲式，在敲打鐵砧為節(jié)奏的4小節(jié)引子后，樂曲呈現(xiàn)出單三部曲式寫成的第一部分主要主題。此主題輕快活潑，表現(xiàn)了人們對生活充滿信心的歡樂。第一課時教學(xué)內(nèi)容：聽賞勞動最光榮教學(xué)目標：1、能夠創(chuàng)編歌詞，創(chuàng)編動作表演，并表現(xiàn)勞動的的主題。2、通過聆聽勞動最光榮，感受音樂的歡快情緒和音樂所描繪的人物形象。體會本課主題愛勞動。3、通過歌唱，表演等活動，在發(fā)展學(xué)生的藝術(shù)能力的同時，并使他們懂得要力所能及地為家庭做貢獻，培養(yǎng)關(guān)愛家人，熱愛勞動的品德。教學(xué)重點：理解歌曲內(nèi)容。難點：通過學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)關(guān)愛家人，熱愛勞動的品德。教具準備：打擊樂器、教學(xué)歌曲CD、錄音機、動物貼圖等。教學(xué)過程：一、請學(xué)生看動畫片小貓釣魚，導(dǎo)入新課。二、 新授（一） 初聽音樂，整體感知。導(dǎo)語：“動畫片好看嗎？其實里邊的歌曲更好聽，一起聽聽吧?！?、 帶著問題聽歌曲?！奥犃诉@首歌曲，你的心情怎樣?”“歌里都出現(xiàn)了哪些小動物？”（教師貼小動物圖片）2、考考你“你知道這些小動物怎樣叫嗎？”說拍敲1）模仿小動物的叫聲（及時表揚）2）拍拍手打節(jié)奏 大公雞XXX X 喜鵲XX X 蜜蜂XX XX3）用打擊樂器模仿教師小結(jié)表揚學(xué)生(二)理解歌曲內(nèi)容導(dǎo)語：“同學(xué)們，你知道每天誰起得最早嗎？對了是太陽，太陽每天第一個起床，小花都開了，那小動物們又在干什么呢?”1、看圖說話，圖上的小動物在干嘛？2、跟老師讀歌詞。3、看黑板上的圖片讀歌詞。（通過讀歌詞，讓學(xué)生們提出自己的疑問，知道什么事“雄雞”“梳妝”。）4、 老師指著圖片，學(xué)生們跟唱音樂。（三）進一步練習(xí)掌握歌曲。1、用樂器歌曲伴奏。2、為歌曲創(chuàng)編動作。3、創(chuàng)編歌詞。教師小結(jié)：“同學(xué)們你最喜歡歌曲中的哪個小動物？為什么？” 第二課時教學(xué)內(nèi)容：聽賞鐵匠波爾卡 【教學(xué)目標】1.通過學(xué)習(xí)鐵匠波爾卡，體驗小鐵匠勞動的快樂，從而感受音樂的美，勞動的美，學(xué)會在勞動中尋找快樂，在快樂中勞動。2.運用體驗、模仿、合作等方法，感受音樂的主題，學(xué)唱主題旋律。3.通過欣賞鐵匠波爾卡，感受樂曲強弱的變化，培養(yǎng)學(xué)生對音樂的感知能力，并能在音樂表演活動中運用。教具準備：教學(xué)歌曲CD、錄音機、打擊樂器?！窘虒W(xué)過程】一、童話情景 導(dǎo)入主題教師以童話故事導(dǎo)入情景，引出音樂主題。師：請小朋友們仔細聽聽老師敲的和你們敲的有什么不同？生：老師敲的有節(jié)奏。師：請小朋友們跟著音樂的節(jié)奏敲一敲。（第一次聆聽音樂的主題，對小鐵匠的主題音樂有了一個初步的感受，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣，再次聆聽音樂的主題，學(xué)生自己當上了小鐵匠，跟著音樂的節(jié)奏敲打小凳子，為后面學(xué)習(xí)音樂主題的節(jié)奏做鋪墊）二、參與音樂 記憶主題1、師：請小朋友們看大屏幕，現(xiàn)在我們一起來學(xué)習(xí)打鐵的節(jié)奏！每個小格子里都有一個小鐵錘，可是其中有兩個小格子就不一樣！你發(fā)現(xiàn)了嗎？教師出示節(jié)奏圖，指導(dǎo)學(xué)生敲擊打鐵的節(jié)奏。（音樂主題的節(jié)奏）（學(xué)生會發(fā)現(xiàn)其中有兩個小格子里有兩個小鐵錘，學(xué)生自己嘗試著敲一敲。）2、師：你還發(fā)現(xiàn)什么不同了？生：有的格子顏色不同！師：不同顏色的小格子由不同的小組來完成！教師指導(dǎo)幼兒分角色分聲部合作表演主題音樂的不同節(jié)奏型。 （第三次聆聽音樂的主題時，幼兒能夠一邊聽音樂一邊合作敲擊主題音樂的節(jié)奏，能夠培養(yǎng)幼兒的音樂感知能力。）3、師：小鐵匠說如果能一邊唱一邊敲就更熱鬧了！那我們就把這段好聽的旋律填上歌詞來唱一唱！好不好！教師出示歌詞，指導(dǎo)幼兒練習(xí)演唱音樂的主題。（學(xué)生學(xué)唱音樂主題幫助他們記憶主題音樂的旋律。）三、傾聽感受 對比強弱1、師：剛才我們演唱的就是小鐵匠的主題音樂，現(xiàn)在我們來完整的聽一聽，看看小鐵匠的主題音樂都在哪兒出現(xiàn)的？一共出現(xiàn)了幾次？（第一次完整的聆聽音樂的第一部分單三部曲式，使幼兒能正確梳理音樂的順序，幫助學(xué)生記憶主題音樂。）2、師：這兩次主題音樂的出現(xiàn)有什么不同？（第二次完整的聆聽音樂的第一部分，讓幼兒對比兩次主題音樂出現(xiàn)時強弱的不同，并能夠?qū)娙醯淖兓\用到節(jié)奏中和演唱。）3、師：中間的樂段是小鐵匠高興時舞蹈的情景，一會兒，當你聽到時，你就可以跟著小鐵匠圍著圈跳舞，下面，我們再來完整聽一遍音樂的第一部分，當你聽到什么，你就可以表演什么?。ǖ谌瓮暾雎犚魳返牡谝徊糠?，讓幼兒通過肢體動作，強弱的變化來表現(xiàn)音樂。）4、師：接下來，小鐵匠發(fā)生什么事了？我們一起來聽一聽音樂，展開你的想象力，看看你從音樂中能聽到些什么？(第一次聆聽音樂的第二部分，使幼兒對這一部分的音樂有初步的感受。) 5、師：把你剛才聽到的，用你的肢體動作告訴老師，好嗎？請你仔細聽音樂，根據(jù)音樂的變化來表現(xiàn)不同勞動場景的小鐵匠！發(fā)揮你的想象力！老師希望看到你表演的小鐵匠是與眾不同的?。ǖ诙务雎犚魳返牡诙糠郑層變焊鶕?jù)音樂的變化來表現(xiàn)不同場景的小鐵匠，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，培養(yǎng)學(xué)生的音樂創(chuàng)造能力。）6、師：你們想不想知道小鐵匠發(fā)生什么事了？請你仔細的聽音樂觀看老師的表演。（第三次聆聽音樂的第二部分，教師根據(jù)音樂的不同變化用肢體動作，形象的表現(xiàn)了小鐵匠的各種勞動場景，幫助學(xué)生在聽音樂的同時，直觀的、形象的表現(xiàn)音樂中的小鐵匠。）7、師：我們馬上去幫幫小鐵匠們吧?。ǖ谒拇务雎犚魳返牡诙糠?，教師邀請學(xué)生表演，讓幼兒在音樂中去表現(xiàn)小鐵匠，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性。）8、師：每段音樂都表現(xiàn)了小鐵匠不同的勞動場景，你都記得嗎？我們來當一回真正的小鐵匠，一邊聽音樂，一邊表演?。ǖ谝淮瓮暾雎犎?，學(xué)生在表演的同時，體驗每段小鐵匠的音樂，形象的展現(xiàn)了快樂的小鐵匠，不斷收獲著喜悅。）9、師：現(xiàn)在我們來靜靜的完整的聽一遍音樂，回憶一下小鐵匠快樂而又忙碌的一天！（第二次完整聆聽全曲，幼兒在安靜的聆聽音樂同時，回憶每段音樂小鐵匠的形象，感受著小鐵匠快樂的，感受著勞動的快樂。）四、欣賞體驗拓展延伸1、師：剛才我們欣賞到的就是世界著名管弦樂曲鐵匠波爾卡，是由約瑟夫施特勞斯老爺爺創(chuàng)作的！在演出的時候為了聲音更加逼真，還加入了鐵片的聲音，下面，我們就一起來欣賞由世界著名的管弦樂團和童聲合唱團表演的鐵匠波爾卡。2、教師簡單講解波爾卡的含義。（教師播放視頻，講解波爾卡含義，能夠拓寬學(xué)生的音樂視野。）3、師：現(xiàn)在讓我們來當一回真正的小鐵匠，在音樂中去體驗他們勞動的快樂?。◣熒餐献鞅硌荩┑谌n時教學(xué)內(nèi)容：唱歌粉刷匠教學(xué)目的：1、通過學(xué)習(xí)歌曲粉刷匠,使幼兒能夠用活潑、輕松的聲音，按照節(jié)奏和曲調(diào)有表情地演唱歌曲。2、 感受勞動的愉快。教學(xué)重點：有感情的演唱歌曲教學(xué)難點：感受勞動的愉快教學(xué)用具：錄音機、CD盤、小帽子、刷子、圖片教學(xué)過程：律動一、講故事引入主題“今天老師要給小朋友講一個關(guān)于粉刷匠的故事：（邊講故事邊出示圖片）有一個粉刷匠，他的粉刷本領(lǐng)很強，一天，他來到一間小房子，看到這房子還沒有裝修，就說：“我要把這新房子刷一下。讓它變的更漂亮。于是他開始動手刷了，他先刷了房頂，再刷了墻壁。刷好了。新房子真的變樣了變的更漂亮了?？墒前?，他一照鏡子，發(fā)現(xiàn)小鼻子變樣了。哈哈。二、欣賞歌曲“小朋友們這個故事好聽嗎？”“老師也覺得好聽，所以，我把他編成了一首歌。想聽嗎？教師清唱歌曲一遍。三、結(jié)合圖片欣賞歌曲老師剛剛的歌里唱了些什么？（幼兒回答）教師小結(jié)幼兒回答情況，再次邊演示圖片，邊唱歌曲。四、結(jié)合圖片讓幼兒理解歌詞。提問：1、我是一個粉刷匠，粉刷本領(lǐng)怎么樣。2、我要做一件什么事。3、我先刷了哪里再刷了哪里。4、結(jié)果，我的小鼻子怎么啦。五、教師扮演粉刷匠（帶上帽子）請幼兒跟唱歌曲?？矗蠋煬F(xiàn)在象誰啦？我現(xiàn)在是粉刷匠了，我要邊干活邊唱歌曲了，你們幫我一起來唱，好嗎？六、唱了歌曲，我更有力氣干活了，你們再幫我一起唱好嗎？（教師帶領(lǐng)幼兒一起輕唱，幼兒起立演唱）唱的真好，但是粉刷匠在勞動的時候肯定是很高興的我們小朋友也要高興一點來唱這首歌好嗎？跟著老師再來一遍。唱的真不錯。七、請幼兒扮演粉刷匠“你們也想來做粉刷匠嗎？我們先請男孩子扮演粉刷匠，女孩子來幫他們唱。請男孩子到前面來。給幼兒每人一頂帽子。表演粉刷匠。“他們演的好不好。”“好”“那我們要加油比他們更好是不是，”女孩子表演。八、音樂游戲：刷房子我們小朋友真棒?，F(xiàn)在，老師決定請最棒的粉刷匠幫我去刷房子了，覺得你是最棒的舉手。恩 ，那好，最棒的粉刷匠們請拿好你們的刷子，我們出發(fā)吧！記住我們刷的時候要把歌唱起來，這樣才更有力氣哦記住了嗎？letgo!九、結(jié)束環(huán)節(jié)：到房子里教師帶幼兒清唱一遍,然后放音樂再唱一遍，請小朋友們跟著音樂和老師一邊表演一邊唱歌”。“哎呀！我的新房子變的好漂亮了。謝謝你們！現(xiàn)在我們該把小鼻子去洗洗了（放音樂教師帶領(lǐng)幼兒出活動室）活動結(jié)束。第四單元湖畔歌聲單元教材分析四小天鵝舞曲是芭蕾舞劇天鵝湖第二幕中的一段舞曲，表現(xiàn)了四小天鵝剛健活潑的性格，八分音符奏出活潑跳躍的伴奏音型，以二重奏的形式奏出輕快的樂句，形象地刻畫了小天鵝天真活潑可愛的形象，顯得十分有趣。樂曲歡快、活潑、跳躍，深得學(xué)生的喜愛，整首樂曲速度輕快，有管弦樂隊來演奏，并且能較明顯地聽出管樂和弦樂分別演奏的樂句。通過欣賞四小天鵝舞曲感受樂曲的主題音樂，感受管弦樂隊的樂器音色，并了解樂曲的背景。能夠用看、聽、說、唱、舞等表現(xiàn)方式逐步感受音樂、了解音樂及表現(xiàn)音樂，培養(yǎng)學(xué)生的感受力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。要求學(xué)生用手模仿芭蕾舞足尖動作來表現(xiàn)樂曲。課時安排：三課時教學(xué)目標1.通過欣賞小天鵝舞曲這首具有童話色彩的曲子，感受樂曲的情緒。了解樂曲的故事背景，體驗樂曲的故事情感。2、通過歌曲快樂的歌唱家的學(xué)習(xí)，使學(xué)生形象地感受到小青蛙是可愛的有益動物。3.隨著樂曲擊打節(jié)奏，提高對節(jié)奏的把握能力，感受樂曲的節(jié)奏情感。運用打擊樂器響板，掌握此樂器的節(jié)奏打擊方法。培養(yǎng)學(xué)生的參與意識，提高相互之間的協(xié)作能力。4. 填寫節(jié)奏，進一步培養(yǎng)學(xué)生的分辨節(jié)奏的能力，并培養(yǎng)初步的音樂創(chuàng)造力。教學(xué)重難點欣賞小天鵝舞曲這首具有童話色彩的曲子，感受樂曲的情緒。了解樂曲的故事背景，體驗樂曲的故事情感。在欣賞樂曲的過程中，把握樂曲節(jié)奏，提高對節(jié)奏的感知能力教學(xué)媒體及手段多媒體、琴、卡片、教科書教學(xué)過程第一課時一、組織教學(xué)師生相互問好！二、導(dǎo)入語師：老師知道同學(xué)們都很喜歡聽童話故事，今天呀，老師就給大家?guī)硪粋€非常精彩的童話故事。大家要不要聽呢？生：要聽！師：那我現(xiàn)在要看一看，看大家有沒有做好聽故事的準備呢?好了！xxx同學(xué)已經(jīng)做好準備了！眼睛在認真地看著老師，并且抱臂坐直，表現(xiàn)得很棒！老師對他提出表揚！師：我要開始嘍！三、教授新課1.講一講樂曲的童話背景。師：故事的名字叫：天鵝湖美麗的奧杰塔公主到山上采花，不幸遇到惡魔。惡魔要娶她為妻，遭到她的拒絕，于是惡魔惱羞成怒，用魔法把公主和她的女伴們?nèi)孔兂闪颂禊Z。她們白天在湖面上游來游去，只有到了深夜，才能上岸顯現(xiàn)人形。姑娘們多么希望恢復(fù)自由，還原為人啊!但是，只有忠誠不渝的愛情才能戰(zhàn)勝魔法?？烧l也不知道這些天鵝是姑娘們變的呀!因此，希望渺茫。這天晚上，齊格弗里德王子在湖邊發(fā)現(xiàn)了變成人形的奧杰塔公主。奧杰塔向王子傾訴了自己和同伴們的不幸遭遇。王子發(fā)誓永遠愛她。公主和女友們多高興啊!因為這樣就有可能破除魔法，使他們恢復(fù)人形，與家人團聚啦! 最后，他們齊心協(xié)力戰(zhàn)勝了惡魔，幸福地生活在一起。2. 播放錄音，欣賞樂曲，體驗樂曲的故事情感。師：故事聽完了，現(xiàn)在大家以最快的速度打開課本，翻到第20頁。看著這幅圖，結(jié)合我們剛剛聽到的童話故事，我們來共同欣賞一首非常優(yōu)美的曲子小天鵝舞曲。師：告訴我這個曲子讓你體驗到什么樣的感情！師：同意歡快、高興的情緒情感的同學(xué)請舉手！(學(xué)生舉手)師：有沒有人認為這是憂傷、或是憤怒的呢？（如果有，為什么呢？）3.欣賞四小天鵝舞蹈。師：現(xiàn)在我倒是很想看看，那個“小天鵝舞蹈”到底應(yīng)該是什么樣子的呢？大家想不想看一看??？生：想看！師：原來我們想到一塊兒去了呀！那好極了！我們現(xiàn)在就一塊來看一看“小天鵝舞蹈”。大家一邊看，一邊和老師一起為這個舞蹈來和著音樂來打出節(jié)奏。要求：輕輕地拍手，要和上音樂，速度均勻。師：這類舞蹈是芭蕾舞。同學(xué)們說說看，舞蹈是不是跳得很輕快，很活潑呢？生：是！師：還有沒有什么詞語可以來描述一下當時小天鵝們的心情？舉手回答！生：4.節(jié)奏的練習(xí)，響板的運用。師：大家還記得這個打擊樂器叫什么名字么？生：記得，響板。師：再次來為音樂打出節(jié)奏，跟剛剛的要求一樣，我看看誰打得最準確，最認真。我會在誰的桌角上悄悄地放上一個響板，但是，老師沒有讓你去動它的時候，你千萬不要動哦！否則啊，它就會“嗖”地一聲老師就會收回你的樂器，你就沒有啦！。（1）聽音樂，跟著老師進行節(jié)奏的練習(xí)。（2）介紹響板的打擊方法。師：把響板放在左手的手掌上，帶小錘子的一面在上，口子朝外，右手輕輕地拍打。（3）聽老師口令，集體進行響板練習(xí)。（4）聽音樂，打出樂曲的節(jié)奏。（5）收樂器。小組長收，看哪一小組可以輕輕地而且速度又最快。5.大膽演繹。到了我們“走上講臺，展示自我”的時間了，我需要：一個公主，三個同伴，一個惡魔和一個王子。誰想上來，請舉手！xxx公主、xxx、xxx、xxx當同伴、xxx是惡魔、xxx是王子。在座的每一個同學(xué)既是小評委又是小觀眾，等會兒我要讓大家舉手評出最佳演員，我要在咱們這么多的觀眾里面找出最佳觀眾。下面，故事開始了評出最佳演員和最佳觀眾。四、課堂小結(jié)第二課時一、激趣導(dǎo)入：1、小朋友，今天我們來猜幾個謎語，好不好？出示4個謎語：1、小小飛賊，武器是針，抽別人血，樣自己身。2、 兩撇小胡子，油嘴小牙齒，賊頭又賊腦，喜歡偷油吃。3、瞳孔遇光能大小，唱起歌來妙妙妙，夜半巡邏