生活中處處都有政治-政治教育的經驗許多學生認為政治是抽象的理論學科，難以理解。 因此，學習熱情不高，學習效果差。 改變這種狀況的重要方法是在政治教育中注重現實，貼近學生生活，引導學生學習，實際融合政治和學生生活。 近年來，在新課程改革中，基于學生的生活體驗，將學生自身的生活、校園生活、家庭生活、與學生有關的社會生活現實緊密結合起來，注意讓學生理解“生活中有政治”，取得了良好的教育效果。一、從學生生活水平切入，設置情況，營造懸念，激發(fā)學生的學習興趣和求知欲政治學科與學生生活有密切的關系。 教育中教師正確把握學科與生活的科學聯(lián)系，在學生生活中選擇相應的事例、現象和情況作為教育的切入點，有利于提高政治學科的親和力和現實感，有利于學生探索知識，認識生活的欲望和熱情，引發(fā)學生的興趣，使政治走向學生。在“可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略”教育中，我立足于學生生活的現實，拋出問題：我們周圍的資源、環(huán)境狀況如何？ 有什么問題我們美嶺集團企業(yè)的發(fā)展必須走可持續(xù)發(fā)展的道路？ 這種現實感非常強烈的問題狀況引起了學生的興趣。 有的學生周圍隨意砍伐森林，有的學生說附近居民的水源受到污染，有的學生對美嶺集團企業(yè)的發(fā)展提出了看法等。 學生分析身邊的現象，表現出由衷的喜悅。另外，在活動課的“創(chuàng)造美麗的文化環(huán)境”中，我問道“我們農村的文化環(huán)境怎么樣？” 我們校園的文化氛圍是什么？ 有什么樣的狀況？ 學生對自己周圍的問題很感興趣。 有人講故鄉(xiāng)的封建迷信問題，有人講故鄉(xiāng)的傳統(tǒng)風俗文化，有人講校園文化藝術節(jié)等。 學生談論自己的生活現象，好奇心很強。要從學生生活水平進入教育，設定情況，把握學生生活和知識點的融合點，找到學生思維的觸發(fā)點，讓學生“有說話，有說話”，提高參加學習的積極性和積極性是很重要的。二、聯(lián)系學生生活現實，具體形象化抽象問題，加深學生對知識的理解與教材中出現事實材料的理想化相比，學生的生活實際上具有接近性、現實性強的特點。 在政治科教育中，闡明與學生熟悉、親身經歷的生活實際密切相關的政治概念、觀點，并結合政治學科觀點、理論說明學生生活實際，是實現教育通俗化、加深學生理解的重要途徑。在學生生活中實際闡明政治觀點。 在教學“改革開放是強國之路”時，我以學生家庭、家鄉(xiāng)的變化為例，教學生理解的觀點。 例如，首先要指導學生談論近年來家庭和家鄉(xiāng)的變化。 既有說收入增加的學生，也有說生活水平提高的學生，也有說家庭電器增加的學生，也有說家鄉(xiāng)建了很多新房子的學生。 讓學生商量“為什么會發(fā)生這樣的變化”。 的雙曲馀弦值。 有人說他父親借工廠致富，有人說他在家鄉(xiāng)這幾年種茶葉致富。 這些是政府實施改革開放給人們帶來的利益。 比較改革開放的前后，學生感到真實，深刻領悟到“改革開放是強國之路”。應用政治觀點說明生活的實際情況。 學習了“生產關系要適應生產力的發(fā)展”的原理后，我讓學生分析了學校制度改革的必要性。 大多數學生學校規(guī)模大，補助制度也應該跟上，可以促進學校的發(fā)展。 在學習“科學技術第一生產力”后，我讓學生分析了在國家、政府設立科學技術獎、優(yōu)秀條件下引進人才等現象。 大多數學生體會到了科學技術的重要性。 在學習了“我國社會主義初級階段的主要矛盾”之后，我讓學生分析了現在存在的社會問題。 有說“就業(yè)難問題”的學生，也有說“三農問題”的學生。 學生從中體會到政治的生活指導作用。感覺教育實踐在政治教育中，與學生的生活實際密切相關，使深奧簡單，使抽象具體，使無聊生動，使疑惑接受，可以大大提高政治教育的實效性。三、從學生生活的實際出發(fā)，培養(yǎng)學生學習使用的意識和能力學習的目的在于運用。 思想政治教育的根本目的是培養(yǎng)用學生學到的知識指導自己的行動。 真正實現知識、能力、自覺三者的統(tǒng)一。 在教育中，應該積極參與實踐活動，運用政治理論和觀點，觀察自己所掌握的生活現實，解決生活中的實際問題，提高運用科學理論的自覺性和能力?！拔覀兪菄业男≈魅恕保壬婕袄碚搯栴}，又涉及重要的實踐問題。 學習了這個內容之后，我試圖讓學生自己實際行動，履行民主監(jiān)督的權利。 可以選擇自己認為最突出的問題，圍繞該問題進行調查、分析，并據此制定解決問題的方案。 讓學生選擇最關心的問題，學生強烈反映。 學生提出學校物流服務問題，分析問題，提出寶貴建議。 有學生提出了家鄉(xiāng)環(huán)境整治問題，有學生提出了建設家鄉(xiāng)、發(fā)展經濟的方案。 這不僅提高了學生的政治理論水平，而且從中受訓，提高了活動能力。學校位于全國著名的美嶺村。 在教育“中國特色社會主義建設”中，我經常引導學生進入美嶺村的調查分析。 學生通過采訪、調查、參觀等實踐活動，了解美嶺村集體經濟的發(fā)展，了解社會主義根本原則，了解美嶺村政治文明建設，了解美嶺精神和農村文化建設等。 學生的生活實際上為政治理論的應用提供了現實的武之地。 只要教師注意，引導方法，許多事情都能為學生提供應用實踐的機會。這些活動的開展，使課內擴展到課外，從校內擴展到社會，使學生理論與實踐、學習與應用相結合，為學生知識的深化、擴大提供了很大的課程，為學生能力的發(fā)展、自覺的提高開辟了新的園地。總之，生活中到處都是政治。 學生的生活實際上是政治教