物理學史專題伽利略(意大利物理學家)對物理學的貢獻：發(fā)現(xiàn)鐘擺同步(2)物體在下落過程中的運動與物體的質量無關(3)伽利略的理想斜面實驗：將實驗與邏輯推理相結合來探索科學真理的方法為物理學的研究打開了新的一頁(發(fā)現(xiàn)物體具有慣性，并且還解釋了力是改變物體運動狀態(tài)的原因，而不是使物體運動的原因)在17世紀，伽利略通過一個理想的實驗指出，如果在水平面上運動的物體之間沒有摩擦力，它們會以這個速度繼續(xù)運動。結論是力是改變物體運動的原因，推翻了亞里士多德認為力是維持物體運動的原因的觀點。1638年，伽利略在他的兩種新科學的對話一書中用觀察-假設-數(shù)學推理的方法詳細研究了拋射體運動。經典標題伽利略通過實驗證明了力是運動物體的原因(錯誤)伽利略認為力是維持物體運動的原因(錯誤)伽利略首先將物理實驗事實與邏輯推理(包括數(shù)學推理)和諧地結合在一起(是的)伽利略從理想的實驗中推斷，如果沒有摩擦力，一旦物體在水平面上有了一定的速度，它們就會繼續(xù)以一定的速度運動(對)胡克(英國物理學家)對物理學的貢獻：胡克定律經典標題胡克認為，只有在一定條件下，彈簧的彈性才與彈簧的變形成正比(右)牛頓(英國物理學家)對物理學的貢獻(1)牛頓在伽利略、笛卡爾、開普勒、惠更斯等人的研究基礎上，運用歸納和演繹、綜合和分析的方法，總結出一套普遍適用的機械運動定律牛頓運動定律和萬有引力定律，建立了完整的經典力學體系(也稱牛頓力學或經典力學)，物理學從此成為一門成熟的自然科學(2)經典力學的建立標志著現(xiàn)代自然科學的誕生。經典標題牛頓發(fā)現(xiàn)了萬有引力，并總結了萬有引力定律?？ㄎ牡鲜餐ㄟ^實驗測量了引力常數(shù)(右)牛頓認為力的真正作用總是改變一個物體的速度，而不僅僅是使它移動(正確)牛頓萬有引力定律奠定了天體力學的基礎(右)卡文迪許貢獻：測量萬有引力常數(shù)(反映了放大和轉換的思想)典型話題牛頓第一次通過實驗測量了萬有引力常數(shù)(錯誤的)?？ㄎ牡鲜驳谝淮卧趯嶒炇沂炀毜厥褂门まD平衡裝置來測量萬有引力常數(shù)的值(右)亞里士多德(古希臘)觀點：(1)重的物體比輕的物體下落得快(2)力是維持物體運動的原因經典標題亞里士多德認為，物體的自然狀態(tài)是靜態(tài)的，只有當它受到力的作用時才會運動(正確)開普勒(德國天文學家)開普勒三定律對物理學的貢獻經典標題開普勒發(fā)現(xiàn)了萬有引力和行星運動定律(錯)托勒密觀點：地心說得到了發(fā)展和完善。哥白尼(波蘭天文學家)觀點：日心說第谷(丹麥天文學家)的貢獻：測量天體的運動庫侖(法國物理學家)貢獻：庫侖定律的發(fā)現(xiàn)標志著電學研究從定性向定量的轉變。1785年，法國物理學家?guī)靵鐾ㄟ^扭轉平衡實驗發(fā)現(xiàn)了電荷間的相互作用定律，并測量了靜電力常數(shù)k的值典型話題庫侖總結并證實了真空中兩個靜態(tài)點電荷之間的相互作用(是)庫侖發(fā)現(xiàn)了電流的磁效應(錯了)富蘭克林(美國物理學家)捐款：(1)當時的電氣知識(如發(fā)電、輸電、感應、儲存等。)被系統(tǒng)地整理出來(2)統(tǒng)一當天用電和用電密立根的貢獻：密立根油滴實驗元素電荷的測定1913年，美國物理學家米里根通過油滴實驗精確地測量了基本電荷的電荷量歐姆：貢獻：歐姆定律(部分電路，閉合電路)奧斯特(丹麥物理學家)電流的磁效應(電流可以產生磁場)經典標題奧斯特是第一個在電流周圍發(fā)現(xiàn)磁場的人(是的)法拉第根據(jù)導線周圍小磁針的偏轉發(fā)現(xiàn)了電流的磁效應(錯誤)。法拉第捐款：(1)用電場線的方法表示電場(2)發(fā)現(xiàn)電磁感應現(xiàn)象(3)發(fā)現(xiàn)了法拉第電磁感應定律(e=n / t)經典標題奧斯特發(fā)現(xiàn)了電流的磁效應，法拉第發(fā)現(xiàn)了電磁感應現(xiàn)象(右)法拉第發(fā)現(xiàn)了磁場產生電流的條件和規(guī)律(右)奧斯特對電磁感應的研究將人類帶入了電氣化時代(錯了)法拉第發(fā)現(xiàn)了磁發(fā)電的方法和定律(是)安培(法國物理學家)(1)磁場能對電流產生作用力(安培力)，并總結了該作用力遵循的規(guī)律安培分子電流假說法國物理學家安培發(fā)現(xiàn)，兩條電流相同的平行線互相吸引，而電流相反的平行線互相排斥。他總結了安培定律(右手螺旋定律)來判斷電流和磁場的關系，左手定律來判斷通電導線在磁場中受磁力的方向。經典標題安培是第一個發(fā)現(xiàn)磁場對電流影響的人(是的)安培提出了磁場作用于運動電荷的公式(錯誤)洛倫茨(荷蘭物理學家)貢獻：1895年，磁場對運動電荷的作用力公式(洛倫茲力)發(fā)表。勞倫斯(美國)發(fā)現(xiàn)回旋加速器最大動能僅取決于磁場和D盒直徑。帶電粒子的周期與高頻電源的周期相同。然而，當粒子的動能非常大并且速度接近光速時，根據(jù)狹義相對論，粒子的質量隨著速度顯著增加，并且粒子在磁場中的回旋周期改變，這使得進一步提高粒子的速度變得困難。冷茨發(fā)現(xiàn)了楞次定律(判斷感應電流的方向)湯姆森(英國物理學家)捐款：發(fā)現(xiàn)了電子(揭示了原子具有復雜的結構)(2)建立了原子模型棗餅模型1897年，湯姆森利用陰極射線管發(fā)現(xiàn)了電子，表明原子可以分裂，并具有復雜的內部結構，并提出了原子的棗餅模型。經典標題湯姆森通過對陰極射線的研究發(fā)現(xiàn)了電子(是的)盧瑟福(英國物理學家)指導助手進行粒子散射實驗(記住實驗現(xiàn)象)原子的核結構被提出(記住內容)發(fā)現(xiàn)質子1919年，盧瑟福用粒子轟擊氮核，第一次實現(xiàn)了核的人工轉化，并發(fā)現(xiàn)了質子。據(jù)預測，原子核中還有另一個粒子，是他的學生查德威克在1932年粒子轟擊鈹原子核時發(fā)現(xiàn)的。由此，人們認識到原子核由質子和中子組成。經典標題湯姆森提出了原子的核結構理論，后來盧瑟福通過粒子散射實驗證實了這一點(錯了)盧瑟福的核結構理論成功地解釋了氫原子的發(fā)光(錯)盧瑟福的粒子散射實驗可以估計核大小(是的)盧瑟福通過研究粒子的散射實驗揭示了原子核的組成(是的)波爾(丹麥物理學家)貢獻：玻爾原子模型(非常好的解釋氫原子光譜)經典標題玻爾將普朗克的量子理論應用于原子系統(tǒng)，成功地解釋了氫原子的光譜定律(右)玻爾的理論是基于對粒子A的散射實驗分析(錯誤的)玻爾的氫原子能級理論的局限性在于它保留了太多的經典物理理論(正確)貝克雷爾(法國物理學家)發(fā)現(xiàn)自然輻射現(xiàn)象(揭示原子核的復雜結構)自然輻射現(xiàn)象：有兩種衰變(，)和三種射線(，)，其中射線是在新原子核衰變后處于激發(fā)態(tài)并躍遷到較低能級時發(fā)射的。衰變率與原子的物理和化學狀態(tài)無關。經典標題天然放射性首先在貝克勒爾被發(fā)現(xiàn)(是的)貝克雷爾通過對自然輻射現(xiàn)象的研究發(fā)現(xiàn)了原子的核結構(錯誤)倫琴貢獻：發(fā)現(xiàn)倫琴射線(x光)查德威克貢獻：新(1)發(fā)現(xiàn)放射性同位素(2)發(fā)現(xiàn)了正電子1934年，當朱里奧-居里和他的妻子用粒子轟擊鋁箔時，他們發(fā)現(xiàn)了正電子和人造放射性同位素。經典標題當居里夫婦用粒子轟擊鋁箔時，他們發(fā)現(xiàn)了電子(錯了)當八神居里用粒子轟擊鋁箔時發(fā)現(xiàn)正電子(是)普朗克的貢獻：量子理論愛因斯坦捐款：(1)用光子理論解釋光電效應(2)相對性1905年，愛因斯坦提出了他的狹義相對論，它有兩個基本原理：(1)相對性原理在不同的慣性參考系中，所有的物理定律都是相同的；(2)光速不變原理在不同的慣性參考系中，真空中的光速必須是C不變的。狹義相對論的其他結論：(1)時間和空間的相對性長度收縮和動態(tài)時鐘緩慢(或時間膨脹)(2)相對論速度疊加：光速是恒定的，與光源速度無關；所有運動物體的速度不能超過光速，也就是說，光速是物質運動速度的極限。(3)相對論質量：運動物體的質量大于靜止物體的質量。經典標題愛因斯坦提出了量子理論，普朗克提出了光子理論(錯誤)愛因斯坦用光子理論很好地解釋了光電效應(右)愛因斯坦發(fā)現(xiàn)了光電效應現(xiàn)象，普朗克提出了光子理論(錯誤的)來解釋光電效應定律。愛因斯坦創(chuàng)立了相對論，引起了全世界的關注，并為人類利用核能奠定了理論基礎。普朗克提出了光子理論，深刻揭示了微觀世界中的不連續(xù)現(xiàn)象(錯誤)。麥克斯韋捐款：(1)建立了完整的電磁理論(2)預言了電磁波的存在，并相信光是電磁波(赫茲通過實驗證實了電磁波的存在)經典標題普朗克在先前電磁感應研究的基礎上建立了完整的電磁理論(右)麥克斯韋從理論上預測了電磁波的存在，赫茲用實驗方法證實了這一點(是的)麥克斯韋通過實驗證明了電磁波的存在(錯了)原子物理學專用：“四個核變化”及其應用1.放射性元素的衰變(包括衰變和衰變)；衰變；例如；衰變；例如：2.原子核的人工轉換(包括中子和放射性同位素的發(fā)現(xiàn))；(質子)42He 94Be126C 10n(中子)3.重核裂變(以23592U鏈式反應為代表，可用于核能發(fā)電和原子彈)；235 U 1 n 90 Sr 136 Xe 10 1 n92 0 38 54 04.輕核的融合(以21H和31H的熱核反應為代表，存在于太陽內部，可用于氫彈)。補充：“考試說明中要求什么，但平時不要求”1.自感和渦流：線圈本身通過導體或線圈本身的電流變化產生自感電動勢，其大小與自身電流的變化速度有關。由于導體在圓周方向上可以等效為一個閉合回路，由自感產生的自感電流就像一個回路渦流，所以稱之為渦流。這種電流可以加熱導體。2.核力：不同于電場力和萬有引力的力，只作用于原子核之間。在大約0.510-15米到210-15米的距離內，重力是主要表現(xiàn)。如果大于210-15m，將迅速減小到零；在不到0.510-15米處，它迅速轉變成一種強大的排斥力，使原子核無法融合在一起。3.半衰期：原子核數(shù)目減少到原來的一半所需的時間，衰變率由原子核本身的因素決定。這與外部因素無關。4.平均結合能：每個原子核結合成一個原子核時釋放的平均能量。原子核的平均結合能越大，原子核就越穩(wěn)定。然而，最輕和最重的原子核(元素周期表兩端的原子核)具有較小的平均結合能。5、光電效應：1.內容：在光(包括不可見光)照射下，物體表面發(fā)出光電子的現(xiàn)象稱為光電效應。光電子是由物體表面吸收光子能量的電子產生的。光電效應就是這一部分的有力例子(1)任何金屬材料都有一個極限頻率，人類發(fā)光的頻率必須大于這個極限頻率才能產生光電效應；低于這個頻率的光不能產生光電效應。(2)光電子的最大初始動能與入射光的強度無關；只會隨著入射光的頻率而增加。(3)當入射光撞擊金屬時，光電子的發(fā)射幾乎是瞬時的，一般不超過10-9s。(4)當入射光的頻率大于極限頻率時，光電流的強度與入射光的強度成正比。3.愛因斯坦光電方程：Ek=h-w；其中是入射光子的頻率，w是功函數(shù)，Ek代表光電子擁有的最大初始動能。補充2:物理答案規(guī)范在物理考試中，考生最容易失分，不僅因為某一知識點，還因為相應的試題不規(guī)范。從歷年高考試卷中可以看出，有些考生基礎很好，但由于解題不規(guī)范，總會失分。這是非常錯誤的。我們清楚地知道候選人有這樣的知識，因為答案是不標準的，導致失分。真遺憾。這也是限制一些優(yōu)秀學生獲得滿分和高分的因素之一。對學生進行標準化訓練以解決問題是非常必要的。以下是學生在回答高考物理主觀題時反映的問題及應注意的幾個方面。一、填空題和畫圖題存在的問題1.回答問題過程中的關鍵詞和單詞寫錯了。問題的答案不能用物理語言，主要問題不能掌握，組織不清，答案不全面，物理填寫只寫數(shù)字而忽略單位，有效數(shù)字不能正確表達。2.體檢通常需要繪圖，如電路布線、繪制電路圖、光路圖等。許多考生沒有按照要求使用黑色筆畫進行繪圖(網(wǎng)上閱卷)(建議考生先用鉛筆進行繪圖和確認，然后使用要求的黑色鋼筆進行繪圖)，也沒有使用圓規(guī)和三角板，因此缺乏規(guī)范。實線和虛線的表示，有或沒有箭頭，這兩條線是否垂直，以及它們是否由指定的字符表示，都被忽略。我習慣于拿起筆直接畫畫。一旦我犯了錯誤，我不能使用修正液，但我只能使用它。首先，紙的表面不整潔。第二，這會給考生造成莫名的緊張。3.數(shù)據(jù)處理中經常需要圖像。學生經常不能使數(shù)據(jù)點均勻地分布在圖形線和兩邊。不是用平滑的曲線連接，而是用虛線連接；經常錯過原點和最后一點；不要注意線性部分和非線性部分。4.連筆在寫資料的時候；變更后不清楚；小數(shù)點不清楚；隨機映射導致太大的錯誤，無法清晰掃描。二、計算解題標準分物理計算是每年高考物理中最重要的部分，也是一個高度分化的部分。它在綜