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景泰四中胡廣謀,隴東學(xué)院培訓(xùn)感受,讓課改之路更長(zhǎng)遠(yuǎn),我們的參觀所見,我們的學(xué)習(xí)體驗(yàn),課間的“追問”,自己的感觸：,創(chuàng)設(shè)問題情境，讓學(xué)生“忍不住”。在平等參與中喚醒學(xué)生主體意識(shí)（朱門酒肉臭）。把課堂還給學(xué)生，老師要當(dāng)導(dǎo)演，學(xué)生才是演員。教師體罰或者變相體罰學(xué)生，不僅違背了職業(yè)道德，也是違法行為。教師要做學(xué)生生命中的貴人，而不能做學(xué)生生命中的罪人。積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。小組建設(shè)是關(guān)鍵；導(dǎo)學(xué)案是載體；獨(dú)學(xué)、對(duì)學(xué)、群學(xué)是方法；教學(xué)模式是生產(chǎn)力；學(xué)情調(diào)查是依據(jù)；優(yōu)秀是旗幟；評(píng)價(jià)是武器。我的名言：老師們啊，您是在多么認(rèn)真地浪費(fèi)著學(xué)生寶貴的時(shí)間！,把學(xué)生從時(shí)間+汗水的應(yīng)試模式中解救出來，把時(shí)間還給學(xué)生。課堂一旦墮落為“知識(shí)本位”時(shí)，教學(xué)就變成了灌輸和死記硬背，學(xué)生便變成了“知識(shí)的奴仆”，教師則變成了“知識(shí)的販賣者”和“二傳手”。唯有敢于讓學(xué)生去“經(jīng)歷”并且“經(jīng)驗(yàn)”，學(xué)習(xí)的過程才充滿生命的律動(dòng)，因律動(dòng)而感動(dòng)，因情感的介入而生動(dòng)和靈動(dòng)。,謝謝大家！歡迎批評(píng)指正！,

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