課標(biāo)要求 1、運用立體圖形組合表現(xiàn)景和物。 2、 用記憶畫的形式表現(xiàn)自己熟悉的人和物，認(rèn)識間色 。 3、用生活中的廢料制作立體圖形。 4、用彩墨材料制作畫面，繼續(xù)學(xué)習(xí)彩墨畫。 5、選用簡便的材料，采用剪、貼、拼等方法制作簡單的立體模型。 6、學(xué)習(xí)電腦繪畫 。 7、學(xué)習(xí)剪紙。 教材分析 其教材是人民美術(shù)出版社出版的義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教材，以促進人格全面發(fā)展為出發(fā)點，以貼近學(xué)校生活和社會生活，學(xué)生較感興趣的內(nèi)容為切入點，總體上較好的體現(xiàn)了美術(shù)新課標(biāo)的精神。 本冊教材在注重學(xué)生的個體差異與情感發(fā)展的同時，也追求必要 的美術(shù)知識、技能的培養(yǎng)，強調(diào)趣味性的美術(shù)學(xué)習(xí)，設(shè)計內(nèi)容貼近學(xué)生的生活經(jīng)驗，強化學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)興趣；在繼承中華民族悠久歷史和美術(shù)文化傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上，充分體現(xiàn)社會的進步與發(fā)展以及多元文化，突出時代感和地方特色。 在具體的教學(xué)內(nèi)容中不過早地用技法技能去規(guī)范學(xué)生，采取合理的啟發(fā)、引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生良好的美術(shù)習(xí)慣。我在三年級的美術(shù)課上，結(jié)合課文讓孩子們用鉛筆隨心所欲地畫各種線條，從線條中去感受寫 生畫的內(nèi)涵及特征。同時更多地給他們多選擇的作業(yè)形式，激發(fā)他們的個性發(fā)展，注重他們對繪畫藝術(shù)的獨到理解。 教材中的圖案選擇、色彩配置 、版面設(shè)計都美倫美奐，給人一種美的感覺，對培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，起到潛移默化的作用。 想要熊掌與魚翅皆得，就必須在教學(xué)過程中運用各種生動有趣的教學(xué)手段、重視對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的研究，尋求一個以學(xué)生的發(fā)展與需要為優(yōu)先的合理性教學(xué)設(shè)計與實施過程，盡可能地顧及每位學(xué)生的不同需求與發(fā)展，鼓勵學(xué)生用自己的眼睛去尋找美、發(fā)現(xiàn)美，讓學(xué)生快樂地學(xué)、主動地學(xué)，真正貫徹新課標(biāo)的理念。 教學(xué)計劃 三年級學(xué)生已經(jīng)初步認(rèn)識形、色與肌理等美術(shù)語言，學(xué)習(xí)使用各種工具，體驗不同媒材的效果，能通過看看、畫畫、做做等方法表現(xiàn)，有一 定的色彩基礎(chǔ)，對美術(shù)也有著濃厚的興趣，但還缺乏想象力和創(chuàng)造精神。 二、 二、學(xué)情分析： 本年級共有 47 名學(xué)生，大部分學(xué)生熱愛美術(shù)，自信心較強，創(chuàng)造力也較強，愛好生活，好奇心強。 三年級學(xué)生已經(jīng)初步認(rèn)識形、色與肌理等美術(shù)語言，學(xué)習(xí)使用各種工具，體驗不同媒材的效果，能通過看看、畫畫、做做等方法表現(xiàn)，有一定的色彩基礎(chǔ)，對美術(shù)也有著濃厚的興趣，但還缺乏想象力和創(chuàng)造精神。 三、 教學(xué)內(nèi)容 ： 本冊共有 18 課，其中繪畫課有： 1、我們的社區(qū) 2、恐龍世界 3、畫中的線條 4、會動的線條 8、彩墨游戲 9、大 嘴怪 10、中國龍 12、橙色的畫 13、綠色和紫色的畫 14、吃蟲草 手工課有： 5、卵石動物造型 6、威武的盾牌 7、會變的盒子 11、吉祥圖案 15、有趣的造型 16、一張奇特的臉 18、變垃圾為寶 電腦課 ： 17、電腦美術(shù) 模板幫我們作畫 欣賞課：清明上河圖 四、教學(xué)目的、任務(wù)： 1、欣賞優(yōu)秀美術(shù)作品，能對自己喜愛的作品進行簡單的評價。 2、通過啟發(fā)聯(lián)想訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力，培養(yǎng)良好的觀察習(xí)慣和觀察能力。 3、學(xué)習(xí)簡單立體物的表現(xiàn)方法，學(xué)習(xí)色彩表現(xiàn)方法，進行和自己生活切 近的設(shè)計與制作。 4、引導(dǎo)學(xué)生進一步體驗周圍生活和大自然的美感，激發(fā)學(xué)生美術(shù)表現(xiàn)和美術(shù)創(chuàng)造的欲望。 五、教學(xué)目標(biāo) 1、學(xué)生能運用立體圖形的組合表現(xiàn)景和物；用記憶畫的形式表現(xiàn)自己熟悉的人和物；運用間色進行繪畫 ；用立體材料粘畫，學(xué)習(xí)彩墨畫；選用簡單的材料，采用剪、貼、拼等方法制作簡單的立體模型。 2、學(xué)生應(yīng)自主、主動、合作、探究、生動活潑的學(xué)習(xí)，自覺的培養(yǎng)創(chuàng)新經(jīng)省和美術(shù)實踐能力，通過學(xué)習(xí)美術(shù)提高生活質(zhì)量。 教學(xué)進度 我手畫我心 1 課時 我們的校園 1 課時 欣賞：清明上河圖 感受張擇端的繪畫技巧。 1課時 細(xì)致的觀察、記錄人物活動和景色。 1課時 創(chuàng)作一幅表現(xiàn)恐龍生活的作品。 1課時 欣賞并學(xué)習(xí)用線條畫畫。 2課時 用線條畫會動的事物。 2課時 根據(jù)卵石不同的形狀，創(chuàng)作可愛的動物造型。2 課時 找有關(guān)盾牌的資料，用動物頭的圖案設(shè)計一個能 讓 敵 人 見 了 膽 戰(zhàn) 心 驚 的 盾 牌 。 2 課時 利用廢紙盒組合，變成你喜歡的東西。 2課時 ）： 有水彩和墨畫一幅畫。 2課時 怪： 發(fā)揮想象力，創(chuàng)造一個最大的出奇的大嘴怪。 2課時 龍、做龍，表演。 2課時 設(shè)計一個吉祥圖案并剪下來。 2課時 ：認(rèn)識間色，知道橙色由哪兩種顏色配成。 1課時 配綠色和紫色，用綠色和紫色分別完成一幅畫。 1課時 發(fā)揮想象力，用學(xué)過的方法表現(xiàn)吃蟲草的情景。 1課時 的造型： 用彩紙和其他材料在蛋殼或乒乓球上粘出設(shè)計的 形 象 ， 并 配 上 底 座 。 2 課時 用泥做一張奇特的臉。 2 課時 17. 電 腦 美 術(shù) 模 板 幫 我 們 作 畫 學(xué) 習(xí) 電 腦 畫 畫 。 1 課時 18. 變 垃 圾 為 寶 ： 培 養(yǎng) 學(xué) 生 的 動 手 制 作 能 力 2 課時 我的作品秀 1 課時 人美版三 年級美術(shù)（下冊） 第 6 冊教案全 2012 年 月 日 課題 我們的社區(qū) 1 課時 課型 造型 表現(xiàn) 教學(xué) 目標(biāo) 1、 通過觀察、回憶、表現(xiàn)社區(qū)，了解社區(qū)的特點，學(xué)習(xí)兒童畫的表現(xiàn)方法，培養(yǎng)學(xué)生的記憶能力和兒童畫創(chuàng)作能力。 2、 培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛生活的情感，關(guān)注環(huán)境的意識，以及對造型活動的興趣。 教學(xué) 重點 通過觀察、回憶、表現(xiàn)社 區(qū) ,了解社區(qū)的特點，學(xué)習(xí)兒童畫的表現(xiàn)方法。 教學(xué) 難點 人物動態(tài)及畫面的組織。 教具 課件、 時間 教師活動 學(xué)生活動 設(shè)計 意圖 教 學(xué) 過 程 一、 組織教學(xué) 語言組織教學(xué)。 二、導(dǎo)入新課 1、 誰能淡談自己家住的小區(qū)什么樣 ?給你印象最深的是哪兒 2、交流收集材料 3、 播放課件。 三、 探究式學(xué)習(xí)活動 誰能做一個小區(qū)中人物活動的動態(tài)，其他同學(xué)猜一猜他們做的是什么動作？ 引導(dǎo)學(xué)生分析學(xué)生做的不同的人物動態(tài)的特點。 提問：誰能 到黑板上畫小區(qū)的景物、人物， 引導(dǎo)學(xué)生分析黑板上學(xué)生畫的社區(qū)及人物。 引導(dǎo)學(xué)生觀察分析教材 3、 4 頁上的學(xué)生作業(yè)。學(xué)生動手實踐組織組際交 四、巡視輔導(dǎo)。 檢查工具，準(zhǔn)備上課。 學(xué)生認(rèn)真并回答 學(xué)生認(rèn)真觀看并思考 學(xué)生思考回答 學(xué)生討論、匯報 學(xué)生練習(xí) 互評 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣 培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力 培養(yǎng)學(xué)生造型能力 讓學(xué)生的思維得以延伸 五；展示評價 六、總結(jié)：當(dāng)鳥類的生存受到威脅時我們應(yīng)該怎樣做？ 教 案 2012 年 月 日 課題 恐龍世界 1 課時 課型 造型表現(xiàn) 教學(xué) 目標(biāo) 1、 了解恐龍的相關(guān)知識，學(xué)習(xí)表現(xiàn)不同特點的恐龍及其生括環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生的造型能力和想像能力。 2、培養(yǎng)學(xué)生 熱愛自然、勇于探究科學(xué)奧秘的精神，以及對美術(shù)學(xué)習(xí)活動的興趣。 教學(xué) 重點 通過對恐龍資料、玩具的觀察、分析，了解恐龍的特點，學(xué)習(xí)如何表現(xiàn)不同特點 的恐龍。 教學(xué) 難點 不同種恐龍的特點及情節(jié)的表現(xiàn)。 教具 課件、 時間 教師活動 學(xué)生活動 設(shè)計 意圖 教 學(xué) 過 程 二、 組織教學(xué) 語言組織教學(xué)。 二、導(dǎo)入新課 1. 搶答游戲：你認(rèn)識哪些恐龍 ? 2. 課件演示：不同種類的恐龍。 三、探究式學(xué)習(xí)活動 （ 1）組織學(xué)生利用課前搜集的資料，簡單介紹一下幾種恐龍的特點。 學(xué)生邊介紹，教師邊展示相應(yīng)的恐龍玩具。 （ 2）組織學(xué)生討論：學(xué)生畫的是否抓住了恐龍的特點教師進行修改，使其突出特點。 引導(dǎo)學(xué)生分析教材中的學(xué)生作品。 3、學(xué)生美術(shù)實踐活動小結(jié) 4、布 置作業(yè)。 檢查工具，準(zhǔn)備上課。 學(xué)生認(rèn)真聽 并回答 學(xué)生認(rèn)真觀看并思考 學(xué)生思考回答 學(xué)生討論、匯報 學(xué)生練習(xí) 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣 培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力 培養(yǎng)學(xué)生造型能力 讓學(xué)生的思維得以延伸 四、巡視輔導(dǎo)。 五；展示評價 六、 課后拓展 展示彩泥制作的恐龍世界作業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生回家繼續(xù)學(xué) 互評 教 案 2012 年 月 日 課題 畫中的線條 1 課時 課型 造型 表現(xiàn) 教學(xué) 目標(biāo) 1、 通過本課學(xué)習(xí)，了解線條是一種重要的繪畫語言，我國很早就有畫家能將線條運用得得心應(yīng)手。線條有著曲直、疏緩、粗細(xì)等千萬種變化，可以表達不同形象以及畫家的不同情感。 2、 能在老師的指導(dǎo)下，通過對線條的觀察，了解藝術(shù)家的表現(xiàn)風(fēng)格和情感，能用線條表現(xiàn)自己身邊的景物 教學(xué) 重點 能通過對畫面的分析，認(rèn)識線條的表現(xiàn)力，學(xué)習(xí)對畫家作品的分析和評述。 教學(xué) 學(xué)生能將本課的認(rèn)識，初步運用到繪畫作品中 難點 教具 鉛筆、彩筆 時間 教師活動 學(xué)生活動 設(shè)計 意圖 教 學(xué) 過 程 三、 組織教學(xué) 語言組織教學(xué)。 二、導(dǎo)入新課 1. (1)播放一段平緩的音樂。 (2)播放一段激昂的音樂 認(rèn)識不同的線條帶給人的不同感受 三、探究式學(xué)習(xí)活動 小組合作探究： (1)放牧圖 (2)黃河逆流 (3)八十七神仙卷 1、引導(dǎo)學(xué)生分析教材中的學(xué)生作品。 2、 引導(dǎo)學(xué)生欣賞書中我國古代繪畫作品。 具體分析我國古代繪畫作品中的線 指導(dǎo)學(xué)生進一步分析繪畫作品的內(nèi)涵。 檢查工具，準(zhǔn)備上課。 學(xué)生認(rèn)真聽 并回答 學(xué)生思考回答 學(xué)生討論、匯報 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣 培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力 培養(yǎng)學(xué)生造型能力 讓學(xué)生的思維得 小組匯報 ：具體分析國外繪畫作品 指導(dǎo)學(xué)生分析：三位外國畫家運用了什么樣的線條 表現(xiàn)出畫家什么樣 的心境 ? 3、布置作業(yè)。 四、巡視輔導(dǎo)。 五；展示評價 六、 課后拓展 學(xué)會觀察 學(xué)生練習(xí) 互評 以延伸 第 4 課：會動的線條 教 案 2012 年 月 日 課題 會動的線條 課 型 造型表現(xiàn) 一課時 教學(xué)目標(biāo) 知識與技能： 觀察、體驗、感受、了解哪類線條表現(xiàn)出動感，感悟線的表現(xiàn)力，培養(yǎng)學(xué)生線造型能力和創(chuàng)造能力。 過程與方法：用曲線畫出動感的畫面。 情感、態(tài)度、價值觀： 學(xué)生在小組學(xué)習(xí)探究中，相互交流，培養(yǎng)學(xué)生的合作、探究意識。 通過欣賞活動，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國傳統(tǒng)文化的情感以及對線造型活動的興趣。 重點 通過對藝術(shù)作品的欣賞，了解哪些線條能表現(xiàn)出動感，學(xué)習(xí)如何難 點 線的動感的表現(xiàn)及疏密的組織。 運用線條表現(xiàn)動感。 教學(xué)準(zhǔn) 備 水彩筆 油畫棒 圖畫本 鉛筆 教材 時間 教 學(xué) 過 程 設(shè) 計 意 圖 2分 用語言組織教學(xué)。 準(zhǔn)備上課。 穩(wěn)定學(xué)生情緒。 導(dǎo)入新課4分 提問：誰能讓你的絲帶動起來 ?絲帶動起來時是什么樣的線 ? 提問：誰能到黑板上畫出表現(xiàn)絲帶動起來的線 ? 學(xué)生舞動并觀察絲帶。 總結(jié)：絲帶動起來時是曲線。 幾名學(xué)生到黑板上畫出表現(xiàn)絲帶動起來的線。 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 探究式學(xué)習(xí)活動8分 13分 出示課題。 觀察教材第 8 頁現(xiàn)代雕塑，提問：看到這幅作品你有什么感受 ? 藝術(shù)家常 用這類線條表現(xiàn)動感。 引導(dǎo)學(xué)生觀察教材中壁畫作品，提問：畫上哪些線條給你飛翔的感覺 ?我國敦煌石窟中還有許多這類壁畫?？纯此鼈?nèi)绾斡镁€表現(xiàn)出飛翔的動感。 播放敦煌壁畫中的飛天。教師利用教材第 8 頁右下角的圖片、補充的一些藝術(shù)作品，以及教材上學(xué)生作業(yè)，進一步引導(dǎo)學(xué)學(xué)生發(fā)言：像飛舞的飄帶，充滿動感 學(xué)生發(fā)言。 觀看課件中敦煌壁畫 飛天。思考教師提出的問題。談觀后的感受。 培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析能力。 培養(yǎng)學(xué)生欣賞評述能力。 培養(yǎng)學(xué)生對民族文化的情感。 解決教學(xué)難點。 5分 生感受什么樣的線條能給人動感。 組織小組討論。 教師利用教材中的學(xué)生作品，引導(dǎo)學(xué)生分析如何使畫面中的線條既有動感又具美感。 小組同學(xué)一起討論。 小組之間進行交流。 學(xué)生實踐3分 布置作業(yè)。 巡視輔導(dǎo)。 學(xué)生作畫。 培養(yǎng)學(xué)生的造型能力及創(chuàng)造能力。 小結(jié)評價5分 教師組織學(xué)生小結(jié)、評價。 討論：如何使畫面既有動感又具美感。 (多用曲線，注意線條的疏密 ) 同學(xué)之間互相談一談畫中動感的表現(xiàn)。 學(xué)生發(fā)言。 培養(yǎng)學(xué)生合作式學(xué)習(xí)能力。 課后拓展2分 展示幾種具有動感的線材造型，學(xué)生是否喜歡，回家可以試一試。 培養(yǎng)學(xué)生 自主學(xué)習(xí)能力。 第 5 課 教 案 課 題 卵石動物造型 課 型 設(shè)計應(yīng)用 教學(xué)目標(biāo) 知識與技能 感受卵石動物造型的多種表現(xiàn)手法。 過程與方法 1、 通過演示、欣賞、交流、創(chuàng)作等方式感受卵石造型的表現(xiàn)手法。 2、學(xué)習(xí)利用卵石及色彩進行創(chuàng)作。 情感態(tài)度與價值觀 培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情趣，激發(fā)創(chuàng)作欲望，培養(yǎng)學(xué)生交流、合作的意識。 教學(xué)重點 能根據(jù)卵石的形狀進行合理的想象，并創(chuàng)作可愛的動物形象。 教學(xué)難點 動物形象飽滿生動，造型新穎和賦予美 感。 教具準(zhǔn)備 課件、卵石、水粉顏料、毛筆、水彩筆等。 教學(xué)過程 教學(xué)環(huán)節(jié) 教 師 活 動 學(xué) 生 活 動 設(shè)計意圖 組織教學(xué) 2 分 導(dǎo)入新課 4 分 檢查學(xué)生用具 1、師：同學(xué)們，你們喜歡小動物嗎？為什么呀？今天老師帶來了許多做好準(zhǔn)備，穩(wěn)定情緒 激發(fā)學(xué)生學(xué) 探究 12 分 可愛的小動物， 看看都有什么？（展示卵石動物）發(fā)到各組。這些小動物都是用材料做的？ 2、師：你想過在石頭上作畫嗎？你感覺在石頭上作畫與平時在紙上畫有什么不一樣的感覺？今天我們就來學(xué)習(xí)卵石動物造型。（板書課題） 1、 這些卵石小動物與真實的動物有什么不同？（課件） 2、 師：同學(xué)們真聰明，我們發(fā)現(xiàn)根據(jù)卵石的不同形狀，利用簡化、變形、夸張、概括這些方法就可以設(shè)計出各種你喜愛的小動物。 3、小朋友們想不想用卵石學(xué)生觀察，回答問題 學(xué)生思考，回答問題 學(xué)生欣賞圖片，習(xí)的興趣 培養(yǎng)學(xué)生思考問題的能力，激發(fā)興趣。 體現(xiàn)重難點， 12 分 回來制作一個可愛的小動物？那我們拿出你們的石頭來看一看。觀察一下，你手中的卵石形狀，讓你聯(lián)想到了哪一種動物？請在小組中將 你喜歡的動物特征介紹給大家。那把你的卵石橫放，看看能不能讓你聯(lián)想到你熟悉或喜歡的小動物呢？我們還可以再把卵石變換一個角度，又能變成什么動物呢？ 那這些美麗的、精致的卵石動物是怎樣制作出來的呢？（課件演示） （ 1）根據(jù)卵石形狀進行合理想象； （ 2）用記號筆在卵石上勾勒動物形象細(xì)節(jié)； （注意：此時，這塊卵石思考，回答問題 分小組討論，學(xué)生回答（如簡化、變形、夸張、概括。） 學(xué)生觀察手中的卵石能變成什么動物 解決本課的教學(xué)任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生在小組中合作意識 發(fā)揮學(xué)生的想象力，引導(dǎo)學(xué)生進一步探究卵石動物造型作品的創(chuàng)作方法。 演示 5 分 創(chuàng)作表現(xiàn) 3 分 作品展示 4 分 課后拓展 就是動物的身體，就像是它的剪影。） （ 3） 用干筆蘸上顏料進行美化。（注意：不要用水或少用水） （學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)） 先小組評選出最有特色的作品，再上講臺參加評選 學(xué)生和老師一起評價，發(fā)放獎品。 提問：說一說把卵石經(jīng)過加工還可以變成什么？（課件展示） 欣賞其他的卵石作品 下課后，希望大家做個有學(xué)生認(rèn)真觀看 課件演示如何制作 學(xué)生動手制作 每組評選最有特色的作品，在上講臺參加評選 學(xué)生發(fā)言 培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)技法的能力。 培養(yǎng)學(xué)生動手、動腦的實際操作能力 。 拓寬學(xué)生的思路 2 分 小 結(jié) 心人，動動腦，我們所生活的大自然中，還有哪些資源可以利用，把它變成別具情趣的藝術(shù)品，來點綴我們的生活。 第 6 課：威武的盾牌 教 案 課題 威武的盾牌 課 型 造型表現(xiàn) 一課時 教學(xué)目標(biāo) 知識與技能： 盾牌是防御性武器，設(shè)計盾牌應(yīng)從外形、色彩、圖案紋樣等方面進行。 過程與方法： 結(jié)合現(xiàn)有的資料和材料，完成設(shè)計和制作。 情感、態(tài)度、價值觀： 培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會保護自己，從小樹立防范意識，建起心中的盾牌；了解盾牌在當(dāng)今生活中的用途。 重點 根據(jù)現(xiàn)有的材料，進行盾牌的設(shè)計、制作。 難 點 盾牌造型、色彩、圖案紋樣的新穎。 教學(xué)準(zhǔn)備 瓦楞紙箱板、彩色紙、彩色筆、剪子、膠水。 教學(xué)過程 教師活動 學(xué)生活動 教學(xué)意圖 組織語言鼓勵。 穩(wěn)定情緒。 進入學(xué)習(xí)狀態(tài)。 教學(xué) 1 分 導(dǎo)入新課 3 分 播放課件，出現(xiàn)武警帽徽，提出問題：同學(xué)們知道這是什么徽志嗎 ?它的含義是什么 ? 積極參與，大膽發(fā)表個人見解。 從生活中發(fā)現(xiàn)設(shè)計。 研究課題 3 分 出示課題。 提出思考問題： 盾牌是干什么用的 ? 學(xué)生進一步了解盾牌的作用。 培養(yǎng)學(xué)生探究學(xué)習(xí)的能力，使學(xué)生初步領(lǐng)悟本課的內(nèi)涵。 分析教材 研究教材第 12 頁圖片。 提出問題： 古代武士手中的盾牌是干什么用的 ?說說這塊盾牌的特點。 學(xué)生討論，回答問題，觀察、感受“威武”的含義。 引導(dǎo)學(xué)生進一步探究，提升 對盾牌設(shè)計的認(rèn)識和興趣。 繼續(xù)分析教材 5 分 分析、研究教材第 12 頁、13 頁中學(xué)生的作品。 提出問題： 你最喜歡哪一件 ?為什么 ? 你在設(shè)計、制作時，打算在哪些方面突出“威武” ? 你打算怎樣做 ? 欣賞學(xué)生作品。 通過觀察、分析、比較，了解作品在外形、色彩、紋樣圖案方面的區(qū)別。 介紹自己的設(shè)計意圖。 培養(yǎng)學(xué)生善于思考和分析問題的能力，拓寬設(shè)計思路。 播放錄像 4 分 播放課件。 兇猛動物張開大口的照片，神、怪面具資料，商朝青銅器紋飾。 提問： 你受到什么啟示 ? 你打算怎樣修改自己的設(shè)計方案 ? 欣賞生活藝術(shù)作品 。觀察、思考后發(fā)表自己的見解。 完善設(shè)計意圖。培養(yǎng)事先預(yù)想和計劃的行為習(xí)慣。 學(xué)生制作 15分 提出作業(yè)要求： 利用現(xiàn)有的材料，采取合作或個人的形式，完成一件富有新意的作品。 學(xué)生合作或個人完成作品。 提高動手實踐能力，增強合作意識或獨立解決問題的能力。 展示作業(yè) 8 分 安排各組學(xué)生代表介紹作品特點。 互相欣賞、交流。 提高審美能力。 教 案 2012 年 月 日 課題 會變 的 盒子 課 型 綜合、探索 一課時 教學(xué)目標(biāo) 現(xiàn)不同種類的盒子的不同功能，明確盒子不僅造型美，具有審美價值。 2、了解紙盒的基本制作方法，研究紙盒的制作方法，找一些其它的紙盒，把它們組合在一起，變成你想做的東西。 重點 學(xué)習(xí)用簡單的方法將不同的紙盒進行組合制作。 難 點 巧妙利用不同紙盒進行組合。 教學(xué)準(zhǔn)備 圖片、剪子、刻 刀、膠水 時間 教 學(xué) 過 程 設(shè) 計 意 圖 1 10 25 一、 組織教學(xué) 二、 講授新課 1、 結(jié)合教材講解盒子的知識。 2、 組織學(xué)生觀看展覽。請學(xué)生講解自己手機的盒子。（形狀、顏色、用途、功能等）。 3、 講解書中盒子的展開圖，分析盒子的基本制作方法。 三、 學(xué)生練習(xí) 1、 要求：根據(jù)紙盒的展開圖，加工設(shè)計一個自己喜歡的紙盒。 2、 學(xué)生練習(xí)：可以仿照制作，也可以在原有盒子基礎(chǔ)了解生活中各種各樣盒子的形 狀、顏色、用途、功能。 深入了解紙盒的制作方法，大膽運用基本方法進行實踐。 評價 4 分 評價作品并提出問題：說說你是怎樣建立自己生活中的盾牌的 ? 談自己對盾牌在現(xiàn)實生活中的意義的認(rèn)識。 增強防范意識。 3 1 上加工制作。 3、 教員各別指導(dǎo) 四、 評價學(xué)生作品 1、 盒子的造型方面。 2、 使用功能 五、小結(jié)： 有側(cè)重地進行評價活動。 教 案 2012 年 月 日 課題 第 8 課 彩墨游戲 課 型 造型 一課時 教學(xué)目標(biāo) 1、簡單了解彩墨畫的繪畫形式，初步認(rèn)識中國畫，了解繪畫用具的使用方法和簡單的技法。 2、通過教學(xué)，使學(xué)生了解彩墨畫的特點，感受彩墨畫的樂趣，在彩墨游戲中發(fā)現(xiàn)彩墨的技法，激發(fā)學(xué)生熱愛民間 藝術(shù)的情感。 重點 使學(xué)生了解彩墨畫的特點，感受彩墨畫的樂趣。 難 點 特殊技法的運用。 教學(xué)準(zhǔn)備 筆、墨、紙、硯、欣賞作品。 時間 教 學(xué) 過 程 設(shè) 計 意 圖 1 10 25 一、組織教學(xué) 。 二、講授新課 ： 1、放映中國畫家作畫短片。 2、仔細(xì)觀看用筆和用墨的方法。 3、教師講解 ： 濃淡變化、干濕、點染、勾勒、沒骨 中鋒用筆和側(cè)鋒用筆、一筆出來濃淡變化的方法 4、教員演示：略 三、學(xué)生練習(xí) 1、以彩墨游戲形式，運用多種技法，大膽用筆用墨，了解用筆用墨及簡單了解中國畫常用技法。 讓學(xué)生，在游戲中體驗中國畫的樂趣。 3 1 合作 畫一幅中國畫。 2、注意點：用筆用墨方法。 3、教員個別指導(dǎo)。 四、評價學(xué)生作品 展示作品，分析技法的運用。 五、小結(jié)：略 鞏固技法的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)用美術(shù)語言評價作品。 讓學(xué)生，在游戲中 教 案 2012 年 月 日 課題 第 9 課 大嘴怪 課 型 造型 一課時 教學(xué)目標(biāo) 了解吹塑紙紙版畫 這一版畫藝術(shù)創(chuàng)作方法，感受吹塑紙版畫豐富的藝術(shù)表現(xiàn)形式。通過本課學(xué)習(xí)，增強學(xué)生對版畫這一獨特藝術(shù)表現(xiàn)形式的熱愛，引導(dǎo)學(xué)生在小組學(xué)習(xí)過程中，相互交流，培養(yǎng)自主探究精神與創(chuàng)新意識，在作業(yè)中增強想象力與動手能力。 重點 了解吹塑紙版畫藝術(shù)，掌握基本制作方法，并運用這些方法塑造自己喜愛的形象。 難 點 創(chuàng)造思維的發(fā)散性和墨印的均勻程度。 教學(xué)準(zhǔn)備 吹塑紙、油墨、墨磙 時間 教 學(xué) 過 程 設(shè) 計 意 圖 1 10 一、組織教學(xué) 。 二、講授新課 ： 1、猜 一猜：教師為什么會把這臺油印機帶進教師呢？油印機只能印卷子嗎？ 讓學(xué)生觀察，撫摸。讓學(xué)生看一看：不同的痕跡會造成怎樣的線條或畫面效果。 2、組織欣賞、討論書中學(xué)生作品 。 3、教員演示 培養(yǎng)探究精神以及開拓創(chuàng)新精神。 拓展學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造思維，提升審美意識和探究精神。 25 3 1 三、學(xué)生練習(xí) 1、根據(jù)實際情況，獨立創(chuàng)造或者小組合作的形式 2、教員各別指導(dǎo) 四、評價學(xué)生作品 展示作品，分析技法的運用，及有自己獨特的創(chuàng)意。 五、小結(jié)：略 領(lǐng)略油印版畫的獨特風(fēng)格與藝術(shù)魅力。 提高審美水平，增強評述能力。 讓學(xué)生，在 游戲中 教 案 2012 年 月 日 課題 第 10 課 中國龍 課型 欣賞 一課時 教 學(xué) 目 標(biāo) 知識與技能：通過觀察，認(rèn)識龍的造型上的變化，以及在中華民族傳統(tǒng)中龍的特殊地位，知道龍的各個部位的動物原形與象征意義，體會龍的精神。 過程與方法：以欣賞為主，融造型表現(xiàn)為一體，使學(xué)生運用不同的材料和多種方法制作不同形式的小龍。 情感、態(tài)度與價值觀：在欣賞活動的過程中，培養(yǎng)學(xué)生對傳統(tǒng)文化的熱愛；并通過合作與創(chuàng)新引導(dǎo)，體會龍的精神，弘揚中華民族精神。 重點 表現(xiàn)龍的精神、氣 勢，抓住龍的特點、造型及動態(tài)。 難點 在欣賞與表現(xiàn)中體會龍的氣勢、龍的精神。 教學(xué) 準(zhǔn)備 龍的拼圖、課件、添添畫畫活動用紙、油畫棒、勾線筆。 時間 教學(xué)過程 設(shè)計意圖 3 6 一、猜詞導(dǎo)入 1、出示詞語：理想中的神獸、皇帝、中國人、端午節(jié)、蛇 （通過這些詞語可以聯(lián)想到什么？） 2、它們和龍有著怎樣的聯(lián)系，我們和龍又有怎樣的淵源呢？這節(jié)課就讓我們一起學(xué)習(xí)中國龍。 用軟 筆書法寫課題中國龍 二、學(xué)生美術(shù)探究活動 （一）了解龍的起源及象征意義 請同學(xué)們和老師一起步入歷史的長河去尋找龍的蹤跡。 （欣賞課件） 由猜詞聯(lián)想引入本節(jié)課，充分調(diào)動學(xué)生的思維活動，使學(xué)生的思緒可以發(fā)散再集中。引起學(xué)生的興趣。同時為整節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容埋下伏筆。 感受傳統(tǒng)文化的魅力。 教師運用多媒體把學(xué)生們坐在教室看不到的形象展現(xiàn)于學(xué)生眼前，感受龍文化的豐富。引起學(xué)生的興趣 培養(yǎng)學(xué)生大膽表達的能力，通 5 5 16 3 2 1、談話： 龍是現(xiàn)實生活中的動物嗎？ 它是怎樣出現(xiàn)的呢？ 2、教師小結(jié)龍的起源（課件） 3、了解龍的象征意義 為什么我們處處都能見到龍的圖案呢？ （了解：龍象征著吉祥、幸福、威武、我們是龍的傳人、是中華民族的象征及龍的精神，所以中國人都喜歡龍。） （二）了解龍與我們生活的聯(lián)系 1、 你們都在哪見到過龍的形象？請把你課前搜集到的帶有龍圖案的東西 展示給大家。 2、正因為龍有這樣的美好象征寓意，所以它在我們的生活中無處不在。 (課件：節(jié)日中的龍） （三）了解龍的形態(tài)，教師演示畫龍。 1、我們欣賞了這么多的龍，龍到底是什么樣子的呢？生答 2、出示課件龍各部位與現(xiàn)實動物的聯(lián)系。 （駱駝頭，鹿角，虎眼，牛耳 ,蛇身，魚鱗，泥鰍尾和鷹爪） 3、教師出示相關(guān)動物的線描繪畫圖片，并演示繪畫，完成一條龍。 強調(diào)繪畫訣竅：昂首、張口、露齒、睜眼 三、學(xué)生繪畫，教師巡視指導(dǎo)。 看了老師的作品你們想不想也來試一試。 今天我們的任務(wù)不僅畫一條龍那么 簡單，大家請看老師已經(jīng)為你們準(zhǔn)備了一面龍壁，但上面是沒有龍，那就要看看今天我們的同學(xué)們誰能讓自己的龍騰飛在這龍壁上。 作業(yè)：大家可以用線描的方法完成一條龍，把它剪下來，貼到龍壁上。 （放音樂：龍的傳人） 四、欣賞評述 你最喜歡哪條龍，為什么？ 小結(jié)（鏈接：龍文化網(wǎng)址） 過學(xué)生說與教師的總結(jié)，在較短的時間內(nèi)學(xué)生可以得到比較明確易懂的龍起源說。 學(xué)生間的信息交流，培養(yǎng)學(xué)生課前搜集材料的習(xí)慣和能力。 了解龍與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。培養(yǎng)學(xué)生在生活中的觀察能力，做個有心人。 學(xué)生通過觀察總結(jié)出龍的形態(tài)特點，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。 運用課件使教學(xué)內(nèi)容更直觀。 教師演示環(huán)節(jié)更能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望，也 體現(xiàn)出美術(shù)課的基本技能培養(yǎng)。 集體完成一個作品，培養(yǎng)學(xué)生的參與意識，合作意識，集體榮譽感。 以積極的情緒進行互評，培養(yǎng)自信、學(xué)會欣賞他人，提高審美能力。 培養(yǎng)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源。 升華課堂，使學(xué)生作為龍的傳人感到驕傲、自豪。 五、課后拓展（課件） 龍是黃皮膚、黑眼睛的中國人，是生生不已的炎黃子孫讓我們共同努力，讓中國這條古老的巨龍騰飛的更高，更遠(yuǎn)。 板 書 設(shè) 計 中國龍 （圖騰） 駱駝頭，鹿角，虎眼，牛耳 ,蛇身，魚鱗，泥鰍尾和鷹爪 第 11 課：吉祥圖案 學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型 課時安排：一課時 一、教學(xué)目標(biāo) 1、 知識與技能：通過對吉祥圖案的欣賞，使學(xué)生初步了解有關(guān)吉祥圖案的知識，了解民族傳統(tǒng)文化及吉祥圖案的設(shè)計特點和造型方法。 2、 過程與方法：用剪紙的形式制作吉祥圖案，表達自己美好的心愿。 3、 情感、態(tài)度與價值觀：啟發(fā)學(xué)生感受并表現(xiàn)生活中的美好事物，從而體驗到生活的樂趣。 二、知識點： 1、欣賞不同地區(qū)、不同類型的吉祥圖案，了解有關(guān)吉祥圖案的文化及其發(fā)展。 2、知道部分典型的吉祥圖案，了解它們的造型特點及所表達的含義。 三、知識間、知識與學(xué)生生活間的聯(lián)系 1、吉祥圖案的定義：借用具象物品表達抽象的概念，同 時蘊含著對未來生活的希望。 2、了解對折的方法制作吉祥圖案的方法，并啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)造不同的方法制作不同的吉祥圖案。 四、教學(xué)評價 1、檢測主要內(nèi)容：認(rèn)識典型的吉祥圖案。 2、通過欣賞、分析、討論、學(xué)生是否能在設(shè)計制作吉祥圖案時造型新穎有創(chuàng)新。 3、是否能夠積極參與，是否能大膽地展示自己的作品，并能說出自己的創(chuàng)意。 五、相關(guān)資料 吉祥圖案：中國的吉祥圖案始于距今 3000 多年前的周代，后來在民間流傳開來。今天，吉祥圖案仍然是中同人生活中不可缺少的內(nèi)容。在中國民間還流傳著許多含有吉祥意義的圖案。每到年節(jié)或喜慶的日子， 人們都喜歡用這些吉祥圖案裝飾自己的房間和物品，以表示對幸福生活的向往，對良辰佳節(jié)的慶賀。 中國的吉祥圖案內(nèi)容極其廣泛，這里介紹最常見的幾種： “雙喜”字，是雙喜臨門、大吉大利的意思，民間常在辦喜事時采用。 “壽”字，字頭經(jīng)過加工美化，變成對稱的圖案，是長壽的意思。 “福壽雙全”，是由蝙蝠和壽字組成的圖案。“蝠”與“?！蓖?，表示幸福長壽。 兩個“有”字組成的對稱圖案，意思是：順也有，倒也有。在中國農(nóng)村常用來貼在收藏谷物的器具上，表示豐收富裕。 “如意頭”，象征順?biāo)烊缫狻?“百吉”，也叫“盤長”。它 無頭無尾，無始無終，可以想像為許多個“結(jié)”，諧“百吉”之音，作為百事吉祥如意的象征，也有福壽延綿、永無休止的意思。 “四合如意”，四個如意從四面圍攏鉤連起來，象征諸事如意 常見的圖案組合還有： 三多：多福用佛手，多壽用桃，多子用石榴、葡萄、葫蘆。 萬壽長春：萬字作底，壽字以及長春花為主題。 五福捧壽：五只蝙蝠圍繞壽字，壽字通常為圓壽。 竹報平安：竹和太平花。 連生貴子：蓮花或蓮蓬及童子，或再加上花生。 五谷豐登：五谷、蜜蜂和燈籠紋。 六、吉祥圖案教學(xué)設(shè)計 （一）指導(dǎo)思想： 1、 本課是“設(shè)計 域的一課，教材在版面上只提供了簡單的幾種吉祥圖案，因此教師教學(xué)時可以聯(lián)系本地區(qū)民俗文化特點，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識身邊的吉祥圖案。 2、課件介紹吉祥圖案的吉祥寓意，解決本課重點 3、由吉祥圖案的應(yīng)用引發(fā)對剪紙藝術(shù)的喜愛之情 4、實際操作與課件相結(jié)合掌握剪紙語言 （二）教學(xué)思路： 一把剪刀、一張紙和一個夢想，就可以創(chuàng)造出一個奇妙的剪紙世界 !剪紙源于我國，有千百年的歷史，是我們的國寶，在世界上享有很高的聲譽。郭沫若先生在世時，曾對我國的剪紙藝術(shù)有過很高的評價。他說：“一剪之巧奪神工，美在民間永不朽。 ”隨著現(xiàn)代剪紙的 （吉祥圖案）發(fā)展和中小學(xué)美術(shù)課剪紙內(nèi)容的增加，使青少年的剪紙活動活躍起來。剪紙，作為一種民族手工藝，有著工具簡單、制作簡便和便于少兒接受的特點；剪紙（吉祥圖案），作為當(dāng)代的一種美育手段，對啟發(fā)少兒的想像力、鍛煉心靈手巧和膽大心細(xì)的品格，有著不可低估和得天獨厚的作用。吉祥圖案美術(shù)教案 本課所講授的內(nèi)容為剪紙圖案，是“設(shè)計“應(yīng)用”領(lǐng)域里的一課內(nèi)容。它是由折紙和剪紙相結(jié)合的藝術(shù)，裝飾性和藝術(shù)性都很強。取一張紙，用一把剪刀，通過巧妙的構(gòu)思和不同的折疊方法，便可剪出令人喜出望外的圖案來，給欣賞者以 美的感受，給我們的生活增添了許多樂趣。 （三）教案 教 案 2012 年 月 日 課題 第 11 課 吉祥圖案 課型 設(shè)計 一課時 教 學(xué) 目 標(biāo) 知識與技能：通過對吉祥圖案的欣賞，使學(xué)生初步了解有關(guān)吉祥圖案的知識，了解民族傳統(tǒng)文化及吉祥圖案的設(shè)計特點和造型方法。 過程與方法：用剪紙的形式制作吉祥圖案，表達自己美好的心愿。 情感、態(tài)度與價值觀：啟發(fā)學(xué)生感受并表現(xiàn)生活中的美好事物，從而體驗到生活的樂趣。 重點 通過了解有關(guān)吉祥圖案的文化，加深對民族傳統(tǒng)藝術(shù)的了解。 難 點 表現(xiàn)自己對美好生活的喜愛之情，表達對未來生活美好的祝愿。 教學(xué) 準(zhǔn)備 課件、實物展臺、教師剪紙作品、剪刀、彩紙 時間 教學(xué)過程 設(shè)計意圖 5 13 一、創(chuàng)設(shè)情景，指示課題。 談話：同學(xué)們你們看，我這里有一很平常的彩紙，它可以變化出無數(shù)種美麗的圖案，讓我們來看看（師邊說邊示范）。 教師：為什么這個小小的彩紙有這么神奇 ?咱們 一起來研究一下吧。 小結(jié)：原來這些彩色紙通過折剪，就變成美麗的圖案。 揭示主題：今天我們就利用這個原理，學(xué)習(xí)制作美麗的吉祥圖案。 (出示課題 ) 二、探索學(xué)習(xí)，學(xué)做吉祥圖案 1、欣賞分析。 討論：為什么我叫它“吉祥圖案”呢 ? 它和其他剪紙有什么區(qū)別呢 ?請你從作品中尋找答案。 通過欣賞使學(xué)生對將要表現(xiàn)的物象有一個直觀的了解，引發(fā)學(xué)生探究的欲望。 運用探究式的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生 自主探究學(xué)習(xí)的能力，訓(xùn)練學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)問題、大膽地提出問題睥能力。 經(jīng)過討論、學(xué)習(xí)領(lǐng)會本課知識的重點。提高學(xué)生解決問題的能力。 17 5 A：這些圖案的形狀有什么特點？ B：這些圖案的內(nèi)容分別是什么？ 小結(jié)我國民間美術(shù)的吉祥圖案，形式和題材多種多樣，它們色彩鮮艷、構(gòu)圖飽滿。人們常常借用一些吉祥圖案與其相關(guān)事物名稱的諧音，寓意對幸福的向往與追求。 2 合作探究。 (分組發(fā)已做好的吉祥圖案。 ) 請每組同學(xué)根據(jù)已做好的吉祥圖案，研究其內(nèi)容、形狀特點，進行研究，并試著制作。 請每組派一名代表，向大家介紹本組所研究的吉祥圖案的制作方法。 學(xué)生討論：大家在制作吉祥圖案的過程中碰到問題了嗎 ?我們怎么解決這些問題呢 ? 小結(jié)：同學(xué)們經(jīng)過自己的努力，研究制作出了不同內(nèi)容、剪法的吉祥圖案，你們可真棒 ! 3 學(xué)習(xí)借鑒。 提問：課本上的吉祥圖案中主要有哪些內(nèi)容 ?還用了哪些方法？（剪、刻） 三、創(chuàng)作實踐。 教師：聽了每組同學(xué)的介紹，請你選擇你喜歡的方法或創(chuàng)造 一種新的制作方法，制作吉祥圖案。（通過創(chuàng)作實踐，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的能力和提高動手的能力。 ） 1、發(fā)散思維。 大家經(jīng)過自己的努力，制作出一張張美麗的吉祥圖案，請你說說這么美的作品，有什么用，我們可以用它裝飾哪里呢 ?請小組討論。 小組討論，發(fā)散思維。 2、學(xué)生欣賞創(chuàng)作。 以學(xué)生之間的相互學(xué)習(xí)來拓展相關(guān)知識。進一步深化理解教學(xué)的重點，突破難點，體會學(xué)習(xí)方法。 有利于學(xué)生盡快選擇自己喜歡的內(nèi)容來表現(xiàn)。 培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維能力，解決學(xué)生在設(shè)計制作中可能會出現(xiàn)的困難和問題。 輔導(dǎo)中教師應(yīng)本著尊重學(xué)生的創(chuàng)作為原則，鼓勵大膽表現(xiàn)、創(chuàng)新設(shè)計，為學(xué)生創(chuàng)造自由創(chuàng)作的空間。 培養(yǎng)學(xué)生欣賞能力、評價能力，領(lǐng)略動手制作的喜悅，增添生活 的樂趣。 3、學(xué)生制作吉祥圖案。 四、展示評價 1 展示： 同學(xué)們你們看，我們的手多巧 !一會兒功夫，我們就做出了這么多漂亮的吉祥圖案，請大家介紹一下你制作的吉祥圖案有什么寓意 ?你最喜歡哪一件作品 ?你知道的吉祥圖案還有哪些？ 2 打開課本按要求填空，我知道的吉祥圖案有： 3 欣賞： 民間藝術(shù)剪紙及現(xiàn)代剪紙，講述有關(guān)剪紙的故事。如果你已經(jīng)喜歡上了剪紙藝術(shù)， 我們課下還可以繼續(xù)研究。 板 書 設(shè) 計 吉祥圖案 范例作品 學(xué)生作品 教 案 2012 年 月 日 課題 橙色的畫 課型 造型 一課時 教 學(xué) 目 標(biāo) 知識與技能：認(rèn)識原色與間色之間的關(guān)系，明確橙色畫的特點，了解橙色的色彩感情。 過程與方法：學(xué)習(xí)調(diào)制不同深淺的橙色，能從主觀感受及表現(xiàn)需要出發(fā)較為能動的選擇色彩 過理性的思維過程進行有秩序的制作，表現(xiàn)出具有橙色特點的畫。 情感、態(tài)度與價值觀：通過直觀感受與賞析教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生對色彩及色彩原理的感悟能力，提高色彩欣賞的水平，培養(yǎng)學(xué)生對生活的熱愛，以及體會生活的情趣。 重點 學(xué)習(xí)調(diào)出不同深淺的橙色方法技巧 ,認(rèn)識感知橙色畫面的美感。 難點 根據(jù)橙色主色調(diào)進行深淺對比突出主體，豐富畫面，充分表現(xiàn)內(nèi)心感受。 教學(xué) 準(zhǔn)備 課件、圖片、色相卡、水粉顏料、水粉筆、圖畫紙及調(diào)色工具等。 時間 教學(xué)過程 設(shè)計意圖 3 5 一、游戲?qū)?1、同學(xué)們，我們生活在一個充滿了色彩的世界里。色彩有龐大的家族，成員更是數(shù)不勝數(shù)，其中有三個顏色它們在自然中產(chǎn)生，任何顏色都不能把它們調(diào)配出來，但它們卻可以生成其它的許多顏色，他們可是色彩家族中 “老祖宗”。這三個顏色在上學(xué)期的學(xué)習(xí)中我們已經(jīng)和它們交上了朋友，還記得它們的名字嗎？ 說出三原色的名稱 紅，黃，藍(lán) 2、真不錯，同學(xué)們學(xué)過的知識都記得非常牢，沒有忘記我們的三原色朋友。 為了獎勵大家的表現(xiàn)，我們的紅色和黃色要特別邀請大家和它們一起來做個游戲，同學(xué)們愿意接受邀請嗎？ 3、（宣布游戲規(guī)則）游戲的規(guī)則非常簡單，在講臺上的碟子里有紅色和黃色的顏料。你喜歡哪個顏色就在黑板上的白紙上蓋上這個顏色的手印，蓋在紙的隨便那個位置都可以，和別人的手印重復(fù)也沒關(guān)系。老師提醒上來參加游戲的同學(xué)，小心別把裝在碟子里它們打翻了，做完游戲后，一旁的盆子里有洗手用的清水和擦手用的毛巾，同學(xué)們可以把自己的手在那里洗干凈。 為了節(jié)省時間每組挑兩位同學(xué)有序的上臺參與蓋手印的游戲。 （蓋滿手印的白紙上出現(xiàn)了紅色與 黃色混合出的各種橙色） 4、白紙上有紅色的手印也有黃色的手印，（指混合出的橙色手印）咦？這個是什么顏色的手印?。繛槭裁磿兂鲞@個顏色的？（引出紅色與黃色混合在一起就會產(chǎn)生橙色） 紅色和黃色是兩個原色，它們混合所產(chǎn)生出來的新朋友就是一個間色 橙色。（出示課題） 二、學(xué)生通過各種形式感覺橙色 (一 )味覺感受橙色 1、（出示手中橙色的色卡紙）一看到橙色我們會想到什么呢？ 2、（放映橙色水果或食物的圖片）多么新鮮的水果，好像才從枝頭采摘下來一樣！看到這些你會有什么樣的感覺？ 3、（適時引導(dǎo)）同學(xué)們，我們的橙色就是 這樣一個很能誘發(fā)人食欲的顏色。它帶給我們視覺的鮮活刺激會讓我們覺得食物看上去更加的美味可口！（板書 可口） 4、記得有這樣一個關(guān)于果汁的廣告，冬天窗外下著大雪，但是在溫暖的室內(nèi)媽媽卻已經(jīng)為大家準(zhǔn)備好了熱氣騰騰的橙汁。大家想像一下，如果這時候是你從媽使學(xué)生體會到我們的生活環(huán)境是絢麗多彩的，并復(fù)習(xí)了舊知識，引入新知識，并為新知作鋪墊。 在游戲中使學(xué)生認(rèn)識橙色的由來，學(xué)習(xí)調(diào)制橙色的方法，了解橙色以及偏黃、偏紅的顏色與黃色、紅色的聯(lián)系，提高色彩的感受力。 給學(xué)生充分的時間去欣賞和感受橙色特有的魅力。 5 5 16 媽手里接過這杯橙色的飲料，喝上一口，你的心中會涌上什么樣的感覺？ (根據(jù)自己的感受回答。 )甜蜜、幸福、溫暖 小結(jié)：同學(xué)們，顏色本身非常的單純，它沒有溫度沒有味覺沒有情感，但是當(dāng)我們在看到橙色就會不自覺的在腦子里聯(lián)想起與它有關(guān)的一些事物時，我們會想到橙汁，從 而進一步回憶起橙汁甜蜜的味道回憶起喝橙汁時快樂幸福的感情一樣，這個時候橙色在我們心里就會感覺到幸福甜蜜。 （二）視覺感受橙色 1、（對比綠色和橙色的風(fēng)景）分別說說，綠色和橙色讓人感覺季節(jié)和時間有什么不同？ （綠色 春季，橙色 秋季） 2、（幻燈出示秋季收獲圖）田野里，你看那橙黃色的麥浪標(biāo)志者著什么那？ 收獲、喜悅、快樂（讓學(xué)生講述秋天里的橙色給了你什么樣感受？） 3、收獲就是收獲成果，收獲幸福和喜悅！ 教師根據(jù)學(xué)生回答板書 喜悅，快樂 (三 ) 說說自己的感受。 1、橙色給你什么樣的感覺？ （ 明快，希望，溫暖，喜悅） 根據(jù)學(xué)生回答板書 明快，希望，溫暖，喜悅，熱烈 三、讓我們來看一看藝術(shù)家作品中是如何運用橙色的？ 1、（放映名家名作）橙色是這么美麗，所以畫家們也非常偏愛它。 (1) 凡高名作向日葵 這幅畫里畫了什么內(nèi)容？這幅畫中的色彩給你什么樣的感受？ （明快，希望，溫暖） 小結(jié)：對，橙色代表了希望。世界著名的大畫家凡高是個運用橙色來做畫的高手，這是他的代表作向日葵，凡高認(rèn)為，橙色所迸發(fā)出的明亮，就好像是照亮了整個生命的激情。 (2) 畢加索坐著的女人 這幅畫里畫了什么 內(nèi)容？這幅畫中的色彩給你什么樣的感受？ 小結(jié)：非常好，這位女子是用抽象的手法，用橙色的色塊與線條來表現(xiàn)的。 (3) 克利霍夫曼的場面 這幅畫里畫運用了什么方法？ (4)分析米羅加泰隆風(fēng)景與蒙德里安 碼頭與當(dāng)生回答有困難時，可啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系前面看過的圖片，拓寬思路，激發(fā)學(xué)生自我表現(xiàn)的欲望。 通過反復(fù)對比、欣賞、感受，加深對橙色的認(rèn)識和理解。進一步深化理解教學(xué)重點，突破難點，體會學(xué)習(xí)方