數(shù)學(xué)計(jì)劃總結(jié)之小學(xué)三年級上數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃 教學(xué)目標(biāo)：一、知識與技能、會筆算三位數(shù)的加、減法，會進(jìn)行相應(yīng)的估算和驗(yàn)算。、會口算一位數(shù)乘整十、整百數(shù)；會筆算一位數(shù)乘二、三位數(shù)，并會進(jìn)行估算；能熟練地計(jì)算除數(shù)和商是一位數(shù)的有余數(shù)的除法。、初步認(rèn)識簡單的分?jǐn)?shù)（分母小于），會讀、寫分?jǐn)?shù)并知道各部分的名稱，初步認(rèn)識分?jǐn)?shù)的大小，會計(jì)算簡單的同分母分?jǐn)?shù)的加減法。、初步認(rèn)識平行四邊形，掌握長方形和正方形的特征，會在方格紙上畫長方形、正方形和平行四邊形；知道周長的含義，會計(jì)算長方形、正方形的周長；能估計(jì)一些物體的長度，并會進(jìn)行測量。、認(rèn)識長度單位千米，初步建立千米的長度觀念，知道千米米；認(rèn)識質(zhì)量單位噸，初步建立噸的質(zhì)量觀念，知道噸千克；認(rèn)識時(shí)間單位秒，初步建立分、秒的時(shí)間觀念，知道分秒，會進(jìn)行一些有關(guān)時(shí)間的簡單計(jì)算。、初步體驗(yàn)有些事件的發(fā)生是確定的，有些則是不確定的；能夠列出簡單實(shí)驗(yàn)所有可能發(fā)生的結(jié)果，知道事件發(fā)生的可能性是有大小的，能對一些簡單事件發(fā)生的可能性做出描述。、能找出事物簡單的排列數(shù)和組合數(shù)，形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)的意識和全面地思考問題的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。二、過程與方法、根據(jù)學(xué)生年齡特征，知識要有易到難，由簡到繁。由低到高。循序漸進(jìn)的進(jìn)行。、注重培養(yǎng)學(xué)深的積極性，主動性和獨(dú)立性。、加強(qiáng)能力和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。充分利用網(wǎng)絡(luò)資源輔助教學(xué)、嘗試“生本課堂教學(xué)模式”的探究，教會學(xué)生學(xué)習(xí)方法三、情感態(tài)度與價(jià)值觀、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。3、體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力教學(xué)資源分析這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：萬以內(nèi)的加法和減法筆算，有余數(shù)的除法，多位數(shù)乘一位數(shù)，分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識，四邊形，千米和噸的認(rèn)識，時(shí)、分、秒，可能性，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實(shí)踐活動等。萬以內(nèi)的加法和減法筆算、多位數(shù)乘一位數(shù)以及四邊形是本冊教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。了解學(xué)生，因材施教，及時(shí)反饋，掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。注意落后生的輔導(dǎo)工作，力爭使他們逐步趕上來。充分利用網(wǎng)絡(luò)資源輔助教學(xué)。學(xué)生基本情況分析本班有學(xué)生人，男生人，女生人，上學(xué)期班級語文平均分，數(shù)學(xué)平均分，及格率為。從成績看大部分學(xué)生對上學(xué)期的知識掌握較好。兩年來養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，借助遠(yuǎn)程教育資源上的內(nèi)容，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。上課時(shí)能積極思考，積極發(fā)言，作業(yè)認(rèn)真按時(shí)完成但也有少數(shù)同學(xué)學(xué)習(xí)目的不明確，玩心重，沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。因此在課堂教學(xué)中多注意觀察他們的動態(tài)，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)給予糾正，并做好與家長的聯(lián)系工作，尋求最佳的辦法，使他們?nèi)〉煤贸煽?。教學(xué)方法設(shè)計(jì)1、深鉆教材，領(lǐng)會教材編寫意圖，備好課，好課，向課堂四十分鐘要質(zhì)量。2.、改進(jìn)課堂教學(xué)，結(jié)合遠(yuǎn)程教育資源加大課堂密度。運(yùn)用激活練習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。3、了解學(xué)生，因材施教，及時(shí)反饋，掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。4、加強(qiáng)學(xué)生的計(jì)算能力的訓(xùn)練，并注意他們初步的邏輯思維能力，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性。5、虛心向其他教師學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，積極參加教研教改活動。6、加強(qiáng)集體教研，掌握上下兩個(gè)年級的知識銜接，深鉆教材，了解教材的編寫意圖。按照教學(xué)大綱的具體要求教學(xué)。7、根據(jù)學(xué)生年齡特征，知識要有易到難，由簡到繁。由低到高。循序漸進(jìn)的進(jìn)行。教學(xué)評價(jià)方案一、對知識與技能的評價(jià)，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)及每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，結(jié)合學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中理解、掌握知識的實(shí)際情況和技能形成的情況，以及課堂練習(xí)情況，給學(xué)生以及時(shí)的反饋評價(jià)。如對學(xué)生板演、討論發(fā)言、回答問題，從傳統(tǒng)教學(xué)評價(jià)中過分偏重知識與技能，發(fā)展為一要評價(jià)知識與技能，二要評價(jià)、動手操作等方面取得的成績的評價(jià)及對學(xué)生作業(yè)的評價(jià)等。這種評價(jià)是形成性與總結(jié)性相結(jié)合的評價(jià)，它既可以使老師了解學(xué)生對新知識的理解與新的技能的形成情況，又能讓學(xué)生得到評價(jià)反饋，驗(yàn)證自己得出的信息和結(jié)果是否準(zhǔn)確。二、對過程與方法的評價(jià)，在課堂教學(xué)中，教師不但要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果，更要關(guān)注學(xué)習(xí)的過程與方法。如數(shù)學(xué)教學(xué)中的口算，不單要說出結(jié)果，還要說出怎樣想；應(yīng)用題教學(xué)及計(jì)算教學(xué)中不但要看結(jié)果是否正確，而且要看學(xué)生計(jì)算和思維的過程是否合理有序，是否有創(chuàng)新性的解題方法，以及解題方法是否科學(xué)簡便。這樣做既可以使學(xué)生知其然也知其所以然，又可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維的積極性。三、對情感與態(tài)度的評價(jià)。這是傳統(tǒng)教學(xué)中最不受重視的一項(xiàng)評價(jià)。對學(xué)