宜賓市2016年中小學(xué)幼兒園教師和校（園）長履職通識檢測練習(xí)題一、單項選擇題1. 我國教育法規(guī)定：“學(xué)校教師可以對學(xué)生家長提供家庭教育。”這說明教育教學(xué)規(guī)范是（D） A. 強(qiáng)制性規(guī)范 B.任意性規(guī)范 C. 義務(wù)性規(guī)范 D.授權(quán)性規(guī)范2. 在學(xué)生傷害事故處理中，學(xué)校責(zé)任適用的歸責(zé)原則是（C） A.公平原則 B.無過錯責(zé)任原則 C.過錯責(zé)任原則 D.嚴(yán)格責(zé)任原則3. 課間休息時，小學(xué)教師張某在教室內(nèi)吸煙。張某的行為（C） A.正確，吸煙是公民的自由權(quán)利 B.正確，課間休息時教師可能吸煙 C.不正確，違反了中華人民共和國未成年人保護(hù)法 D.不正確，違反了中華人民共和國教師法4. 根據(jù)我國教育法的規(guī)定，明知校舍或者教育教學(xué)設(shè)施存在安全隱患，而不采取措施，造成人員傷亡或者重大財產(chǎn)損失的，對直接負(fù)責(zé)的主管人員和其他直接責(zé)任人員，依法追究（C） A. 一般責(zé)任 B.民事責(zé)任 C.刑事責(zé)任 D.行政責(zé)任5. 對犯罪的未成年人追究刑事責(zé)任，實行教育、感化、挽救方針，堅持的原則。（C） A.感化為主、懲罰為輔 B.預(yù)防為主、懲罰為輔 C.教育為主、懲罰為輔 D.懲罰為主、教育為輔6. 某中學(xué)組織學(xué)生到另一中學(xué)參加考試?？忌霭l(fā)前，本校專門向?qū)W生進(jìn)行了安全教育。上午考試結(jié)束后，老師又特別強(qiáng)調(diào)：吃飯休息，不準(zhǔn)私自外出，有事必須請假，尤其是不準(zhǔn)出去游泳。但16歲的學(xué)生M不聽安排，乘上廁所之機(jī)，私自翻越兩米多高的院墻去院后水灣中游泳，不幸溺水死亡。下列各項有違相關(guān)法律法規(guī)及規(guī)章的是（C） A.學(xué)校不承擔(dān)M的死亡責(zé)任 B. M違反紀(jì)律，實施了按其年齡和認(rèn)知能力應(yīng)當(dāng)知道具有危險的事情 C.學(xué)校應(yīng)當(dāng)承擔(dān)M的死亡責(zé)任，因為不論怎樣學(xué)校都應(yīng)盡妥善管理學(xué)生的義務(wù) D.學(xué)校在教育管理上無過錯，應(yīng)認(rèn)定M對存在的危險性與其年齡、智力相適應(yīng)7. 根據(jù)我國教師法的規(guī)定，對教師考核的內(nèi)容不包括（A） A.學(xué)生意見 B. 政治思想 C.工作態(tài)度和成績 D.業(yè)務(wù)水平8. 公民、法人或者其他組織認(rèn)為行政機(jī)關(guān)的具體行政行為侵犯其教育法律所保護(hù)的合法權(quán)益時，應(yīng)當(dāng)在該具體行政行為做出之日起日內(nèi)以書面形式向有關(guān)機(jī)關(guān)提出教育行政復(fù)議申請。（A） A.60 B.30 C.15 D.79. 我國教育法第十二條規(guī)定：少數(shù)民族學(xué)生為主的學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)，可以使用本民族或者當(dāng)?shù)孛褡逋ㄓ玫恼Z言文字進(jìn)行教育。這一規(guī)定屬于（D） A.強(qiáng)制性規(guī)范 B.制裁性規(guī)范 C.義務(wù)性規(guī)范 D.授權(quán)性規(guī)范10. 教師在所從事的教育教學(xué)活動中，應(yīng)嚴(yán)格按照我國的憲法和教育方面的法律、法規(guī)以及其他相關(guān)的法律、法規(guī)，使自己的教育教學(xué)活動符合法制化。這就是（B） A.愛崗敬業(yè) B.依法執(zhí)教 C.熱愛學(xué)生 D.嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)11. 某校一學(xué)生在跑800m時突然死亡，后查明該生患有嚴(yán)重的心臟病，學(xué)生家長事先將此事告知過該生的班主任。針對此事故，該班主任的行為（B） A.沒有違法 B.屬于不作為侵權(quán) C.觸犯刑法 D.侵犯了學(xué)生的生命權(quán)、身體權(quán)和健康權(quán) 12. 某學(xué)校根據(jù)期末考試成績，將學(xué)生分為甲、乙、丙三類班級，并對甲班級在師資、經(jīng)費等方面予以傾斜。該學(xué)校違背了國家關(guān)于義務(wù)教育的規(guī)定（C） A優(yōu)先發(fā)展 B重點發(fā)展 C均衡發(fā)展 D協(xié)調(diào)發(fā)展13. 學(xué)校不應(yīng)當(dāng)對學(xué)生傷害事故依法承擔(dān)相應(yīng)責(zé)任的是（A） A.學(xué)生自殺、自傷的 B. 學(xué)生在課間休息時發(fā)生的 C.組織或安排未成年學(xué)生從事不宜未成年人參加的勞動、體育運動或其他運動的 D.學(xué)生有特異體質(zhì)或者特定疾病，不宜參加某種教育活動，學(xué)校知道或者應(yīng)該知道，但未予以必要注意的14. 某校小學(xué)四年級班主任李某讓其班上的學(xué)生擦二層樓的玻璃,由于沒有采取安全措施，致使一名學(xué)生在擦玻璃時與另一名學(xué)生打逗說笑，不慎掉了下去，造成人身傷害。請結(jié)合有關(guān)教育法律法規(guī)及規(guī)章，分析下列說法中錯誤的是（B） A.依有關(guān)規(guī)定：學(xué)校不得使未成年學(xué)生在危及人身安全、健康的校舍和其他教育教學(xué)設(shè)施中活動 B. 學(xué)生打逗說笑，不慎掉了下去，造成人身傷害，其責(zé)任應(yīng)由學(xué)生自己負(fù)責(zé) C.對于學(xué)校違反有關(guān)規(guī)定，組織或者安排未成年學(xué)生從事不宜未成年人參加的勞動、體育運動或者其他活動的，學(xué)校應(yīng)該承擔(dān)因過錯而造成的傷害事故的責(zé)任 D.學(xué)校應(yīng)對教師進(jìn)行保證學(xué)生安全的教育，制定有關(guān)安全管理規(guī)章制度，并切實予以落實。當(dāng)發(fā)生傷害事故時，應(yīng)當(dāng)及時采取措施救助受傷害學(xué)生15. 根據(jù)我國教師法的規(guī)定，下列屬于教師享有的權(quán)利的是（B） A.對受教育者進(jìn)行學(xué)籍管理，實施獎勵或處分 B.參加進(jìn)修或者其他方式的培訓(xùn) C.遵守憲法、法律和職業(yè)道德，為人師表 D.努力學(xué)習(xí)，完成規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù)16. 根據(jù)我國教師法規(guī)定，教師享有“指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展，評定學(xué)生的品德和學(xué)業(yè)成績”的權(quán)利。這項權(quán)利屬于（B ） A.教育教學(xué)權(quán) B.評價學(xué)生權(quán) C.學(xué)術(shù)自由權(quán) D.參與學(xué)校管理權(quán)17. 教育法律救濟(jì)的根本目的是（C） A.避免損害 B.避免糾紛 C.補(bǔ)救受害者的合法權(quán)益 D.獲得賠償18. 下列有關(guān)教育的制度中，不屬于我國教育法規(guī)定的是（A ） A.教師資格制度 B.國家教育考試制度 C.學(xué)業(yè)證書制度 D.教育評估制度19. 根據(jù)學(xué)生傷害處理辦法的規(guī)定，學(xué)校對未成年學(xué)生（A） A.不承擔(dān)監(jiān)護(hù)職責(zé) B.不承擔(dān)自救教育職責(zé) C.不承擔(dān)安全教育職責(zé) D.不承擔(dān)教育保護(hù)職責(zé) 20. 在義務(wù)教育階段，對違反校紀(jì)的未成年學(xué)生，學(xué)校應(yīng)當(dāng)（B） A.開除學(xué)生 B.耐心教育、幫助，不得歧視C.勸其退學(xué) D.勒令退學(xué)21. 下列說法中，不符合中華人民共和國義務(wù)教育法規(guī)定的是（D） A.國家實行九年義務(wù)教育 B.普通學(xué)校應(yīng)當(dāng)接受具有受教育能力的殘疾適齡兒童就讀，為其學(xué)習(xí)、康復(fù)提供幫助 C.凡年滿六周歲兒童，其父母或其他監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)送其子女接受義務(wù)教育，條件不具備的地區(qū)的兒童，可推遲至七周歲 D.如有必要，縣級以上人民政府及教育行政部門有權(quán)把公辦學(xué)校變更為公私合營或民辦學(xué)校22.某中學(xué)為整頓教學(xué)秩序，搞了一次日常教學(xué)秩序檢查評比活動。初三（1）班班主任金老師為嚴(yán)肅課堂教學(xué)秩序，爭取在此次活動中奪得好成績，于是在課堂上宣布，從今以后，誰上課遲到影響了班級榮譽(yù)，除批評教育外，另罰款5元，充當(dāng)班費，年底一律不評為三好學(xué)生。一日，該班學(xué)生M上課遲到了，課后即受到金老師的當(dāng)眾批評，并被罰款5元。學(xué)生家長對教師罰學(xué)生款的做法很有意見，反映到學(xué)校，但學(xué)校卻明確表示支持金老師的做法，理由是認(rèn)為目前學(xué)生違紀(jì)現(xiàn)象嚴(yán)重，單靠以往的批評教育的方法已很難起到良好的效果，輔以一定的經(jīng)濟(jì)處罰是應(yīng)該必要的。下列是該案例引發(fā)的思考，其中正確的是（D） A.教師有權(quán)加強(qiáng)教學(xué)管理，可以對學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)奈镔|(zhì)處罰 B.學(xué)校和教師的收費符合國家的有關(guān)規(guī)定，也是依法進(jìn)行的 C.學(xué)生的合法權(quán)利受到侵犯時，可采取有效措施與學(xué)校進(jìn)行磋商 D.校方應(yīng)“依法治?！保韵嚓P(guān)法律法規(guī)為依據(jù)制定規(guī)章制度和管理措施23.王某擔(dān)任某市高一數(shù)學(xué)教師期間通過了碩士研究生入學(xué)考試，學(xué)校以張某服務(wù)期未滿、學(xué)校數(shù)學(xué)老師不足為由不予批準(zhǔn)王某在職學(xué)習(xí)。王某欲以剝奪其參加進(jìn)修權(quán)為由提出申訴，受理申訴的機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)是（D） A.當(dāng)?shù)乜h人民政府 B.省教育廳 C.教育督導(dǎo)室 D.當(dāng)?shù)亟逃姓芾聿块T24. 我國教師法適用于（B） A.在學(xué)校中從事教學(xué)工作的教師 B.在各級各類學(xué)校和其他教育機(jī)構(gòu)中專門從事教育教學(xué)工作的教師 C.所有教學(xué)機(jī)構(gòu)中從事教學(xué)工作的教師 D.其他教育工作者25.教育法律責(zé)任的歸責(zé)條件有（A）行為人主觀有過錯 有損害事實 損害行為必須違法 違法行為與損害事實之間具有因果關(guān)系 A. B. C. D.26.下列行為應(yīng)當(dāng)承擔(dān)刑事責(zé)任的是（A） A.侮辱、毆打教師、學(xué)生，情節(jié)嚴(yán)重的學(xué)校使用 B.學(xué)生輟學(xué)，學(xué)校未采取必要措施加以解決的 C.未經(jīng)依法審定的教科書并造成不良影響的 D.學(xué)校無正當(dāng)理由拒絕接收按規(guī)定應(yīng)入學(xué)的適齡兒童、少年入學(xué)的27.學(xué)校應(yīng)當(dāng)對學(xué)生傷害事故依法承擔(dān)相應(yīng)責(zé)任的是（D） A.地震、雷擊、臺風(fēng)、洪水等不可抗的自然因素造成的 B.來自學(xué)校外部的突發(fā)性、偶發(fā)侵害造成的 C.學(xué)生在上下學(xué)途中發(fā)生的 D.未對學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)安全教育和在可預(yù)見范圍內(nèi)采取必要安全措施，就組織學(xué)生活動的28.按照我國教育法的規(guī)定，對在校園內(nèi)結(jié)伙斗毆，尋釁滋事，擾亂學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)教育教學(xué)秩序或者破壞校舍、場地及其他財產(chǎn)的，應(yīng)由來處罰。（B） A.學(xué)校 B. 公安機(jī)關(guān)根據(jù)治安管理條例 C.家長 D.教育主管部門29.在教育行政復(fù)議過程中，復(fù)議機(jī)關(guān)應(yīng)當(dāng)在收到復(fù)議申請書之日起內(nèi)作出行政復(fù)議決定書。（B） A.三個月 B.兩個月 C. 一個月 D.十五日 30.下列既是老師義務(wù)又是教師權(quán)利的是（.B） A.科學(xué)研究 B.教育教學(xué) C.遵守法律憲法，為人師表 D.指導(dǎo)學(xué)生發(fā)展，評價學(xué)生31. 我國教育法賦予了學(xué)校自主管理權(quán)，但自主管理權(quán)不是無限的，而應(yīng)該有一個基本的遵循，因此是學(xué)校自主管理的基本依據(jù)。（.B） A.教師 B.章程 C.學(xué)生 D.校長 32. 下列造成學(xué)生傷害事故的情形中，學(xué)校應(yīng)當(dāng)承擔(dān)相應(yīng)責(zé)任的是（C） A.在學(xué)生自行外出或者擅自離校期間發(fā)生的 B.學(xué)生有特異體質(zhì)或異常心理，學(xué)校難以知道的 C.學(xué)校操場施工留下大型建筑垃圾未及時清理也未加防護(hù)措施 D.在放學(xué)后、節(jié)假日等學(xué)校工作時間以外，學(xué)生自行滯留學(xué)校或者自行到學(xué)校發(fā)生的33. 學(xué)校安全事故，學(xué)校應(yīng)當(dāng)在內(nèi)向主管的教育行政部門及有關(guān)部門報告。（C） A.一周 B.3天 C.24小時 D.12小時34. 學(xué)校不履行法律法規(guī)規(guī)定的義務(wù)，情節(jié)嚴(yán)重或者造成嚴(yán)重后果，根據(jù)有關(guān)法律規(guī)定，要承擔(dān)相應(yīng)法律責(zé)任的是（C） A.校長 B.直接負(fù)責(zé)的主管人員 C. 直接負(fù)責(zé)的主管和其他直接責(zé)任人員 D.其他直接責(zé)任人員35. 下列不屬于學(xué)?？梢越馄附處煹那樾问牵–） A.體罰學(xué)生，經(jīng)教育不改的 B.故意不完成教育教學(xué)任務(wù)給教育工作造成損失的 C.不能團(tuán)結(jié)同事，其他教師不愿與之共事 D.品行不良、侮辱學(xué)生，影響惡劣的 36. 教師在其職業(yè)生活中，調(diào)節(jié)和處理與他人、與社會、與集體、與職業(yè)工作關(guān)系所應(yīng)遵守的基本行為規(guī)范和行為準(zhǔn)則是B ( ) A.道德評價 B.教師職業(yè)道德 C.道德理想 D.道德水準(zhǔn)37. 基于中小學(xué)教師職業(yè)道德建設(shè)的要求，教師對待教育事業(yè)的較高的道德目標(biāo)是(D) A.注重禮儀，遵守公德 B.忠于職守，為人師表，積極進(jìn)取 C.依法執(zhí)教，廉潔從教 D.獻(xiàn)身于人民的教育事業(yè)38.中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范體現(xiàn)了教師職業(yè)的時代特征和對教師的本質(zhì)要求，貫穿其中的核心和靈魂是(B ) A.責(zé)與權(quán) B.愛與責(zé)任 C.個體與群體 D.義務(wù)與權(quán)利39. 愛崗敬業(yè)是教師職業(yè)的本質(zhì)要求，下列選項體現(xiàn)這一本質(zhì)要求的是(D ) 忠誠于人民教育事業(yè) 志存高遠(yuǎn)，勤懇敬業(yè) 甘為人梯，樂于奉獻(xiàn) 認(rèn)真?zhèn)湔n上課，認(rèn)真批改作業(yè)，認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生 A. B. C. D.40.愛默生說“成功教育的秘密在于尊重學(xué)生，只有尊重學(xué)生才能撥動孩子的心弦”。在教育教學(xué)的細(xì)節(jié)中，要做到尊重學(xué)生就應(yīng)該( C) A.對學(xué)生一視同仁，一樣要求 B.在學(xué)生之間進(jìn)行橫向的比較與學(xué)習(xí) C.辨證地看待學(xué)生的優(yōu)缺點，不絕對化 D.不同的學(xué)生犯了同樣的錯誤，不考慮動機(jī)與原因就進(jìn)行處理。41.“己欲立而立人，己欲達(dá)而達(dá)人?！边@句話說明教師對待同事和學(xué)生要(C ) A.交流溝通 B.競爭合作 C.尊重體諒 D.團(tuán)結(jié)友愛42.下列先哲名言中體現(xiàn)了“嚴(yán)于律己、身體力行、為人表率”的是(C ) A.學(xué)而時習(xí)之 B.三人行必有我?guī)熝?C.躬自厚而薄責(zé)于人 D.見賢思齊43.教育為一切社會所必需，與人類社會共始終，說明教育具有（D）。 A.階級性 B.歷史性 C.生物性 D.永恒性44.“捧著一顆心來，不帶半根草去”是教育家（B）的信條。 A.蔡元培 B.陶行知 C.陳鶴琴 D.楊賢江45.德育原則是教師有效對學(xué)生進(jìn)行德育工作必須遵循的（B） A.基本方法 B.基本要求 C.基本規(guī)律 D.基本途徑46. 教師職業(yè)道德區(qū)別于其他職業(yè)道德的顯著標(biāo)志就是(A ) A.為人師表 B.清正廉潔 C.愛崗愛業(yè) D.無私奉獻(xiàn)47.教師必須十分重視自身的發(fā)展，做到以身作則，為人師表，這體現(xiàn)了教師活動的特點是(B ) A.復(fù)雜性、創(chuàng)造性 B.主體性、示范性 C.長期性、間接性 D.連續(xù)性、廣延性48.當(dāng)前教師隊伍中存在著以教謀私，熱衷于“有償家教”現(xiàn)象，這實際上違背了(B ) A.愛崗敬業(yè)的職業(yè)道德 B.廉潔從教的職業(yè)道德 C.嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的職業(yè)道德 D.依法執(zhí)教的職業(yè)道德49.師德是學(xué)校的立足之本，是一個學(xué)校的靈魂，是教師在從事教育教學(xué)工作中逐步形成的道德觀念、道德情操、道德行為和道德意志，是教師應(yīng)該具有的優(yōu)秀的人品、過硬的素質(zhì)、磊落的言行、堅定的信念、一貫的踐行、執(zhí)著的引領(lǐng)等品行。師德的靈魂是(C ) A.加強(qiáng)反思B.提高修養(yǎng)C.關(guān)愛學(xué)生D.提高業(yè)務(wù)水平50.徐特立先生曾說，“經(jīng)師”是教學(xué)問的，“人師” 是教行為的，我們的教學(xué)是要采取“人師”和“經(jīng)師”二者合一的。這體現(xiàn)的教師職業(yè)道德的基本原則是(B ) A.樂教勤業(yè)原則 B.教書育人原則 C.人格示范原則 D.民主平等原則51.教師發(fā)展需要同事間溝通并建立良好的同伴關(guān)系，其基礎(chǔ)是(A ) A.坦誠相見，贊美欣賞 B.容忍異己，理解寬容 C.少爭多讓，善于傾聽 D.巧用語言，珍惜情誼52.教師不但要有崇高的師德，還要有深厚而扎實的專業(yè)知識?！敖o人一杯水，自己要有一桶水，一缸水是不夠的，必須是活水源頭”。這說明(D ) 終身學(xué)習(xí)是教師的職業(yè)責(zé)任 終身學(xué)習(xí)是教師實現(xiàn)自我發(fā)展的途徑 樹立終身學(xué)習(xí)的思想，有助于教師提升教學(xué)水平 教育創(chuàng)新需要教師終身學(xué)習(xí) A. B. C. D.53.社會文化對教育產(chǎn)生作用的性質(zhì)是（.B ）。 A.無作用的 B.影響性的 C.決定性的 D.促進(jìn)性的54.抓住學(xué)生的優(yōu)點，培植其積極因素而進(jìn)行教育，運用的德育原則是（ A ）。 A. 正面引導(dǎo) B.通過集體進(jìn)行教育 C. 尊重和嚴(yán)格要求學(xué)生相結(jié)合 D.照顧學(xué)生年齡特征和個性特征55.與其他職業(yè)道德相比，師德具有的特殊價值是(C ) A.經(jīng)濟(jì)價值 B.激勵性價值 C.倫理道德價值 D.規(guī)范性價值56.教師職業(yè)道德是教師在從事教育工作中所遵循的行為準(zhǔn)則和必備的道德品質(zhì)。它是社會職業(yè)道德的有機(jī)組成部分，是教師行業(yè)特殊的道德要求。教師職業(yè)道德主要包括(D ) 教師職業(yè)理想 教師職業(yè)責(zé)任 教師職業(yè)態(tài)度 教師職業(yè)紀(jì)律 教師職業(yè)技能 教師職業(yè)良心 教師職業(yè)作風(fēng) 教師職業(yè)榮譽(yù) A. B. C. D.57.小海家長給劉老師送貴禮，托其給小海換座位，劉老師收禮并換了座位，其做法(D ) A.體現(xiàn)禮尚往來的良好品德 B.體現(xiàn)關(guān)心學(xué)生 C.嚴(yán)慈相濟(jì) D.利用職權(quán)謀私58.托爾斯泰說：“如果一個教師把熱愛事業(yè)和熱愛學(xué)生結(jié)合起來，他就是一個完美的教師”。這意味著教師要(B ) A.尊重學(xué)生、信任學(xué)生 B.關(guān)心學(xué)生、了解學(xué)生 C.嚴(yán)格要求學(xué)生，對學(xué)生一視同仁 D.把熱愛事業(yè)與熱愛學(xué)生結(jié)合起來59.中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范中明確禁止的教師行為是(B ) A.不得嚴(yán)厲批評學(xué)生 B.不得進(jìn)行家教服務(wù) C.不得以分?jǐn)?shù)作為評價學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn) D.不得頂撞家長 60.隨著時代的進(jìn)步，新型的.民主的家庭氣氛和父母子女關(guān)系還在形成，但隨孩子的自我意識逐漸增強(qiáng)，很多孩子對父母的教誨聽不進(jìn)或當(dāng)作“耳邊風(fēng)”，家長感到家庭教育力不從心。教師應(yīng)該(D ) A.放棄對家長配合自己工作的期望 B.督促家長，讓家長成為自己的“助教” C.在孩子面前嘲笑這些家長 D.尊重家長，樹立家長的威信，從而一起做好教育工作61.教師所肩負(fù)的社會職責(zé)，決定了需要不斷加強(qiáng)師德修養(yǎng)。因此，我們應(yīng)該(D ) A.隨時代變化，徹底變革師德內(nèi)涵 B.向西方發(fā)達(dá)國家學(xué)習(xí)，重新確立師德規(guī)范 C.以不變應(yīng)萬變，守護(hù)祖國的師德傳統(tǒng) D.與時俱進(jìn)，豐富和發(fā)展中華民族的優(yōu)秀師德62.學(xué)校德育的基本方法是（ C ） A.榜樣示范法 B.批評與懲罰法 C.說服教育法 D.實際鍛煉法63.教師職業(yè)的最大特點在于職業(yè)角色的多樣化?！坝H其師、效其行，聽其言，信其道”所體現(xiàn)的教師職業(yè)角色是(A ) A.示范者 B.傳道者 C.教育工作實施者 D.教育活動組織者64.加強(qiáng)師德建設(shè)是具有社會意義的重要工程，其現(xiàn)實需要體現(xiàn)在貫徹(C ) A.依法治國 B.以人為本 C.以德治國 D.均衡發(fā)展65.“虛心接受批評，勇于自我批評”體現(xiàn)了教師的(C) A.職業(yè)責(zé)任 B.職業(yè)良心 C.職業(yè)紀(jì)律 D.職業(yè)作風(fēng)66.師愛是教師出于職業(yè)本身的責(zé)任和義務(wù)，是一種激勵學(xué)生個性和諧發(fā)展的無可取代的教育力量。關(guān)于“師愛”，下列正確說法是(D) A.出于私情之愛 B.對少數(shù)優(yōu)秀學(xué)生的關(guān)愛 C.師愛不具有育人的作用 D.嚴(yán)慈相濟(jì)，既有母愛的純真、慈祥，又有父愛的嚴(yán)格、莊重67.在一定情況下，對于學(xué)生的違法違紀(jì)，為保證教育要求的實現(xiàn)，在不超越法律的限度的情況下，教師可以采用的手段是(B ) A.打罵 B.懲戒 C.變相體罰 D.罰跪68.“其身正，不令而行;其身不正，雖令不止”，從教師的角度來說可以理解為(C ) A.走路身體一定要端正 B.自己做好了，不要教育學(xué)生，學(xué)生自然會學(xué)好 C.教師自己以身作則，一言一行都會對學(xué)生產(chǎn)生巨大的影響 D.對學(xué)生下命令一定要正確69.“見賢思齊，見不賢而自省也”可以說明教師職業(yè)道德修養(yǎng)重要方法的是(C ) A.堅持知行統(tǒng)一 B.開展批評與自我批評 C.向先進(jìn)人物學(xué)習(xí) D.努力做到“慎獨”70. 教師的職業(yè)形象是教師群體或個體在其職業(yè)生活中的形象，是其精神風(fēng)貌和生存狀態(tài)與行為方式的整體反映。教師職業(yè)形象主要包括(B ) A.政治形象、文化形象和人格形象 B.道德形象、文化形象和人格形象 C.道德形象、文化形象和政治形象 D.道德形象、政治形象和人格形象71. 小劉到某小學(xué)工作以來注重尖子生的培養(yǎng)，培養(yǎng)的尖子生多次在全校學(xué)生詩歌比賽、演講比賽中獲得好的成績。但校長發(fā)現(xiàn)她經(jīng)常對那些不聽課、頑皮、不講衛(wèi)生的學(xué)生采取罰站、不許進(jìn)教室、罰打掃衛(wèi)生等措施懲罰他們。家長知道后，多次找她交換意見，但小劉不但不以為然，而且還對家長進(jìn)行批評。小劉的做法（D） A.依法履行了教師的職責(zé)權(quán)利 B.體現(xiàn)了對學(xué)生的關(guān)愛 C.自覺抵制了家長的不當(dāng)要求 D.違背了關(guān)愛學(xué)生的職業(yè)道德規(guī)范72. 男同學(xué)小陳平時自由散漫，學(xué)習(xí)不認(rèn)真，一天在課堂上用手機(jī)給班上的女同學(xué)發(fā)短信“曾某，我愛你”，被上課的王老師發(fā)現(xiàn)收繳，并將小陳的短信向全班同學(xué)宣讀，同時指責(zé)其“思想墮落，道德敗壞”。下課后小陳要求王老師歸還手機(jī)，王老師說：這是罪證不能歸還，要交學(xué)校德育處處理。王老師的行為(B ) 侵犯了學(xué)生的隱私權(quán)、人格權(quán)和財產(chǎn)權(quán) 是一種自覺遵守教育法律法規(guī)、依法履行教師職責(zé)權(quán)利的表現(xiàn) 說明他愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生、嚴(yán)格要求學(xué)生 違反了中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范 A. B. C. D.73. 小趙大學(xué)畢業(yè)后就職于一所市重點幼兒園，工作踏實肯干，但是不久他卻發(fā)現(xiàn)同事和幼兒都自覺不自覺地疏遠(yuǎn)他，他感到很苦惱。后來才明白原來是由于自己不修邊幅，個人衛(wèi)生方面也不太注意，常常被同事和幼兒視為另類。他感到十分迷惑：“我把課講完講好不就行了?吃什么穿什么這不是我個人的私事嗎?”小趙的做法和想法(B ) A.體現(xiàn)了當(dāng)代青年教師應(yīng)有的精神風(fēng)貌 B.違背了為人師表的職業(yè)道德規(guī)范 C.說明內(nèi)在美才是當(dāng)代青年教師應(yīng)該追求的美 D.符合中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范的要求74. 根據(jù)中小學(xué)班主任工作條例，下列選項不屬于選聘班主任時須考慮的內(nèi)容是(A ) A.具有多年的教學(xué)經(jīng)驗 B.熱愛學(xué)生，善于與學(xué)生、學(xué)生家長及其他任課教師溝通 C.愛崗敬業(yè)，具有較強(qiáng)的教育引導(dǎo)和組織管理能力 D.作風(fēng)正派，心理健康，為人師表75.實施新課程要貫徹“以人為本”的教育理念首先必須做到（B ）。 A.培養(yǎng)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)動機(jī) B.尊重學(xué)生人格，關(guān)注個體差異 C.讓學(xué)生自主選擇課程 D.充分地傳授文化知識76.“教有法，而無定法”的古訓(xùn)說明教師在教育教學(xué)中（ D）的體現(xiàn)。 A.語言能力 B.組織能力 C.觀察能力 D.創(chuàng)造能力77.心理學(xué)家斯金納的學(xué)習(xí)理論強(qiáng)調(diào)（ D ）。行斯 A.認(rèn)知結(jié)構(gòu) B.榜樣模仿 C.發(fā)現(xiàn)指導(dǎo) D.行為強(qiáng)化78.學(xué)會如何學(xué)習(xí)即是（D ）。 A.掌握概念和原理 B.提高學(xué)習(xí)興趣 C.掌握大量的信息 D.學(xué)會在一定條件下能使用學(xué)習(xí)策略79. 教師在教育教學(xué)中應(yīng)當(dāng)平等對待學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的（D），因材施教，促進(jìn)學(xué)生的充分發(fā)展。 A.年齡差異B.性格差異 C. 生理差異 D.個體差異80.對明知對方的名字卻一時想不起來的舌尖現(xiàn)象進(jìn)行解釋的是（ B）。 A.干擾說 B.提取失敗說 C.壓抑說 D.消退說81.學(xué)生心理健康指學(xué)生個體具有生命活力，積極的內(nèi)心體驗以及良好的（ B ） A.社會化水平 B.社會適應(yīng)能力 C.精神狀態(tài) D.精神面貌82.“學(xué)而時習(xí)之”、“溫故而知新”在教學(xué)中應(yīng)用的教學(xué)原則是（ D ）。 A.系統(tǒng)性原則 B.理論聯(lián)系實際 C.因材施教 D.鞏固性原則83.學(xué)生對解答課題的具體方法和步驟做出判斷和確定屬于知識應(yīng)用一般過程的（ .D ）。 A.審題和課題映像的形成 B.課題的類化 C.實施課題解答 D.做出解題判斷 84.一般說來，何種程度的焦慮是應(yīng)試的最佳情緒狀態(tài)（C ）。 A.輕度 B.高度 C.適度 D.沒有85.屬于現(xiàn)代教學(xué)媒體的是（C ）。 A.掛圖 B.標(biāo)本 C.網(wǎng)絡(luò)教室 D.模型86.教師專業(yè)成長最快的途徑是（ C ）。 A.讀書 B.自覺實踐 C.自我反思 D.教育研究87.班主任的領(lǐng)導(dǎo)方式一般分為（A ）三個類型。 A.放任型、民主型、權(quán)威型 B.放任型、監(jiān)督型、正義型 C.放任型、監(jiān)督型、權(quán)威型 D.放任型、正義型、權(quán)威型88.當(dāng)需要不能滿足時，可以借助想象從心理上得到滿足。這體現(xiàn)了想象的。（ C ） A.補(bǔ)充功能 B.預(yù)見功能 C.替代功能 D.壓抑功能89.學(xué)生上課開小差走神是注意的（ B）。 A.注意的穩(wěn)定性 B.注意的分散 C.注意的范圍廣 D.注意的轉(zhuǎn)移90.唯一能確定因果關(guān)系的研究方法是（ B ）。 A.調(diào)查研究 B.實驗研究 C.行動研究 D.個案研究91.提出花費最少的時間和精力，取得最優(yōu)成效教學(xué)原則和方法的教育家是（C ）。 A.贊科夫 B.布魯納 C.巴班斯基 D.布魯姆92.在教學(xué)中盡量利用圖片、錄像、實物體現(xiàn)了教學(xué)的( B )原則。 A.啟發(fā)性 B.直觀性 C.鞏固性 D.循序漸進(jìn)93.教師幫助學(xué)生了解所要形成的智力活動方式，使他們知道應(yīng)該做什么和怎么做，這是智力技能形成過程的（ C ）。 A.有聲言語活動階段 B.物質(zhì)活動和物質(zhì)化活動階段 C.活動的定向階段 D.無聲的外部言語活動階段94.能有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)的因素是（ D ）。 A.目標(biāo) B.懲罰 C.批評 D.表揚(yáng)與獎勵 95.課外校外教育活動的主要形式是（B ）。 A.小組活動 B.個別活動 C.群眾活動 D.學(xué)科活動96. 縣級人民政府部門應(yīng)當(dāng)均衡配置本行政區(qū)域內(nèi)學(xué)校師資力量，組織校長、教師的（ D） ，加強(qiáng)對薄弱學(xué)校的建設(shè)。 A.學(xué)習(xí)和培訓(xùn) B.溝通和合作 C.交流和互訪 D.培訓(xùn)和合理流動 97.隨機(jī)應(yīng)變是思維的（C ）品質(zhì)。 A.邏輯性 B.獨立性 C.靈活性 D.批判性98.缺乏羞恥心和罪惡感以及同情心的人，其心理問題是（D ）。 A.焦慮癥 B.依耐性人格障礙 C.分裂型人格障礙 D.反社會人格障礙99.現(xiàn)在普遍強(qiáng)調(diào)教師教學(xué)必須具備先進(jìn)的教學(xué)理念，先進(jìn)的教學(xué)理念屬于教師的（D ）。 A.學(xué)科專業(yè)素養(yǎng) B.人格魅力 C.職業(yè)素養(yǎng) D.教育專業(yè)素養(yǎng)100.教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)是（A ）。 A.上課 B.備課 C.布置作業(yè) D.課外輔導(dǎo)101.合作學(xué)習(xí)是一種教學(xué)策略，其特征是以學(xué)生主動合作交流學(xué)習(xí)的方式取代（ C ） A.家庭作業(yè) B.教師主導(dǎo)教學(xué) C.個別課堂訓(xùn)練 D.獨立完成作業(yè)102.閱讀技能是一種（ C ）。 A.運動技能 B.操作技能 C.心智技能 D.學(xué)習(xí)技能103.老師考察學(xué)生時讓學(xué)生盡量多地說出鋼筆的用途，這是在考查學(xué)生思維的。（ D） A.變通性 B.獨特性 C.批判性 D.流暢性104.班主任在班級管理中的影響力表現(xiàn)在職權(quán)影響力和（ D ）。 A.學(xué)術(shù)影響力 B.性別影響力 C.年齡影響力 D.個性影響力105.“夜來風(fēng)雨聲，花落知多少”說明了思維的（C ）。 A.直觀性 B.概括性 C.間接性 D.靈活性106.元認(rèn)知是人對認(rèn)知活動的自我意識與（C ）。 A.自我教育 B.自我完善 C.自我調(diào)節(jié) D.自我反省107.考試時，小楊因為監(jiān)考老師在身旁，緊張得一個字都無法寫，這一現(xiàn)象被稱為（ A）。 A.社會抑制 B.社會助長 C.社會惰化 D.責(zé)任分散效應(yīng)108.通過講教育故事，體悟教育真諦的研究方法是（D ）。 A.調(diào)查研究 B.行動研究 C.個案研究 D.敘事研究109.思想品德教育從本質(zhì)上講是（C ）。 A.培養(yǎng)學(xué)生的道德認(rèn)知 B.培養(yǎng)學(xué)生的道德情感 C.將社會的思想道德轉(zhuǎn)化為學(xué)生的思想品德 D.塑造學(xué)生道德行為 110. 我國義務(wù)教育法規(guī)定，國家實行 （D ）年義務(wù)教育制度。 A.十二 B.十一 C.十 D. 九 111.（ C）是反映國家配合政治、經(jīng)濟(jì)、科技體制而確定下來的學(xué)校辦學(xué)形式、層次結(jié)構(gòu)、組織管理等相對穩(wěn)定的運行模式和規(guī)定。 A.學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)制度 B.教育制度 C.學(xué)校教育制度 D.教育體制112.衡量一所學(xué)校的辦學(xué)水平，其關(guān)鍵性指標(biāo)為（ B ）。 A.教師水平 B.學(xué)生發(fā)展?fàn)顩r C.課程實施質(zhì)量 D.授課質(zhì)量113.在行動中畏首畏尾、裹足不前的人缺乏的意志品質(zhì)是（C ）。 A.自制性 B.堅持性 C.果斷性 D.自覺性 仔細(xì)閱讀下面兩個案例，回答后面的114-116題。案例1： 下午4點A中學(xué)的年級組長、教研室主任會議即將開始，與會者面前擺著筆記本，兩個座位空著。 差一分四點，張校長進(jìn)來說：現(xiàn)在開會了，大家都很忙。這是會議議程，每人取一張。 大家都知道，教委將在本市選擇一些學(xué)校，進(jìn)行內(nèi)部管理體制改革的試點，我打算爭取試點的機(jī)會。我相信大家都已看過教委的文件，以及我為本校擬訂的內(nèi)部管理體制改革的試點計劃。 這時門開了，遲到者小心翼翼進(jìn)來，關(guān)上門，座到空位上。校長看了他一眼，繼續(xù)說“對于我所擬訂的改造試點計劃表，以及對你們年級和教研室的要求，有什么困難嗎？”會議如此繼續(xù)下去.。 案例2： B中學(xué)的年級組長、教研室主任會議將在5分鐘后開始。王校長在室內(nèi)一角，正熱心地與教研室主任交談。四點零三分，校長看了一下室內(nèi)說：“我們再等宋老師一會兒，我知道他對這個議題很有興趣?！彼狞c零八分，王校長建議會議開始。大家隨便圍成一個圓圈坐著。王校長說：“我希望了解各位對教委關(guān)于學(xué)校內(nèi)部管理體制改革的試點計劃的看法，我們學(xué)校是否試點，有什么意見?！贝蠖鄶?shù)與會者都發(fā)表了意見。大家都同意學(xué)校試點，并提了改革試點的建議。王校長正要說話，宋老師進(jìn)來說：“抱歉，遲到了。我與家長談話，多用了一些時間?！薄皼]關(guān)系。倒杯茶，拉把椅子來坐，我們告訴你剛才談了些什么?！毙ｉL說。 宋老師坐好了，會議開始討論校長提出的問題：“我們?nèi)绾螖M訂學(xué)校的改革計劃？” 這兩個學(xué)校校長采取了不同領(lǐng)導(dǎo)方式。114. 張校長采用的領(lǐng)導(dǎo)方式是（D） A.專制型 B.放任型 C.人際導(dǎo)向型 D.任務(wù)導(dǎo)向型 115. 王校長采用的領(lǐng)導(dǎo)方式是（C） A.專制型 B.放任型 C.人際導(dǎo)向型 D.任務(wù)導(dǎo)向型 116. 結(jié)合上述案例，你認(rèn)為較好的領(lǐng)導(dǎo)方式是（C） A.專制型 B.放任型 C.人際導(dǎo)向型 D.任務(wù)導(dǎo)向型 117.一所學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)決定用展覽教案的方式檢查教師的教學(xué)質(zhì)量，卻出現(xiàn)了一場不大不小的風(fēng)波：兩位年輕教師的教案，條理分明、語言漂亮，可稱一流，但教學(xué)效果不好；兩位老教師教案簡單、間用符號、不合規(guī)范，但他們的教學(xué)深受學(xué)生歡迎；另有一位教師的教案只有一份“板書設(shè)計”和一份“雙基歸類表”，而他講課時用這兩份“自行設(shè)計”的板書和圖表，再加上教學(xué)參考書，教學(xué)效果非常好。以上情況使校長遇到了難題。 下列觀點不正確的是（A）A.教案是教師備課的成果體現(xiàn)，因此應(yīng)該統(tǒng)一要求。 B.校長對于不同的教師，要求和管理的措施也應(yīng)不同。 C.對待新教師應(yīng)要求比較詳細(xì)、具體，而對于成熟教師就應(yīng)大膽放手，更多地發(fā)揮教師的主動性。 D.教師擁有專業(yè)自主權(quán)，應(yīng)允許教師根據(jù)自身特點選擇適合自己的有效的備課方式。某校校長管理教師分三種情況：對青年教師，尤其是新來的教師，他每月交代一次任務(wù)，并告訴他們怎樣去具體完成。對中年教師，他很注意關(guān)心他們的生活困難，教學(xué)工作上喜歡聽取他們的意見。對老教師，除關(guān)心他們的身體外，對日常教學(xué)工作，校長一概不問?；卮?18-120題。118. 這位校長對青年教師采取的管理方式是(A) A.命令式 B.授權(quán)式 C.參與式119. 這位校長對青年教師采取的管理方式是(C) A.命令式 B.授權(quán)式 C.參與式220. 這位校長對老年教師采取的管理方式(B) A.命令式 B.授權(quán)式 C.參與式121. 關(guān)于學(xué)校章程不正確的觀點是（A） A.學(xué)校章程是學(xué)校的制度匯編 B.學(xué)校章程是學(xué)校自主管理、自律和政府監(jiān)督管理的基本依據(jù) C.學(xué)校章程應(yīng)包含辦學(xué)理念和學(xué)校文化等重要內(nèi)容 D.學(xué)校章程應(yīng)明確規(guī)定民主管理和民主監(jiān)督的機(jī)構(gòu)及其職責(zé)122.下列不屬于校長職權(quán)的是（B）A.擬定發(fā)展規(guī)劃、年度工作計劃B.給予違反紀(jì)律的教職工黨紀(jì)政紀(jì)處分C.制定學(xué)校安全應(yīng)急防范預(yù)案，對學(xué)校突發(fā)事件進(jìn)行決策和處置D.聘任、續(xù)聘、解聘教師和其他工作人員123. 民主管理是現(xiàn)代學(xué)校管理的重要特征之一，下列關(guān)于民主管理正確觀點是（C）。 A.民主管理就是要讓群眾參與一切決策。 B.教代會是學(xué)校民主管理的基本形式和基本制度，因此一切決策都應(yīng)該由教代會做出。 C.民主管理就是要通過制度建設(shè)，保證教職工通過各種形式和途徑參與管理學(xué)校事務(wù)。 D.民主管理就是學(xué)校所有決策都要實行投票制，少數(shù)服從多數(shù)。二、判斷題1.學(xué)生在學(xué)校上學(xué)時由于明顯自身主觀過錯導(dǎo)致學(xué)校財產(chǎn)損害，應(yīng)該賠償?shù)?，由其家長代為賠償。（ ）2.教師在教育教學(xué)活動中應(yīng)當(dāng)嚴(yán)格履行教師法規(guī)定的法律義務(wù)和教師職業(yè)道德，嚴(yán)格禁止體罰或者變相體罰學(xué)生。（ ）3.我國教師法將教師首次列入“專家、技術(shù)人員和有關(guān)工作者”類別。（ ）4.教師必須承載起比普通人更多的道德義務(wù)和社會責(zé)任，其職業(yè)的特殊性決定了他所犯的錯誤對社會、公眾、兒童所造成的影響遠(yuǎn)遠(yuǎn)較普通人嚴(yán)重。（ ）5.讓每一個學(xué)生在學(xué)校都能得到自己的發(fā)展，這是檢驗教育者是否堅持育人為本的一塊試金石。6.遺忘的規(guī)律是先快后慢。（ ）7.教師考核結(jié)果是受聘任教、晉升工資、實施獎懲的依據(jù)。（ ）8.倡導(dǎo)“愛崗敬業(yè)”就是要求教師對教育事業(yè)具有強(qiáng)烈的責(zé)任感和深厚的感情。（ ）9.教育具有生產(chǎn)性。（ ）10.符合事物發(fā)展規(guī)律的幻想是理想。（ ）11.對于任性的學(xué)生應(yīng)培養(yǎng)其自制性的意志品質(zhì)。（ ）12.某學(xué)生數(shù)學(xué)總是考不及格，他認(rèn)為自己沒有數(shù)學(xué)細(xì)胞，不是學(xué)數(shù)學(xué)的料，這種歸因?qū)儆趦?nèi)部穩(wěn)定歸因。（ ）13.受到剝奪政治權(quán)利或者故意犯罪受到有期徒刑以上刑事處罰的，不能取得教師資格；已經(jīng)取得教師資格的，喪失教師資格。（）14.學(xué)校應(yīng)當(dāng)對在校學(xué)生進(jìn)行必要的安全和自護(hù)自救教育。（）15.“親其師而信其道”是教師良好職業(yè)道德對學(xué)生品德形成起催化和激勵作用的寫照。（）16.終身學(xué)習(xí)是教師專業(yè)發(fā)展的不竭動力。（）17.德育知行統(tǒng)一的原則就是要學(xué)生做到言行一致。（ ）18.提倡啟發(fā)式，反對注入式，是當(dāng)代運用教學(xué)方法的指導(dǎo)思想。（ ）19.學(xué)校在適當(dāng)?shù)牡攸c安裝攝像頭的行為沒有侵犯學(xué)生和教師的合法權(quán)益。（）20.學(xué)校意外事故不是由違法行為引起，所以不具備法律責(zé)任的條件。（）21.教師可以在教學(xué)實踐中貫徹落實教育法律法規(guī)和其它相關(guān)的方針和政策。（）22.生產(chǎn)關(guān)系決定教育的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)和受教育權(quán)。（ ）23.某學(xué)生數(shù)學(xué)總是考不及格，他認(rèn)為自己沒有數(shù)學(xué)細(xì)胞，不是學(xué)數(shù)學(xué)的料，這種歸因?qū)儆趦?nèi)部穩(wěn)定歸因。（ ）24. 中國公民在各級各類學(xué)校和其他教育機(jī)構(gòu)中專門從事教育教學(xué)工作，應(yīng)當(dāng)依法取得教師資格。（ ）25. 學(xué)生傷害事故的責(zé)任，應(yīng)當(dāng)根據(jù)相關(guān)當(dāng)事人的行為與損害后果之間的因果關(guān)系依法確定。（ ）26. 教書育人是教師最核心的職責(zé)與任務(wù)，教書是育人的主要手段，育人是教書的根本宗旨，二者相輔相成，辯證統(tǒng)一。（ ）27.教育方針是教育目的的政策性表達(dá)。（ ）28.“人心不同，各如其面”說明人格具有獨特性，（ ）29. 學(xué)校公共關(guān)系工作的目標(biāo)是塑造學(xué)校形象。（ ）30.教師的師德修養(yǎng)，只有在人際交往中才能得到不斷地充實、提高和完善。（ ）31.我國教師法對教師的身份定位是國家公務(wù)員。（ ）32.學(xué)校對故意損害公物的學(xué)生，責(zé)令照價補(bǔ)償，并給予一定數(shù)額的罰款。（ ）33.學(xué)?？梢酝ㄟ^與學(xué)生家長簽訂“免責(zé)協(xié)議”，來免除或減輕自己的法律責(zé)任。（ ）34.教師職業(yè)道德最基本、最主要的功能是榜樣或示范作用。（ ）35.只有通過理想教育才能培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。（ ）36.某校做了隨機(jī)問卷調(diào)查，問“您熱愛學(xué)生嗎？”90%以上的教師都回答“是”；問“你體會到老師對你的愛了嗎？”，僅占10%的學(xué)生回答“體會到”。這說明教師還沒有掌握高超的溝通與表達(dá)技巧。（ ）37.教育公平的理想追求實施是無差異的教育。（ ）38.一題多解是培養(yǎng)學(xué)生求異思維能力。（ ）39.利用監(jiān)考或者從事考試工作之便，為考生作弊提供條件的考試工作人員，由教育考試機(jī)構(gòu)或者其所在單位視情節(jié)輕重分別給予相應(yīng)的行政處分，不追究刑事責(zé)任。（ ）40.教師可以利用休息時間輔導(dǎo)個別學(xué)生并獲取適當(dāng)?shù)膱蟪?。?）41.智育等于教學(xué)。（ ）42.愛屋及烏反映的是情感的動力功能。（ ）43. 一個教師不熱愛自己的工作對象同樣可以說熱愛自己所從事的教書育人工作，就像一個不喜歡自己的工作的工人同樣可以生產(chǎn)出高質(zhì)量的產(chǎn)品一樣。（ ）44. 因為校長（園長）是學(xué)校的法人代表，所以學(xué)校一切事務(wù)都必須由校長（園長）決定。（ ）45. 學(xué)校德育管理的根本目的，就是通過建立和健全各項規(guī)章制度，以規(guī)范學(xué)生的行為。（ ）46.學(xué)校管理的效益取決于投入量的大小，投入越大，效益越好。（ ） 47.具有較高教學(xué)水平是教師綜合素質(zhì)的核心。（ ）48.沒有教不好的學(xué)生，只有教不好教師，說明教育是萬能的。（ ）49.實施美育就是實施素質(zhì)教育。（ ）50.教師的根本任務(wù)是教學(xué)工作。（ ）三、不定項選擇題1. 教育行政執(zhí)法具有執(zhí)法主體多元性的特征。下列情況與執(zhí)行機(jī)關(guān)對應(yīng)正確的是(ABCD ) A.對騷擾校園秩序情節(jié)嚴(yán)重，應(yīng)依法予以行政拘留的必須由公安機(jī)關(guān)執(zhí)行 B.對招收義務(wù)教育適齡學(xué)生做童工，經(jīng)教育仍不改正的，須做出責(zé)令停止?fàn)I業(yè)或者吊銷營業(yè)執(zhí)照的必須由工商管理機(jī)關(guān)執(zhí)行 C.對學(xué)校衛(wèi)生工作是否符合衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)的評價必須由衛(wèi)生部門做出 D.批準(zhǔn)辦學(xué)、發(fā)放教師資格證書等必須由教育行政部門審核或認(rèn)定2. 學(xué)生課堂違紀(jì)被老師趕出課堂，站在班級門外，下課后老師發(fā)現(xiàn)該同學(xué)已無蹤影，后證實該生自行離校后在校外被人打傷住院了。下列對相關(guān)責(zé)任人依法承擔(dān)的法律責(zé)任的分析中，正確的是（ ABCD ） A.依據(jù)我國教育法規(guī)定,該教師將學(xué)生趕出課堂是剝奪了學(xué)生的受教育的權(quán)利。該教師的行為對后果應(yīng)承擔(dān)相應(yīng)的法律責(zé)任 B.依據(jù)學(xué)生傷害事故處理辦法規(guī)定，該教師讓學(xué)生在班級門外站立是體罰或變相體罰的行為。該教師的行為對后果應(yīng)承擔(dān)相應(yīng)的法律責(zé)任 C.依據(jù)我國未成年人保護(hù)法規(guī)定， 教師和學(xué)校對學(xué)生保護(hù)和監(jiān)管不夠。該教師的行為對后果應(yīng)承擔(dān)相應(yīng)的法律責(zé)任 D.依據(jù)學(xué)生傷害事故處理辦法規(guī)定，該生存在擅自離校的問題。該生的行為對后果應(yīng)承擔(dān)相應(yīng)的事故責(zé)任3. 李某是一名教師，可以行使的權(quán)利有（ABD ） A.通過教職工代表大會或者其他形式，參與學(xué)校的民主管理 B.參加進(jìn)修或者其他方式的培訓(xùn) C.責(zé)令上課不遵守紀(jì)律的學(xué)生離開教室 D.在寒暑假期帶薪休假4. 愛國是教師做好本職工作的支撐，“愛國守法”在教師職業(yè)道德規(guī)范中的具體行為要求是(BDC ) A.保護(hù)學(xué)生的生命安全 B.自覺遵守教育法律法規(guī) C.依法履行教師職責(zé)權(quán)利 D.全面貫徹國家教育方針 5. 班主任張老師以加強(qiáng)班級管理和嚴(yán)肅校紀(jì)班風(fēng)為由，在班級制度中作出了如下規(guī)定：學(xué)生上課遲到一次罰款1元，曠課一次罰款2元，不按時完成作業(yè)罰款3元，損壞公物罰款10200元，吸煙、酗酒、打架斗毆罰款20100元。班里的一些同學(xué)已相繼向張老師繳納了罰款。張老師的行為( ACD ) A.侵犯了學(xué)生的權(quán)益 B.發(fā)揚(yáng)光大了傳統(tǒng)的教育方式和教育手段 C. 違背了教師職業(yè)道德規(guī)范，教師不得罰款 D.說明他依法執(zhí)教的意識還較淡薄，必須加強(qiáng)有關(guān)法律、法規(guī)的學(xué)習(xí)6.學(xué)校對學(xué)生傷害事故負(fù)的賠償應(yīng)遵循（ ACD ） A.根據(jù)責(zé)任大小，適當(dāng)予以經(jīng)濟(jì)賠償 B.如果學(xué)校有責(zé)任的，還須在可能的情況下解決戶口、住房、就業(yè)等學(xué)生合理要求 C.如果學(xué)校沒有責(zé)任，則不應(yīng)當(dāng)予以賠償 D.學(xué)校無責(zé)任的，如果有條件，可以根據(jù)實際情況，本著自愿和可能的原則，對受傷害學(xué)生給予適當(dāng)?shù)膸椭?.學(xué)生M參