部編 二年級(jí)語(yǔ)文 下冊(cè) 優(yōu)質(zhì)公開課 教案 教學(xué)設(shè)計(jì)我想養(yǎng)的小動(dòng)物教學(xué)設(shè)計(jì)教材內(nèi)容分析：本次寫話是統(tǒng)編教材語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)第七單元語(yǔ)文園地七中的寫話，是本冊(cè)的第三次寫話，也是最后一次寫話。本次寫話練習(xí)緊扣第七單元主題，圍繞動(dòng)物展開，本單元閱讀課文大象的耳朵蜘蛛開店青蛙賣泥塘和小毛蟲從不同的角度展現(xiàn)了動(dòng)物的不同特點(diǎn)，為學(xué)生打開了寫話的思路。此次寫話要求寫清楚想養(yǎng)什么小動(dòng)物，寫自己養(yǎng)小動(dòng)物的理由，鼓勵(lì)學(xué)生多寫幾條。低年級(jí)寫話，重在激發(fā)學(xué)生書面表達(dá)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生初步的寫話能力。學(xué)情分析：因?yàn)閮和焐矚g小動(dòng)物，所以課堂上他們有說(shuō)的興趣，有說(shuō)的內(nèi)容，有話可寫。寫話時(shí)，學(xué)生能用上“因?yàn)椤钡木涫綄懬宄B(yǎng)什么小動(dòng)物，也能寫出喜歡養(yǎng)小動(dòng)物的一兩條理由。由于二年級(jí)學(xué)生思維還不夠成熟，所以寫話時(shí)存在以下問(wèn)題：一是寫的理由不夠多，且重復(fù)、啰嗦。二是學(xué)生因大量會(huì)說(shuō)的字詞不會(huì)寫、不會(huì)用，容易詞不達(dá)意。三是不能清楚地表達(dá)理由。四是存在濫用標(biāo)點(diǎn)或不用標(biāo)點(diǎn)的現(xiàn)象。教學(xué)目標(biāo)：1.寫清楚自己想養(yǎng)什么小動(dòng)物。2.寫清楚自己想養(yǎng)某種小動(dòng)物的理由，注意把話寫通順，盡量不寫錯(cuò)別字，格式規(guī)范。3.鼓勵(lì)學(xué)生自由表達(dá)，多寫幾條理由，體驗(yàn)寫話的樂(lè)趣。教學(xué)重難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生把理由寫清楚、寫通順，盡量能多寫幾條。教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、單元回顧，激趣導(dǎo)入本單元我們認(rèn)識(shí)了耷拉著耳朵的大象、開店的蜘蛛、賣泥塘的小青蛙，還有變成蝴蝶的小毛蟲，這些動(dòng)物都給你留下怎樣的印象呢？二、引出話題，了解要求（一）出示各種小動(dòng)物圖片打開思路，引出話題。1.如果可以養(yǎng)小動(dòng)物，你想養(yǎng)什么？為什么？2.學(xué)生交流反饋。（二）讀題，了解寫話要求1.出示題目要求，指名讀2.題目提出了哪些要求？3.根據(jù)學(xué)生的回答，相機(jī)板書：想養(yǎng)什么你的理由三、按照句式， 說(shuō)一兩條理由（一）你想養(yǎng)什么？你的理由是什么？按下面句式試著說(shuō)一說(shuō)。我想養(yǎng)_ ，理由是 _ 。我想養(yǎng)_ ，因?yàn)開。1.指名說(shuō)，針對(duì)學(xué)生回答老師相機(jī)指導(dǎo)2.同桌互說(shuō)，互相幫助。3.全班交流，教師評(píng)價(jià)指導(dǎo)預(yù)設(shè)展示：我想養(yǎng) （小狗） ，理由是 （它很可愛(ài)、可以幫我看家） 。我想養(yǎng) （小兔） ，因?yàn)?（我屬兔、小兔子很好看） 。（二）設(shè)置疑問(wèn)，提出新要求同學(xué)們，你們都能說(shuō)清楚自己養(yǎng)什么小動(dòng)物，也說(shuō)了想養(yǎng)小動(dòng)物的理由。如果像這樣說(shuō)，你們的爸爸、媽媽會(huì)同意你們養(yǎng)小動(dòng)物嗎？也許同意，也許不同意。如果不同意，那應(yīng)該怎么說(shuō)服爸爸媽媽呢？1.學(xué)生討論2.根據(jù)學(xué)生的回答相機(jī)板書：試著多說(shuō)幾條小結(jié)：為了說(shuō)服爸爸媽媽同意我們養(yǎng)小動(dòng)物，我們要學(xué)會(huì)從不同角度多說(shuō)幾條理由。怎樣從不同方面學(xué)說(shuō)理由呢？下面我們來(lái)讀繪本故事我想養(yǎng)只大蜥蜴。四、案例引路，學(xué)說(shuō)多條理由（一）介紹繪本繪本故事我想養(yǎng)只大蜥蜴中有個(gè)小朋友叫阿力，他想一只大蜥蜴，開始媽媽不同意他養(yǎng)，但阿力從說(shuō)了多條理由后，媽媽終于同意了阿力的要求?，F(xiàn)在我們就來(lái)學(xué)學(xué)阿力學(xué)說(shuō)理由的方法。（二）整體閱讀繪本，提取方法。1.阿力想養(yǎng)一只大蜥蜴寶寶，她給媽媽寫了一張留言條方法一：有禮貌地表達(dá)理由，并且理由充分。2.因?yàn)閶寢屜羽B(yǎng)大蜥蜴家里會(huì)變得很吵，并且覺(jué)得大蜥蜴很丑，所以沒(méi)同意。于是他又寫了第二張留言條：方法二：說(shuō)動(dòng)物的優(yōu)點(diǎn)3.因?yàn)閶寢屨J(rèn)為阿力需要上學(xué)，沒(méi)有足夠的時(shí)間照顧大蜥蜴，所以還是沒(méi)同意，他又寫了第三張留言條：方法三：說(shuō)自己能為動(dòng)物做力所能及的事。4.最后，阿力成功說(shuō)服媽媽，終于養(yǎng)上了大蜥蜴。（三）歸納理由1.阿力成功說(shuō)服媽媽能養(yǎng)大蜥蜴，說(shuō)了哪些理由？學(xué)生交流，老師歸納。2.小結(jié)：阿力說(shuō)服媽媽的法寶就是從不同角度多說(shuō)理由。五、小組合作，試說(shuō)多條理由師：同學(xué)們，現(xiàn)在我們學(xué)習(xí)阿力說(shuō)服媽媽的方法，跟我們的爸爸媽媽說(shuō)一說(shuō)自己養(yǎng)小動(dòng)物的理由，試著多說(shuō)幾條。（一）小組交流，出示要求1.輪流發(fā)言，提出自己的想法，在說(shuō)理由時(shí)，可以用上“第一、第二、第三”或者“其一、其二、其三 ”等連接詞。2.其他同學(xué)注意傾聽，盡量不打斷別人。3.聽完后，提出建議，選出一名代表發(fā)言。（二） 學(xué)生討論，教師巡視（三）全班分享，互動(dòng)評(píng)價(jià)六、嘗試寫話，展示分享（一）學(xué)生嘗試寫話1.明確題目要求：寫一寫你想養(yǎng)什么小動(dòng)物，理由是什么，試著多寫幾條。出示寫話要求：（1）寫清楚想養(yǎng)什么，理由是什么。（2）試著多寫幾條。（3）寫題目，開頭空兩格，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)要占格。2.學(xué)生寫話，教師巡視。（二）展示分享1.將學(xué)生的作品投屏到屏幕上展示。2.從以下方面進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)講評(píng)：（1）寫清楚想養(yǎng)什么了嗎？（2）寫了幾條理由？（3）寫了題目、開頭空了兩格、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)占格了嗎？七、童謠總結(jié)想養(yǎng)一個(gè)小動(dòng)物，養(yǎng)什么，先想