20XX高師生實踐總結最后，是教育實踐的時候了。在過去的三年里，他一直在不斷學習學科教育知識和普通教育及心理學知識。除了理解“什么是教育，學生如何學習”的基本問題外，他還盡力在有限的時間內提高自己的正常技能。然而，這些來自文本閱讀、個人思考和微觀層面培訓的教育信念、意識形態(tài)取向和行為習慣能否應用于真實的教學情景？我們真的理解什么是教育嗎？在過去，我們可能只是憑著對教育的短暫熱情而努力奮斗，但在這個夏末秋初，我們應該真正為未來的教育事業(yè)做好計劃。不知不覺間，我們的實習團隊來到了河源縣和平中學。一.實習學校據了解，河源和平縣和平中學(以下簡稱和平中學)創(chuàng)建于1919年秋，由和平縣縣長何一鑾提出。XX被評為“廣東省一級學校”，20XX年12月被廣東省人民政府教育督導部門認定為“廣東省教學水平優(yōu)秀的優(yōu)秀高中”。當實習小組第一次進入學校并與老師進行討論時，負責教學的領導提到學校在過去的兩年里擴大了招生規(guī)模，高一和高二各有20個班級，重點班有8個班級。普通班學生的德育基礎和紀律觀念薄弱。大多數學生處于中低年級，學習能力差，接受能力差。實習團隊是高中一年級的一個普通班級。我負責12班，并作為實習的班主任管理該班的日常事務。在一個多月的實習中，作為一名教師，我對自己要求很嚴格，處處注重言行和儀表，熱愛實習學校和班級學生，并以對學生負責的態(tài)度盡最大努力做好實習工作。同時，作為實習生，我始終牢記實習守則，遵守實習學校的規(guī)章制度，尊重學校領導和老師，虛心聽取他們的意見，學習他們的經驗，主動完成實習學校交給的任務，塑造良好的形象，給實習學校的領導、老師和學生留下良好的印象，得到學校領導和老師的一致好評。對此我非常滿意。在這短暫的實習期間，我主要進行了教學實踐和班主任工作實踐。二、教學工作1.參加講座如何上好每一課是整個實習過程的重點。第一周的任務是自己聽講座和做實驗。在此期間，我聽了3節(jié)課，并擔任了8節(jié)課的老師。在聽講座之前，我仔細閱讀了教科書中的相關章節(jié)。如果是習題課，我會提前仔細完成題目，寫下做題目的想法，并計算我會怎么說。聽課時，認真記筆記，注意教師的教學方法，教學思路和與自己想法不同的部分，同時注意學生的反應，吸收教師的優(yōu)勢。與此同時，我只是寫下了我的疑惑，并想知道老師為什么這么說。2.備課和上課一周很快過去了，在科學顧問的安排下，我們開始備課。備課不是簡單地看教材，而是仔細梳理教材的內容，找到用自己的語言表達的方法。這個復述的過程已經考驗了我們的能力。用嚴謹但易懂的語言來描述枯燥的數學知識，讓我相當頭疼。廣東作為新課程改革的試點，已經開展了各種實驗活動。對于教師來說，最大的疑問應該是“教師應該教到什么程度”。在過去，我作為學生上課是為了學習知識。現在作為一名課堂教師，學生應該學習。目的不同，我們的注意力也不同。當我第一次讀教科書時，我怎么能在40分鐘內讀完一頁呢？后來，在備課時，我發(fā)現有許多問題需要解釋。在一個班里讀完幾頁書已經很不錯了。也許你知道的越多，開始就越難。由于在華南師范大學缺乏經驗和必要的培訓，我們沒有做好教材的處理和教學內容的掌握。至于科學指導老師陳文華先生給我的提示，我似乎已經獲得了最好的一切。我盡力按照陳老師的安排備課。陳老師反復修改教案，我經常和另一個數學實習生互相提問。每個人都期待著真正的教訓。我們第一個也是最大的感覺是，坐在講臺下的學生不是和我們一起在微型教室里訓練的學生，而是真正的學生。他們不會像他們的同學那樣自由、迅速地回應和回答我們的問題，而是會認真思考并等待我們的答案。當他們不明白的時候，他們會突然問問題，或者干脆趴在桌子上看書睡覺。如果學生在課堂上回答我的問題，這是對我最大的獎勵。因此，必須注意學生在課堂上的反應。我認為，我們應該隨時掌握學生的學習情況，分析原因，從而改進教學方法，確立教學內容。教師不僅應該教授知識，還應該管理課堂紀律，并與學生個人交流。起初，由于特別緊張、缺乏經驗和適應能力弱，課堂上出現了“講課重點不突出、教學思路不順暢、師生合作不默契”等問題。針對這些問題，陳老師將認真講解重點是什么，如何突破難點，如何自然過度，并建議多向有經驗的老師學習，多研究教材和其他教材，當面指出教案的不足和課堂上的不足。他態(tài)度溫和，總是微笑。我可以愉快地接受批評。經過幾輪實踐訓練，我現在基本上能控制教室，扮演老師的角色。雖然我還有很多不太好的事情要做，但這次實習確實讓我深刻地意識到了老師們的辛勤工作，也深刻地理解了教與學的內涵，讓我的教學理論融入教學實踐，讓虛擬教學融入真實的面對面教學。如果你想成為一名優(yōu)秀的教師