1/4班主任工作之我見班主任工作之我見班主任是班集體的組織者、教育者和領導者,是學校領導實施教育教學工作的得力助手，是學生、家長、科任教師之間的橋梁,在學校工作中具有重要的作用。雨果說“世界上最廣闊的是海洋，比海洋更廣闊的是天空，比天空更廣闊的是人的靈魂。”教師是塑造人類靈魂的工程師，而班主任是戰(zhàn)斗在這一陣地最前沿的戰(zhàn)士，是一班之魂。管好一個班級，猶如搞好一個系統(tǒng)工程，班主任從任職那天起就要有十分強烈的質量意識，要真正在培養(yǎng)學生高尚情操，塑造學生美好心靈上下功夫。只有對自己的學生充滿執(zhí)著的愛，才能生發(fā)出做好這一工作的高度責任感，才能堅定不移地辛勤耕耘，獲得豐碩的教育之果。愛，是師德的重要內容，是老師職業(yè)道德的核心，是打開學生心靈的鑰匙。班主任要把真誠的愛融在整個班級之中，不僅要愛那些好學生，更要愛那些缺點較多的學生，要讓每一個學生都從老師這里得到一份愛的瓊漿,從中汲取奮發(fā)向上的力量，更加自愛、自尊、自信和自強。我清楚地記得高96級的小宇同學，他是一個厭學、怕學、逃學、學習成績差的學生，對老師的批評，同學的指責，他毫不在乎，若無其事，遲到曠課無時不有，打架2/4斗毆，抽煙打牌無處不在。一次，他又和同學打架，并且他被打傷了。這時我沒有批評他，立刻把他送到醫(yī)務室，敷好藥后，我把他帶到辦公室。我對他持公正態(tài)度，既尊重又嚴格要求，我沒有諷刺他，歧視他，轟走他，而是像母親對待生病的孩子一樣親近他，和風細雨地開導他，和他促膝談心，給他講道理，指出打架的危害，要求他認真改正，鼓勵他努力學習。LOCALHOST這時，他低下了頭說“老師，我錯了，我一定改正，我以為你會對我大發(fā)雷霆，罵我一頓?！蓖ㄟ^師生之間開誠布公的交談，這位學生改掉了不良習氣，學習用功了，成績上來了，96年考入了中山大學。所以，愛是春風細雨，吹綠大地使萬物復蘇；愛是澆灌幼苗的甘露，使每朵鮮花都能開放。做一名班主任，一定要尊重學生的情感。學生們很善于觀察與思考，對你的一言一行、一舉一動，他們都在觀察并作出相應的評價和反應。如果他們切實地感到老師是誠心誠意地愛護他們、關心他們，他們就會很自然地對你產生肯定，喜歡接近你，并心悅誠服地接受你的教育和指導。反之，如果他們感到你沒有愛生之心，他們就在情感上對你采取冷漠、猜疑、反感甚至抵觸的消極態(tài)度，那樣的話，無論你怎樣苦口婆心，他們都不會接受。所以，班主任要具有愛心，是取得教育成果的極為重要的前提,對學生愛之愈深，教育效果愈好。3/4愛在具體的實施中，就是要了解、關心學生。要想師生心靈相通，班主任就要做學生的朋友，在思想上、學習上、生活上給他們以真誠的幫助和支持。對學生的表現(xiàn)，班主任要給以實事求是的評價對其缺點，要恰如其分地指出；對其積極因素，要善于發(fā)現(xiàn)并加以鼓勵。雖然你是老師，是班主任，但在學生面前，切不可自以為是，言過其實，以勢壓人，小題大做，傷害他們的自尊心。愛就是一種情感教育，因此，不能在某些事情上苛刻地去追求，而是要通過師生的正確交往，傾心交談，逐漸讓學生體會到情感，達到潛移默化的目的。把握時機，使教師的情感能錦上添花?！拔ｋy之時顯身手，患難之時顯真情?！弊屑毣叵?，我們可能有這樣一種感受,在人生成長的歷程中，也許教師一句關鍵的話能改變一切,并能受益終身。所以在情感教育中，應該注意觀察、注意時機。記得有一年我當高三年級的班主任，有位同學成績平平，對前途感到渺茫，正處在拼還是不拼的十字路口。一次偶然的機會，他英語得了高分，閑談時，我很平常的說了一句話“你很有希望?！边@位同學從此振奮起來，勤奮認真，不懼困難，考上了大學。在情感教育中，應該注意說話的分寸、場合，才能達到預想的效果，否則會適得其反。比如，一個家庭貧困的學生，冬天來了，他還穿著單簿的衣服，為了幫助這位同學，老師在許多人的面前招呼他“XX同學，來，4/4我給你一件衣服。”這位同學沒有動，把頭埋的很低，從此變得寡言少語。原來，老師在公開場合傷了他的自尊心，影響了他在同學中的平等地位。不僅沒有達到好心的效果，反而還增加了他的痛苦。總之，教師要適時把握愛的火候和情感教育的時機，以實際需要為依據(jù)，與學生的心理形成“諧振”。教師的愛是一種特殊工具，借重它是為了一個更深層的目的激發(fā)學生在思想感情上產生共鳴,激勵學生奮發(fā)