,文秘專(zhuān)業(yè)深度剖析,匯報(bào)人：黃建聰,匯報(bào)內(nèi)容,一、專(zhuān)業(yè)運(yùn)行數(shù)據(jù),二、改進(jìn)對(duì)策,一、專(zhuān)業(yè)運(yùn)行數(shù)據(jù),麥可思2010屆畢業(yè)生數(shù)據(jù),“畢業(yè)一年后的就業(yè)率”100%，就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力在全校48個(gè)被調(diào)查專(zhuān)業(yè)中排名14，比較靠前；工作與專(zhuān)業(yè)的相關(guān)度為59%，位列第19愿意推薦母校排名為11；對(duì)母校的滿(mǎn)意度排名第一，為100%；畢業(yè)一年后的平均月收入為2576元，略低于全校平均收入2585元；畢業(yè)時(shí)掌握的基本工作能力為52%，在48個(gè)專(zhuān)業(yè)中排名17；各專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)業(yè)相關(guān)度上，2010屆文秘專(zhuān)業(yè)為59%，低于全校平均值64%，也比2009屆低12個(gè)百分點(diǎn)；兩屆畢業(yè)生從事的第一職業(yè)依然是文職人員。本專(zhuān)業(yè)半年內(nèi)的離職率占60%，僅次于應(yīng)用阿拉伯語(yǔ)，位列48個(gè)被調(diào)查的專(zhuān)業(yè)中的第二名。兩屆學(xué)生最重要的能力都認(rèn)為是“說(shuō)服他人”其滿(mǎn)足度為僅為70%。,基本情況：每年招2個(gè)班，計(jì)劃招生人數(shù)在90到100人左右，實(shí)際錄取人數(shù)為80到90人左右。生源為普高生和三校生。,1.招生數(shù)據(jù),1.省外報(bào)到率偏低.影響到專(zhuān)業(yè)整體報(bào)到率.但縱向上比整體呈上升趨勢(shì)。2.第一志愿率為個(gè)位數(shù),多數(shù)靠調(diào)配.影響專(zhuān)業(yè)思想的穩(wěn)定性和就業(yè)穩(wěn)崗性。3.本地生源少,本地企業(yè)就業(yè)的多,導(dǎo)致離職率高。,分析,第一志愿報(bào)到率低，2011年1人，2012年9人,2.校內(nèi)實(shí)踐場(chǎng)所,基本情況,2009年投入25萬(wàn)元建設(shè)了220平米的文秘實(shí)訓(xùn)室，包含辦公自動(dòng)化、秘書(shū)情景模擬、文書(shū)檔案處理三個(gè)功能區(qū)。,實(shí)訓(xùn)設(shè)備,電腦速錄機(jī)、計(jì)算機(jī)、打印機(jī)、傳真機(jī)、刻錄機(jī)、復(fù)印機(jī)、碎紙機(jī)、掃描儀、數(shù)碼相機(jī)、多媒體投影儀等。,教學(xué)使用,文秘專(zhuān)業(yè)大部分課程的教學(xué)和實(shí)踐場(chǎng)所，學(xué)年使用率在40000人次以上。,實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目,承擔(dān)文秘專(zhuān)業(yè)的秘書(shū)實(shí)務(wù)實(shí)訓(xùn)、辦公自動(dòng)化實(shí)訓(xùn)、速錄實(shí)訓(xùn)、檔案實(shí)訓(xùn)。,3.校外實(shí)踐基地,1.校外實(shí)踐基地利用率不足2.校企合作深度不夠3.企業(yè)基地?cái)?shù)量不足,實(shí)踐崗位對(duì)口性差,分析,注：（頂崗實(shí)習(xí)生均值是指實(shí)習(xí)生數(shù)/基地?cái)?shù)）,4、2012屆頂崗數(shù)據(jù),找工作容易度：80.6%工作相關(guān)度:90.4%工作能力勝任度:完全勝任:25.8%;基本勝任74.2%,無(wú)“勉強(qiáng)勝任”或“不能勝任”。最重要的技能：辦公自動(dòng)化與文書(shū)處理。工作中最欠缺的素養(yǎng)：經(jīng)濟(jì)、金融、財(cái)會(huì),5.就業(yè)數(shù)據(jù),1.頂崗實(shí)習(xí)對(duì)口率與就業(yè)率尚可2.一年后就業(yè)對(duì)口率偏低,分析,5.就業(yè)數(shù)據(jù),離職率高，10屆僅次于應(yīng)用阿拉伯語(yǔ)，名列48個(gè)專(zhuān)業(yè)中第2。,分析,原因,1.學(xué)生就業(yè)期望過(guò)高，文職類(lèi)崗位晉升空間不高，崗位培養(yǎng)的周期較長(zhǎng)。2.學(xué)生自我定位不足個(gè)人發(fā)展前景不明朗。3.文秘專(zhuān)業(yè)學(xué)生金華地區(qū)的生源較少。4.所學(xué)課程拓展面較大，適應(yīng)崗位較多，學(xué)生會(huì)不斷地選擇更高薪金、更優(yōu)質(zhì)崗位就業(yè)。,二、改進(jìn)對(duì)策,1.立足專(zhuān)業(yè)定位,完善課程體系,目前專(zhuān)業(yè)定位：多功能型企業(yè)秘書(shū)目前課程體系：課程多、偏向文秘類(lèi)和商務(wù)類(lèi)優(yōu)勢(shì)：就業(yè)率高，就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力較強(qiáng),1.立足專(zhuān)業(yè)定位,克服就業(yè)弱勢(shì),就業(yè)弱勢(shì),文秘專(zhuān)業(yè)性不強(qiáng),相關(guān)課程效果偏低,實(shí)訓(xùn)相關(guān)度弱,就業(yè)準(zhǔn)備不充分,就業(yè)忠誠(chéng)教育缺失,實(shí)踐時(shí)間偏少,相關(guān)課程較少,實(shí)踐不夠,加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)強(qiáng)化忠誠(chéng)意識(shí),增加校外實(shí)踐時(shí)間加強(qiáng)雙假實(shí)踐管理,提高認(rèn)識(shí)強(qiáng)化訓(xùn)練,秘書(shū)口才市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)秘書(shū)禮儀秘書(shū)實(shí)務(wù)技能活動(dòng),2.強(qiáng)化專(zhuān)業(yè)認(rèn)知,穩(wěn)固專(zhuān)業(yè)思想,入學(xué),過(guò)程,求職,強(qiáng)化專(zhuān)業(yè)崗位認(rèn)知,強(qiáng)化專(zhuān)業(yè)實(shí)踐認(rèn)知,強(qiáng)化就業(yè)忠誠(chéng)度認(rèn)知,專(zhuān)業(yè)主任,班主任,基地教師,任課教師,專(zhuān)業(yè),支部,職業(yè)規(guī)劃教師,降低離職率,提高就業(yè)相關(guān)度,3.優(yōu)選實(shí)訓(xùn)基地,促進(jìn)對(duì)口就業(yè),校內(nèi)停課實(shí)訓(xùn)普通話(huà)、辦公自動(dòng)化,校內(nèi)課余實(shí)訓(xùn)秘書(shū)實(shí)務(wù),校外基地實(shí)訓(xùn)檔案、秘書(shū)實(shí)務(wù),目前實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目,基本滿(mǎn)足需求,企業(yè)少機(jī)關(guān)多,少數(shù)崗位參與度不強(qiáng),工作單一時(shí)間偏短,崗位多利指導(dǎo)便管理,非企業(yè)崗位,加入企業(yè)與社區(qū),增加實(shí)訓(xùn)時(shí)間,精選崗位,拓展企業(yè)基地,效果顯著,應(yīng)更注重實(shí)踐能力提升,校內(nèi)優(yōu)選、校外拓展、增加課時(shí),4.教賽考相結(jié)合,強(qiáng)化核心技能,賽,教,考,公文寫(xiě)作,書(shū)法,口才,企業(yè)活動(dòng)策劃,藝術(shù)特長(zhǎng),文秘寫(xiě)作秘書(shū)實(shí)務(wù),公共關(guān)系,秘書(shū)口才,書(shū)法,藝術(shù)素質(zhì)拓展,秘書(shū)三級(jí),辦公自動(dòng)化,文檔排版,普通話(huà)二乙,相互滲透,核心技能：能寫(xiě)作、善溝通、會(huì)辦事、精電腦、能辦會(huì)的多功能型秘書(shū),5.狠抓課堂教學(xué),提高教學(xué)質(zhì)量,專(zhuān)業(yè)教師,兼職教師,外學(xué)院教師,熟悉教學(xué)常規(guī),熟悉培養(yǎng)方案,熟悉教學(xué)常規(guī),不熟悉培養(yǎng)方案,了解學(xué)生,不了解學(xué)生,不了解