小學語文個人研修計劃 范文一： 為了響應新世紀教育變革的潮流，適應教育發(fā)展的趨勢和要求，與時俱進 ;為了進一步提高自我的業(yè)務水平和能力，提高教育教學質(zhì)量，做一名出色的語文教師 ;為了拓寬教育視野，充實教學經(jīng)驗，提升創(chuàng)新力，特此制定教師個人的自我研修計劃。 一、提高師德修養(yǎng) 認真學習中華人民共和國教育法、中華人民共和國教師法、中華人民共和國義務教育法、教師職業(yè)道德規(guī)范等關于師德師風方面的的知識，切實提高自身師德師風，使自己具有高尚的道德情操，敬業(yè)愛崗，樂于奉獻，為人師表，關愛學生、任勞任怨，淡泊名利。 二、加強理論學生 積極學習新課程知識、新理論，及時了解新課程改革的的動態(tài)和信息，熟悉新課程標準的要求，把學到的理論應用于教學實踐中去，做到理論聯(lián)系實際。 三、提升業(yè)務能力 1、刻苦練習 “三筆字 ”、 “簡筆畫 ”等教學基本功。 2、多多觀摩 “名師教學案例 ”，向名師取經(jīng)，反思自己教學的得失。 3、積極閱讀有關教育教學的書籍，如：小學語文教學策略等。 4、努力提高多媒體教學技術(shù)的水平。 四、切實執(zhí)行科組、上級部門的教研計劃和活動 1、按時參加教研活動，大膽的發(fā)表自己的見解，積極與同行、同事交流，認真做 好教研筆記。 2、認真完成各項教研任務。 3、自覺地加各種培訓活動，積極參加 “集體備課、上課、評課 ”活動。 范文二： 學期教學教研活動立足于教師個人的自我發(fā)展，充分體現(xiàn)了當前素質(zhì)教育的理念。從學習的意義上來說，教師也是學生。因材施教，變被動培訓為主動自修，這一原則性變化為我們的學習指明了方向，也給我們搭建了一個認識自我，反思教育，自覺提高的平臺。我將樹立新課程理念，初步實現(xiàn)教育教學方式、學習方式和教研方式的轉(zhuǎn)變，提高新課程的實踐能力和創(chuàng)新能力。 一、研修目標和內(nèi)容： 1、進一步研讀語文、數(shù)學課程標準，深 入理解、掌握新課程的基本理念。 2、學習新教材，走進新教材，把握教材的特點。 3、結(jié)合學情，探索語文教學的有效途徑，提高語文教學質(zhì)量，培養(yǎng)學生學習語文的能力。 4、探索適合學生運用的教學方法，使學生更加愿學、樂學。 5、更好地運用多媒體教學，以突出重點，突破難點。 二、研修方式 (1)專題培訓 交流研討、教學設計、說講評課等形式，將培訓學習與自己的教育教學實踐緊密結(jié)合起來。 (2)專題總結(jié) 結(jié)合自己的教學實踐和教學經(jīng)驗，對以優(yōu)化教學過程的基本原則、培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維習慣和學習能力的教學模式、在教學中實施素質(zhì)教 育的課堂教學評價標準等方面進行探索和專題總結(jié)。對其他教師的專題總結(jié)、論文、教案等進行分析與系統(tǒng)整理。 (3)網(wǎng)上學習 充分利用我校網(wǎng)絡資源優(yōu)勢，在網(wǎng)上查找所需學習資料，進行互相學習和交流。 三、研修內(nèi)容 (一 )積極參加教師集體學習活動。 1、認真參加每周一次的教研活動，做好學習筆記，與專家、學者、其他教師主動交流。 2、參加教師讀書活動。補充新知識，改變理念，開拓眼界，并做好讀書筆記。 3、積極參加教研室組織的公開課聽課、評課的活動。 (二 )進行自主研究 文、數(shù)學課程標準的基礎上，學習新教材，通過與舊教材比較，把握新教材的編排體系。 知識的生長點，達到掌握傳授知識的深淺程度。 要注重對學生語文素養(yǎng)的培養(yǎng)，及自學能力的培養(yǎng)和終身學習的意識的養(yǎng)成。 形成書面材料，在不斷反思中積累經(jīng)驗，提高教育教學水平。 (三 )進行自我剖析 1、堅持每學期高質(zhì)量地完成三節(jié)公開課。 2、每節(jié)課后認真完成反思。 3、積極與組內(nèi)老師交流。 (四 )參加各種形式的校本培訓 1、教育教學課題研究活動。 2、以學校發(fā)展和教師發(fā)展為主旨的講座、研討。 3、專題培訓。 4、收看教育教學的光盤、錄像。 范文三： 為了讓自己在成長之路上走得更穩(wěn)更快，現(xiàn)制定以下個人近期和長遠的研修計劃。 一、研修目標： 1、博覽群書，努力豐厚自己的文化底蘊，提高教育教學水平，做一個學習型教師。 2、勤學善思，及時總結(jié)一線教育經(jīng)驗和教訓，做一個反思型教師。 3、善于發(fā)現(xiàn)教育教學中的問題，探尋解決問題的最佳方法，力求實現(xiàn)教育教學的高效性，做一個研究型教師。 4、發(fā)揮骨干的作用，帶動教師快速成長。 二、研修計 劃： 學習十實踐十反思 學習 子曰： “活到老學到老。 ”問渠哪得清如許 ?為有源頭活水來。為人師者必先為學者。善學的教師才有吸引學生的魅力，方能成為受學 生歡迎的老師。向誰學習呢 ? 向書本學習：廣泛閱讀各種書籍開闊視野，博采眾長，努力提高自身的文化素養(yǎng)，積淀自己的文化低蘊，用教育理論武裝大腦，指導教育行為。 向同行學習：三人行必有我?guī)熝?。取他人之長補己之短，日取一長補一短，則長之日長短之日短。 實踐 實踐是檢驗真理的唯一途徑，一切理論學習所得最終目的都是要在實踐中運用。課堂是教師的主陣地，在課堂上要的有意識將所 學的理論聯(lián)系實際進行教學，在實踐中不斷修正理論，提煉經(jīng)驗，創(chuàng)新教育，努力形成具有個人特色的教學風格。 反思 反思的教師成長的催化劑，會反思的教師才能在實踐中總結(jié)經(jīng)驗，得到提升。 三、研修方式： 1、多渠道學習 2、教學實踐中探新路 3、潛心課題研究 4、發(fā)揮骨干示范作用。 四、具體內(nèi)容安排： 九月份： 1、將所學理論運用于實踐中，潛心鉆教材，力求上好每一節(jié)課。 2、學習教育名家書刊及文學名著，并寫讀后感。 3、理論聯(lián)系實際，創(chuàng)新常規(guī)工作寫出兩篇不少于 1200字的反思，即完成作業(yè)三。 4、聽課、評課 3節(jié)并寫反思和評 課稿，即作業(yè)六和作業(yè)七。 5、每周寫一博客日志。 十月份： 1、學習教育名家書刊及文學名著，并寫讀后感。 2、聽課、評課 2節(jié)并寫也反思和評課稿，即完成作業(yè)六和作業(yè)七。 3、撰寫一篇論文，力求發(fā)表在教育教學雜志上。 4、完成學習小結(jié)，即作業(yè)二。 5、堅持寫博客日志。 長期打算： 1、繼