中班美術(shù)活動：魚，變變變設(shè)計思路：幼兒美術(shù)教育活動是培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造能力為核心的一種創(chuàng)造教育活動，每個幼兒都有創(chuàng)造的潛力，同時又是一種需要他們手、眼、腦并用，并需把自己的想象和從外界感受到的信息轉(zhuǎn)化成自己的心理意象。綱要指出：“尊重幼兒在發(fā)展水平，能力經(jīng)驗，學(xué)習(xí)方式等方面的個體差異，因人施教，努力使每一個幼兒都能獲得滿足和成功。并要以幼兒為本。我在設(shè)計中班美術(shù)活動魚，變變變時，整個思路就是以這兩點(diǎn)為依據(jù)。魚幼兒生活中常見的一種動物，對于魚的外型特征幼兒已相當(dāng)?shù)牧私夂褪煜ぃ以谇懊娴幕顒又袝嬤^魚，我能從中班幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)和繪畫發(fā)展水平出發(fā)，以幼兒發(fā)展為本，充分體現(xiàn)以幼兒為主體，發(fā)揮幼兒的想象力、創(chuàng)造力，充分調(diào)動幼兒的繪畫熱情和興趣，變“被動”為“主動”，通過創(chuàng)設(shè)“小魚不見了”的問題情境勾起幼兒強(qiáng)烈的好奇，激發(fā)幼兒探索及創(chuàng)作的欲望。并運(yùn)用多種繪畫材料、工具及載體，通過用蠟筆和水粉間的常用又獨(dú)特的組合方式進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作，引導(dǎo)幼兒自主創(chuàng)造，表達(dá)自己的意圖及對美術(shù)作品的感受，讓幼兒盡情地表現(xiàn)，畫出自己喜歡的、富有創(chuàng)造性、個性的魚，從而培養(yǎng)幼兒的審美情趣。在教學(xué)方法上利用直觀教學(xué)和幼兒操作法相結(jié)合?；顒幽繕?biāo)：、嘗試用蠟筆和水粉筆組合進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作，體驗“變魚”過程帶來的快樂。、養(yǎng)成良好的作畫常規(guī)?；顒訙?zhǔn)備：、毛巾、水粉筆、蠟筆、調(diào)好的水粉顏料、背景圖“海里的魚”等。、用白色蠟筆畫有魚和海底水草的范畫一張、音樂。活動過程：一、開始部分、律動進(jìn)場：今天讓我們坐上潛水艇去海底探險吧！來，準(zhǔn)備好了嗎？出發(fā)吧?。ㄓ變焊蠋熉犚魳纷鱿鄳?yīng)的動作進(jìn)場，坐到座位上）、來到范畫前，引導(dǎo)幼兒猜測師：海底到了，咦，海底的魚都去哪兒了？你們看得見嗎？幼：看不見，藏起來了。（設(shè)想）師：那我們想個辦法把它變出來吧！幼：用顏色、用筆.（設(shè)想）師：那我們試試吧！、嘗試變魚，找出變魚的秘密。師：老師這里有一支神奇的筆，它叫水粉筆，用它蘸上一點(diǎn)點(diǎn)顏料，輕輕地在紙上一刷，你看見了什么？（邊講邊演示，而且速度較慢）幼兒觀察。幼：魚變出來了，我看見了魚的頭，我看見了一條魚，我看見了水草，我看見了魚吐的泡泡. （設(shè)想）師：魚是怎樣變出來的？幼：用水粉筆畫出來的，用顏料畫出來的. （設(shè)想）師：那我們再來試試吧！請個別幼兒用水粉筆蘸上顏料在畫紙上刷一刷，觀察是否變出魚。師：變出魚了嗎？幼：沒有。師：那我們再仔細(xì)看看這幅畫（已經(jīng)變出魚的畫）上面還有誰的出現(xiàn)？（引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)油畫棒）幼：我看見了油畫棒畫的魚。（設(shè)想）師：對了，老師就要告訴小朋友變魚的秘密了。原來我們先用油畫棒在畫紙上畫出各種各樣的魚，再用水粉筆蘸上一點(diǎn)點(diǎn)顏料，輕輕地在畫有魚的紙上一刷，漂亮的魚就變出來了。二、基本部分、幼兒嘗試變魚師：真神奇，我們也來試試吧！你們想用什么顏色的油畫棒畫魚呢？幼兒自由回答，并請幾名幼兒嘗試用各種顏色的油畫棒畫魚。師：五顏六色的魚漂亮嗎？（漂亮）我們還可以添畫泡泡、水草。請幾名幼兒大膽添畫。師：誰愿意用水粉筆把它們變得更漂亮呢？請幾名幼兒用水粉筆刷上自己喜歡的顏色。、提出操作要求師：好玩嗎？我們也來變一變你喜歡的魚吧！但是變魚可要注意：（）在變魚前先用油畫棒畫出自己喜歡的五顏六色的魚。（）再添畫泡泡、水草和你喜歡的東西，畫魚、添畫泡泡和水草時要畫得重些。（）用水粉筆在畫好的魚上面涂上你喜歡的顏色。在上顏料時水粉筆蘸的顏料不要太多，如果多了在盤子邊沿刮兩下。（）保持桌面和衣服等的干凈，手臟了要及時用毛巾擦干凈。（5）上完顏料后，把畫擺到走廊上。3、全體幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。4、大部分幼兒完成后，請畫完的小朋友去幫幫沒有畫完的小朋友。三、結(jié)束部分、先幼兒分組相互交流，我畫了什么樣的魚？我是怎樣變魚的?再請個別小朋友坐上潛水艇去觀察水里的魚，（走