2010年教育心理學試題及答案多項選擇題：這個主要問題由13個項目組成。每項扣2分；總共26分。每個項目中給出的四個選項；只有一個項目符合主題的要求。請在問題后的括號中填入選項前的字母。1.中國歷史上最早的教育文獻是()A.論語公元前大學公元前學記公元中庸2.教育科學體系中的基本學科是()A.教育經(jīng)濟學教育學心理學學校管理3.決定教育本質的基本因素是()A.社會生產(chǎn)力b .政治和經(jīng)濟制度c .上層建筑d .科學和技術4.“在朱者赤附近；接近墨水的人是黑色的”。下列哪些因素影響人類發(fā)展？()A.環(huán)境b .遺傳學c .教育d .社會活動5.班級通常分為兩類。即()A.講課和練習b .講課和復習c .講課和實驗d .單獨課和綜合課6.學記說：“不要慶祝墓節(jié)，但給它”；這句話反映了()A.漸進式教學原則b .啟發(fā)式教學原則c .個性化教學原則d .綜合教學原則7.教師的模范作用主要體現(xiàn)在()A.言行一致，衣著整潔，舉止得體，談吐優(yōu)雅8.德育是指教育者對受教育者的培養(yǎng)()A.政治立場和觀點的教育政治和思想素質的教育共產(chǎn)主義道德素質的教育道德素質的教育9.教師有意識地利用環(huán)境和自身的教育因素來陶冶和感染學生的德育方法是()A.指導自學法b .示范法c .實踐練習法d .啟發(fā)教育法10.課外和課外教育的共同點在于：它們都是()A.由教學計劃和教學大綱規(guī)定。有目的、有計劃、有組織C.教師和學生的參與11.馬克思主義認為：培養(yǎng)全面發(fā)展的唯一途徑是()A.腦力勞動和體力勞動的結合C.知識分子與工農(nóng)相結合d .教育與生產(chǎn)勞動相結合12.學生年齡特征中提到的兩個方面是()A.b .情感和意志的特征c .氣質和性格的特征d .生理和心理特征13.中國第一個現(xiàn)代教育系統(tǒng)叫做()A.任旭學校系統(tǒng)2.填空：這個主題由5個項目組成。一共有10個空的；每個空位一分；總共10分。填寫問題水平線上的答案。14.最早的基于心理學和倫理學的教育專著是教育家寫的。15.在歐洲封建社會；有兩種有代表性的教育制度，教育和教育。16.老師被要求寫三份備課計劃。這三個計劃是計劃、項目計劃和計劃。17.德育過程中的基本矛盾是與之間的矛盾。18.課外和課外教育的組織形式一般包括三類。也就是群眾活動活動。(3)簡答題：這個主要問題由3個項目組成。每項扣8分；總共24分。19.在當前我國基礎教育課程改革中；課程任務和課程實施的改革目標是什么？20.班主任應該如何組織和培訓一個班級？21.我國中小學道德教育應該遵循什么樣的道德原則？22.試論掌握知識與發(fā)展智力相結合的規(guī)律。心理學部分五、選擇題：這個題目有13項；每項扣2分；總共26分。每個項目中給出的四個選項；只有一個項目符合主題的要求；將所有選項前的字母放在問題后的括號中。23.以下選項中：哪一個充分表達了心理學的研究對象？A.b .情感人格及其規(guī)律c .生理現(xiàn)象及其規(guī)律d .心理現(xiàn)象及其規(guī)律24.心理現(xiàn)象的方式是()A.心理活動b .反射活動c .意識活動d .技能活動25.學生在閱讀時經(jīng)常使用畫關鍵線的策略。哪個基本c26.較長的學習內(nèi)容；頭部和尾部有很好的記憶效果。中間部分被遺忘得更多。以下哪個選項會對此產(chǎn)生干擾？A.回歸和干擾抑制b .反轉和干擾抑制c .主動和回歸抑制d .主動和反轉抑制27.高級神經(jīng)活動類型；以下哪種氣質類型對應于“強平衡不靈活”類型？()A.多血質b .膽汁c .粘性d .抑郁28.以下哪些選項屬于一般能力范圍？()A.記憶b .創(chuàng)造力c .鍛煉d .社交技能29.注意兩個最基本的特征是()A.方向性和選擇性b .方向性和濃度c .方向性和色散d .濃度和張力30.“一個人快樂的時候就是快樂的”；以下哪種情緒對此負責？()A.激情b .情緒c .激情d .壓力31.教師在直觀教學中；應用“變量”方法的目的是()A.激發(fā)興趣吸引注意力豐富想象力區(qū)分概念32.個人的想法和行為受到群體的引導或壓力；像大多數(shù)人一樣朝著同一個方向變化的現(xiàn)象；名為()A.合規(guī)b .合規(guī)c .合規(guī)d .合規(guī)33.心理學家提出的人格特質分為共同特質和個人特質是()A.卡特爾局34.加德納的智力理論是()A.智力的兩個因素b .智力的結構c .智力的多元性d .智力的三元性下列哪種方法屬于精神分析？()A.系統(tǒng)脫敏b .支持療法c .宣泄療法d .認知任務法六、填空題：這一大題共5小題；一共有10個空的；每個空位一分；總共10分。填寫問題水平線上的答案。36.思維過程包括分析與綜合、系統(tǒng)化與具體化。37.人的情感是中介的反映形式。情感最重要的外在指標是。38.人們通常所說的“一心二用”是指注重質量的特點?；緱l件是：兩個同時進行的活動之一必須是肯定的。39.智力技能的形成可以分為三個階段：原型定向和發(fā)展。40.根據(jù)馬斯洛的需求層次理論；人類的五種基本需求從低到高依次為：生理需求、安全需求、歸屬感和愛的需求、需求和需要。七、簡答題：這個大問題總共有3項；每項扣8分；總共24分。41.能力與知識和技能的關系。42.簡要描述幫助行為的推廣策略。43.如何培養(yǎng)創(chuàng)造性思維？八、關于題目：題目滿分15分。44.結合教育教學實際，運用相關激勵理論；分析如何激發(fā)學生的學習動機。參考答案教育科一、選擇題1.C2 B3 . B4 . a5 . D6 . a7 . a8.D9.D10.B11.D12.D13.B第二，填空14.赫爾巴特的通識教育15.教會騎士16個學期(或學年)教學進度時數(shù)17.倫理學學生原有道德水平的社會要求(基礎)18.獨立小組三。簡答題的答案要點19.改變課程過于強調(diào)知識轉移的傾向；強調(diào)主動學習態(tài)度的形成；獲得基本知識和基本技能的過程同時也成為學習和形成正確價值觀的過程。改變課程實施過于強調(diào)接受學習、死記硬背和機械訓練的現(xiàn)狀；倡導學生主動參與、樂于探索、勤奮做事；培養(yǎng)學生收集和處理信息的能力；獲得新知識的能力；分析和解決問題的能力以及溝通和合作的能力。20.(1)確立班級目標；(2)選拔和培養(yǎng)班干部；(3)培養(yǎng)正確的集體輿論和良好的班風；(4)組織各種教育活動。21.(1)社會主義方向原則；(2)從學生實際出發(fā)的原則；(3)知行統(tǒng)一原則；(4)集體教育與個體教育相結合的原則；(5)積極教育與紀律相結合的原則；(6)根據(jù)*積極因素和過度投入的原則22.(1)掌握知識是發(fā)展智力的基礎；不傳授知識和掌握知識，我們就不能發(fā)展智力。(2)智力發(fā)展是學生進一步掌握知識的條件和工具；智力發(fā)展水平直接制約著學生掌握知識的深度、廣度和速度。(3)知識的數(shù)量不一定與智力水平成正比。我們要求在教學過程中向學生傳授知識的同時；有計劃、有目的、有意識地發(fā)展學生的智力。心理學部分五、選擇題23.D24.B25.A26.D27.C28.A29.B30.B31.D32.A33.B34.C35六、填空36.更抽象和概括37。需要面部表情。配電自動化39.原型操作原型內(nèi)化40。尊重自我實現(xiàn)七、簡短回答要點41.(1)能力與知識和技能的關系：(1)知識和技能是能力形成的基礎；促進能力發(fā)展；(2)能力制約知識和技能的掌握水平；影響知識和技能的學習進度。(2)能力與知識和技能的區(qū)別：(1)知識是認知經(jīng)驗的概括；技能是活動的概括。能力是心理層面的概括。(2)知識和技能的掌握不一定導致能力的發(fā)展；知識和技能的掌握只能達到熟練水平。通過大規(guī)模遷移；為了促進能力的發(fā)展。42.(1)提高責任和人際互動的清晰度；(2)提供親社會的榜樣；(3)將助人行為歸因于利他動機；(4)運用社會影響策略；(5)幫助他人的社會實踐。43.(1)激發(fā)好奇心和求知欲；培養(yǎng)創(chuàng)新動機；(2)培養(yǎng)發(fā)散思維與集中思維相結合的能力；(3)培養(yǎng)和發(fā)展學生的直覺思維能力；(4)開展創(chuàng)造性活動；培養(yǎng)創(chuàng)造性人格。八.作文問題答案的要點44.(詳見第七章第三節(jié))(1)闡述學習動機理論。學習動機理論可以詳細闡述。各種學習動機理論也可以簡單描述。(2)運用提出的理論激發(fā)學生的學習動機教師招聘教育心理學測試問答(共6篇論文)2010-01-20 16:06 |(分類：我的教師夢)(第一卷)一、單項選題1.杜威所提倡的教育思想叫做()。A.存在主義教育思想；本質主義教育思想；實用主義教育思想；永恒教育思想2.17世紀，系統(tǒng)描述和總結課堂教學體系并奠定其理論基礎的教育家是()。A.北歐的荷蘭，捷克的夸美紐斯，法國的斯特姆，德國的弗洛貝爾3.教師應該在教育中循序漸進，因為()。A.學生只有機械記憶的能力。老師有不同的知識和能力。C.教育活動應遵循人類身心發(fā)展的一般規(guī)律。教育活動完全受人類遺傳素質的制約4.教育實踐第一線的研究人員與受過專門訓練的科學研究人員密切合作，以教育實踐中存在的問題為研究對象。通過合作研究，研究成果被應用到他們自己的教育實踐中的一種研究方法。這種研究方法是()。a .觀察b .閱讀c .文件d .行動研究5.馬克思主義教育學堅持教育的起源()。A.b .生物起源c .心理起源d .生物進化6.必須把教育放在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位。這個想法是由黨首先提出的。A.b .第14屆大會c .第13屆大會d .第12屆大會7.反映一個國家具有的政治、經(jīng)濟、科技制度和決定學校辦學形式、層次、組織和管理相對穩(wěn)定的運行模式和規(guī)定，這是指()。a .教育系統(tǒng)b .學校教育系統(tǒng)c .教育系統(tǒng)d .學校領導系統(tǒng)8.中華人民共和國義務教育法頒布于()。1985年生，1986年生，1987年生，1988年生9.1981年，北京師范大學學術體系研究小組開始在附屬中小學進行學術體系實驗。A.63系統(tǒng)b .雙系統(tǒng)c .分支d. 54系統(tǒng)10.馬克思主義A.b .加強現(xiàn)代科學教育c .發(fā)展網(wǎng)絡教育d .擴大高等教育招生11.教學本質上是一種()。a .提高認識活動b .教師講授的活動c .學生學習的活動d .課堂活動12.師范學校和教師的出現(xiàn)已經(jīng)成為一種獨立的社會職業(yè)。就時間而言，()。a是同時b師范學校出現(xiàn)較早c教師成為獨立的社會職業(yè)較早d還不清楚13.在教育活動中，教師有責任組織和引導學生朝著正確的方向前進，并采用科學的方法實現(xiàn)良好的發(fā)展。這句話的意思是說()。A.學生是教育活動中的被動對象C.教師應該充分發(fā)揮他們在教育活動中的主導作用14.小學階段是發(fā)展學生個性的階段()。A.不重要時期b .非常重要的基礎時期c .無效時期d .受影響最小的時期15.德國教育家赫爾巴特是()。A.兒童中心論的代表；教師中心論的代表；勞動教育中心論的代表；活動中心論的代表16.1951年提出“范例教學”的想法是()。a . herbart b . vagensheen c . white head d . kup chak17.在人文教育與科學教育的關系上，應該堅持的是()。A.堅持人文教育堅持科學教育堅持人文教育和科學教育相結合根據(jù)情況18.教育內(nèi)容是教育者和受教育者的共識()。a .科目b .對象c .教學科目d .學習科目在他的書行為主義中，沃森，一個美國的行為心理學家庭，寫道：“給我十幾個健康的嬰兒，一個在我控制下的特殊環(huán)境，讓我在這個環(huán)境中撫養(yǎng)他們。我可以保證我可以選擇任何一個人，不管他父母的能力、傾向、愛好、職業(yè)和種族，我可以根據(jù)我的意愿把他們培養(yǎng)成任何一種人醫(yī)生、律師、藝術家、大商人，甚至乞丐或強盜。“這是()。A.遺傳決定論b .環(huán)境決定論c .家庭決定論d .兒童決定論20.結構主義課程理論的代表是()。a .杜威，b .懷特海，c .布魯納，d .科爾貝特第二，多主題選擇1.當代美國著名教育家和心理學家布魯姆認為，一個完整的教育目標分類法應該包括的主要部分是()。A.認知領域b .日常生活領域c .情感領域d .運動技能e .安全領域2.文化發(fā)展對學校課程的影響主要體現(xiàn)在()。A.豐富內(nèi)容b .加強國家對課程改革的控制c .更新課程結構D.為