2010年教育心理學(xué)試題及答案多項(xiàng)選擇題：這個主要問題由13個項(xiàng)目組成。每項(xiàng)扣2分；總共26分。每個項(xiàng)目中給出的四個選項(xiàng)；只有一個項(xiàng)目符合主題的要求。請在問題后的括號中填入選項(xiàng)前的字母。1.中國歷史上最早的教育文獻(xiàn)是()A.論語公元前大學(xué)公元前學(xué)記公元中庸2.教育科學(xué)體系中的基本學(xué)科是()A.教育經(jīng)濟(jì)學(xué)教育學(xué)心理學(xué)學(xué)校管理3.決定教育本質(zhì)的基本因素是()A.社會生產(chǎn)力b .政治和經(jīng)濟(jì)制度c .上層建筑d .科學(xué)和技術(shù)4.“在朱者赤附近；接近墨水的人是黑色的”。下列哪些因素影響人類發(fā)展？()A.環(huán)境b .遺傳學(xué)c .教育d .社會活動5.班級通常分為兩類。即()A.講課和練習(xí)b .講課和復(fù)習(xí)c .講課和實(shí)驗(yàn)d .單獨(dú)課和綜合課6.學(xué)記說：“不要慶祝墓節(jié)，但給它”；這句話反映了()A.漸進(jìn)式教學(xué)原則b .啟發(fā)式教學(xué)原則c .個性化教學(xué)原則d .綜合教學(xué)原則7.教師的模范作用主要體現(xiàn)在()A.言行一致，衣著整潔，舉止得體，談吐優(yōu)雅8.德育是指教育者對受教育者的培養(yǎng)()A.政治立場和觀點(diǎn)的教育政治和思想素質(zhì)的教育共產(chǎn)主義道德素質(zhì)的教育道德素質(zhì)的教育9.教師有意識地利用環(huán)境和自身的教育因素來陶冶和感染學(xué)生的德育方法是()A.指導(dǎo)自學(xué)法b .示范法c .實(shí)踐練習(xí)法d .啟發(fā)教育法10.課外和課外教育的共同點(diǎn)在于：它們都是()A.由教學(xué)計劃和教學(xué)大綱規(guī)定。有目的、有計劃、有組織C.教師和學(xué)生的參與11.馬克思主義認(rèn)為：培養(yǎng)全面發(fā)展的唯一途徑是()A.腦力勞動和體力勞動的結(jié)合C.知識分子與工農(nóng)相結(jié)合d .教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合12.學(xué)生年齡特征中提到的兩個方面是()A.b .情感和意志的特征c .氣質(zhì)和性格的特征d .生理和心理特征13.中國第一個現(xiàn)代教育系統(tǒng)叫做()A.任旭學(xué)校系統(tǒng)2.填空：這個主題由5個項(xiàng)目組成。一共有10個空的；每個空位一分；總共10分。填寫問題水平線上的答案。14.最早的基于心理學(xué)和倫理學(xué)的教育專著是教育家寫的。15.在歐洲封建社會；有兩種有代表性的教育制度，教育和教育。16.老師被要求寫三份備課計劃。這三個計劃是計劃、項(xiàng)目計劃和計劃。17.德育過程中的基本矛盾是與之間的矛盾。18.課外和課外教育的組織形式一般包括三類。也就是群眾活動活動。(3)簡答題：這個主要問題由3個項(xiàng)目組成。每項(xiàng)扣8分；總共24分。19.在當(dāng)前我國基礎(chǔ)教育課程改革中；課程任務(wù)和課程實(shí)施的改革目標(biāo)是什么？20.班主任應(yīng)該如何組織和培訓(xùn)一個班級？21.我國中小學(xué)道德教育應(yīng)該遵循什么樣的道德原則？22.試論掌握知識與發(fā)展智力相結(jié)合的規(guī)律。心理學(xué)部分五、選擇題：這個題目有13項(xiàng)；每項(xiàng)扣2分；總共26分。每個項(xiàng)目中給出的四個選項(xiàng)；只有一個項(xiàng)目符合主題的要求；將所有選項(xiàng)前的字母放在問題后的括號中。23.以下選項(xiàng)中：哪一個充分表達(dá)了心理學(xué)的研究對象？A.b .情感人格及其規(guī)律c .生理現(xiàn)象及其規(guī)律d .心理現(xiàn)象及其規(guī)律24.心理現(xiàn)象的方式是()A.心理活動b .反射活動c .意識活動d .技能活動25.學(xué)生在閱讀時經(jīng)常使用畫關(guān)鍵線的策略。哪個基本c26.較長的學(xué)習(xí)內(nèi)容；頭部和尾部有很好的記憶效果。中間部分被遺忘得更多。以下哪個選項(xiàng)會對此產(chǎn)生干擾？A.回歸和干擾抑制b .反轉(zhuǎn)和干擾抑制c .主動和回歸抑制d .主動和反轉(zhuǎn)抑制27.高級神經(jīng)活動類型；以下哪種氣質(zhì)類型對應(yīng)于“強(qiáng)平衡不靈活”類型？()A.多血質(zhì)b .膽汁c .粘性d .抑郁28.以下哪些選項(xiàng)屬于一般能力范圍？()A.記憶b .創(chuàng)造力c .鍛煉d .社交技能29.注意兩個最基本的特征是()A.方向性和選擇性b .方向性和濃度c .方向性和色散d .濃度和張力30.“一個人快樂的時候就是快樂的”；以下哪種情緒對此負(fù)責(zé)？()A.激情b .情緒c .激情d .壓力31.教師在直觀教學(xué)中；應(yīng)用“變量”方法的目的是()A.激發(fā)興趣吸引注意力豐富想象力區(qū)分概念32.個人的想法和行為受到群體的引導(dǎo)或壓力；像大多數(shù)人一樣朝著同一個方向變化的現(xiàn)象；名為()A.合規(guī)b .合規(guī)c .合規(guī)d .合規(guī)33.心理學(xué)家提出的人格特質(zhì)分為共同特質(zhì)和個人特質(zhì)是()A.卡特爾局34.加德納的智力理論是()A.智力的兩個因素b .智力的結(jié)構(gòu)c .智力的多元性d .智力的三元性下列哪種方法屬于精神分析？()A.系統(tǒng)脫敏b .支持療法c .宣泄療法d .認(rèn)知任務(wù)法六、填空題：這一大題共5小題；一共有10個空的；每個空位一分；總共10分。填寫問題水平線上的答案。36.思維過程包括分析與綜合、系統(tǒng)化與具體化。37.人的情感是中介的反映形式。情感最重要的外在指標(biāo)是。38.人們通常所說的“一心二用”是指注重質(zhì)量的特點(diǎn)?；緱l件是：兩個同時進(jìn)行的活動之一必須是肯定的。39.智力技能的形成可以分為三個階段：原型定向和發(fā)展。40.根據(jù)馬斯洛的需求層次理論；人類的五種基本需求從低到高依次為：生理需求、安全需求、歸屬感和愛的需求、需求和需要。七、簡答題：這個大問題總共有3項(xiàng)；每項(xiàng)扣8分；總共24分。41.能力與知識和技能的關(guān)系。42.簡要描述幫助行為的推廣策略。43.如何培養(yǎng)創(chuàng)造性思維？八、關(guān)于題目：題目滿分15分。44.結(jié)合教育教學(xué)實(shí)際，運(yùn)用相關(guān)激勵理論；分析如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)。參考答案教育科一、選擇題1.C2 B3 . B4 . a5 . D6 . a7 . a8.D9.D10.B11.D12.D13.B第二，填空14.赫爾巴特的通識教育15.教會騎士16個學(xué)期(或?qū)W年)教學(xué)進(jìn)度時數(shù)17.倫理學(xué)學(xué)生原有道德水平的社會要求(基礎(chǔ))18.獨(dú)立小組三。簡答題的答案要點(diǎn)19.改變課程過于強(qiáng)調(diào)知識轉(zhuǎn)移的傾向；強(qiáng)調(diào)主動學(xué)習(xí)態(tài)度的形成；獲得基本知識和基本技能的過程同時也成為學(xué)習(xí)和形成正確價值觀的過程。改變課程實(shí)施過于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背和機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀；倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于探索、勤奮做事；培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力；獲得新知識的能力；分析和解決問題的能力以及溝通和合作的能力。20.(1)確立班級目標(biāo)；(2)選拔和培養(yǎng)班干部；(3)培養(yǎng)正確的集體輿論和良好的班風(fēng)；(4)組織各種教育活動。21.(1)社會主義方向原則；(2)從學(xué)生實(shí)際出發(fā)的原則；(3)知行統(tǒng)一原則；(4)集體教育與個體教育相結(jié)合的原則；(5)積極教育與紀(jì)律相結(jié)合的原則；(6)根據(jù)*積極因素和過度投入的原則22.(1)掌握知識是發(fā)展智力的基礎(chǔ)；不傳授知識和掌握知識，我們就不能發(fā)展智力。(2)智力發(fā)展是學(xué)生進(jìn)一步掌握知識的條件和工具；智力發(fā)展水平直接制約著學(xué)生掌握知識的深度、廣度和速度。(3)知識的數(shù)量不一定與智力水平成正比。我們要求在教學(xué)過程中向?qū)W生傳授知識的同時；有計劃、有目的、有意識地發(fā)展學(xué)生的智力。心理學(xué)部分五、選擇題23.D24.B25.A26.D27.C28.A29.B30.B31.D32.A33.B34.C35六、填空36.更抽象和概括37。需要面部表情。配電自動化39.原型操作原型內(nèi)化40。尊重自我實(shí)現(xiàn)七、簡短回答要點(diǎn)41.(1)能力與知識和技能的關(guān)系：(1)知識和技能是能力形成的基礎(chǔ)；促進(jìn)能力發(fā)展；(2)能力制約知識和技能的掌握水平；影響知識和技能的學(xué)習(xí)進(jìn)度。(2)能力與知識和技能的區(qū)別：(1)知識是認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)的概括；技能是活動的概括。能力是心理層面的概括。(2)知識和技能的掌握不一定導(dǎo)致能力的發(fā)展；知識和技能的掌握只能達(dá)到熟練水平。通過大規(guī)模遷移；為了促進(jìn)能力的發(fā)展。42.(1)提高責(zé)任和人際互動的清晰度；(2)提供親社會的榜樣；(3)將助人行為歸因于利他動機(jī)；(4)運(yùn)用社會影響策略；(5)幫助他人的社會實(shí)踐。43.(1)激發(fā)好奇心和求知欲；培養(yǎng)創(chuàng)新動機(jī)；(2)培養(yǎng)發(fā)散思維與集中思維相結(jié)合的能力；(3)培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的直覺思維能力；(4)開展創(chuàng)造性活動；培養(yǎng)創(chuàng)造性人格。八.作文問題答案的要點(diǎn)44.(詳見第七章第三節(jié))(1)闡述學(xué)習(xí)動機(jī)理論。學(xué)習(xí)動機(jī)理論可以詳細(xì)闡述。各種學(xué)習(xí)動機(jī)理論也可以簡單描述。(2)運(yùn)用提出的理論激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)教師招聘教育心理學(xué)測試問答(共6篇論文)2010-01-20 16:06 |(分類：我的教師夢)(第一卷)一、單項(xiàng)選題1.杜威所提倡的教育思想叫做()。A.存在主義教育思想；本質(zhì)主義教育思想；實(shí)用主義教育思想；永恒教育思想2.17世紀(jì)，系統(tǒng)描述和總結(jié)課堂教學(xué)體系并奠定其理論基礎(chǔ)的教育家是()。A.北歐的荷蘭，捷克的夸美紐斯，法國的斯特姆，德國的弗洛貝爾3.教師應(yīng)該在教育中循序漸進(jìn)，因?yàn)?)。A.學(xué)生只有機(jī)械記憶的能力。老師有不同的知識和能力。C.教育活動應(yīng)遵循人類身心發(fā)展的一般規(guī)律。教育活動完全受人類遺傳素質(zhì)的制約4.教育實(shí)踐第一線的研究人員與受過專門訓(xùn)練的科學(xué)研究人員密切合作，以教育實(shí)踐中存在的問題為研究對象。通過合作研究，研究成果被應(yīng)用到他們自己的教育實(shí)踐中的一種研究方法。這種研究方法是()。a .觀察b .閱讀c .文件d .行動研究5.馬克思主義教育學(xué)堅持教育的起源()。A.b .生物起源c .心理起源d .生物進(jìn)化6.必須把教育放在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位。這個想法是由黨首先提出的。A.b .第14屆大會c .第13屆大會d .第12屆大會7.反映一個國家具有的政治、經(jīng)濟(jì)、科技制度和決定學(xué)校辦學(xué)形式、層次、組織和管理相對穩(wěn)定的運(yùn)行模式和規(guī)定，這是指()。a .教育系統(tǒng)b .學(xué)校教育系統(tǒng)c .教育系統(tǒng)d .學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)系統(tǒng)8.中華人民共和國義務(wù)教育法頒布于()。1985年生，1986年生，1987年生，1988年生9.1981年，北京師范大學(xué)學(xué)術(shù)體系研究小組開始在附屬中小學(xué)進(jìn)行學(xué)術(shù)體系實(shí)驗(yàn)。A.63系統(tǒng)b .雙系統(tǒng)c .分支d. 54系統(tǒng)10.馬克思主義A.b .加強(qiáng)現(xiàn)代科學(xué)教育c .發(fā)展網(wǎng)絡(luò)教育d .擴(kuò)大高等教育招生11.教學(xué)本質(zhì)上是一種()。a .提高認(rèn)識活動b .教師講授的活動c .學(xué)生學(xué)習(xí)的活動d .課堂活動12.師范學(xué)校和教師的出現(xiàn)已經(jīng)成為一種獨(dú)立的社會職業(yè)。就時間而言，()。a是同時b師范學(xué)校出現(xiàn)較早c教師成為獨(dú)立的社會職業(yè)較早d還不清楚13.在教育活動中，教師有責(zé)任組織和引導(dǎo)學(xué)生朝著正確的方向前進(jìn)，并采用科學(xué)的方法實(shí)現(xiàn)良好的發(fā)展。這句話的意思是說()。A.學(xué)生是教育活動中的被動對象C.教師應(yīng)該充分發(fā)揮他們在教育活動中的主導(dǎo)作用14.小學(xué)階段是發(fā)展學(xué)生個性的階段()。A.不重要時期b .非常重要的基礎(chǔ)時期c .無效時期d .受影響最小的時期15.德國教育家赫爾巴特是()。A.兒童中心論的代表；教師中心論的代表；勞動教育中心論的代表；活動中心論的代表16.1951年提出“范例教學(xué)”的想法是()。a . herbart b . vagensheen c . white head d . kup chak17.在人文教育與科學(xué)教育的關(guān)系上，應(yīng)該堅持的是()。A.堅持人文教育堅持科學(xué)教育堅持人文教育和科學(xué)教育相結(jié)合根據(jù)情況18.教育內(nèi)容是教育者和受教育者的共識()。a .科目b .對象c .教學(xué)科目d .學(xué)習(xí)科目在他的書行為主義中，沃森，一個美國的行為心理學(xué)家庭，寫道：“給我十幾個健康的嬰兒，一個在我控制下的特殊環(huán)境，讓我在這個環(huán)境中撫養(yǎng)他們。我可以保證我可以選擇任何一個人，不管他父母的能力、傾向、愛好、職業(yè)和種族，我可以根據(jù)我的意愿把他們培養(yǎng)成任何一種人醫(yī)生、律師、藝術(shù)家、大商人，甚至乞丐或強(qiáng)盜?！斑@是()。A.遺傳決定論b .環(huán)境決定論c .家庭決定論d .兒童決定論20.結(jié)構(gòu)主義課程理論的代表是()。a .杜威，b .懷特海，c .布魯納，d .科爾貝特第二，多主題選擇1.當(dāng)代美國著名教育家和心理學(xué)家布魯姆認(rèn)為，一個完整的教育目標(biāo)分類法應(yīng)該包括的主要部分是()。A.認(rèn)知領(lǐng)域b .日常生活領(lǐng)域c .情感領(lǐng)域d .運(yùn)動技能e .安全領(lǐng)域2.文化發(fā)展對學(xué)校課程的影響主要體現(xiàn)在()。A.豐富內(nèi)容b .加強(qiáng)國家對課程改革的控制c .更新課程結(jié)構(gòu)D.為