數(shù)學廣角,組合問題,一、復(fù)習舊知，回顧方法,有3個數(shù)5、7、9，任意選取其中2個組成兩位數(shù)，一共能組成幾個？,問題1：你都知道了什么？,問題2：一共能組成幾個？你是怎么想的？,二、探究新知，提升認識,追問：“其中2個”是什么意思？“求和”指的是什么？,“得數(shù)有幾種可能”是什么意思？,問題：你都知道了什么？,（一）審讀題意，交流理解,有3個數(shù)5、7、9，任意選取其中2個求和，得數(shù)有幾種可能？,有3個數(shù)5、7、9，任意選取其中2個求和，得數(shù)有幾種可能？,二、探究新知，提升認識,問題：完整地說一說這道題是什么意思。,（一）審讀題意，交流理解,二、探究新知，提升認識,（二）嘗試探究，初步體會,問題：得數(shù)有幾種可能？請你寫一寫、畫一畫，自己試試。,教師巡視，選取典型案例。,有3個數(shù)5、7、9，任意選取其中2個求和，得數(shù)有幾種可能？,二、探究新知，提升認識,（三）過程交流，滲透方法,問題2：得數(shù)有幾種可能？你是怎么想的？,問題1：你是怎么想的？和小伙伴說一說。,教師巡視傾聽，選取典型案例。,有3個數(shù)5、7、9，任意選取其中2個求和，得數(shù)有幾種可能？,二、探究新知，提升認識,（四）回顧過程，體會方法,問題：解決這個問題，大家可以怎樣想呢？我們一起來回顧剛才同學們的好辦法。,有3個數(shù)5、7、9，任意選取其中2個求和，得數(shù)有幾種可能？,二、探究新知，提升認識,（五）對比分析，提升認識,問題1：觀察我們研究過的兩道題，你有什么發(fā)現(xiàn)？,有3個數(shù)5、7、9，任意選取其中2個組成兩位數(shù)，一共能組成幾個？,有3個數(shù)5、7、9，任意選取其中2個求和，得數(shù)有幾種可能？,問題2：都是從5、7、9這三個數(shù)中選2個，怎么一個能組成6個，一個卻只有3種可能?。?6個,3種,三、運用方法，解決問題,問題2：每兩個人握1次手，3人一共握幾次手？請你畫一畫，寫一寫，自己試試。,問題3：一共握幾次手？你是怎么知道的？,（一）基本應(yīng)用，鞏固方法,問題1：你都知道了什么？,教師巡視，指導幫助學生。,每兩個人握1次手，3人一共握幾次手？,三、運用方法，解決問題,問題2：“可以怎樣付錢”是什么意思？,（二）變化思考，遷移應(yīng)用,問題1：你都知道了什么？,問題3：你打算怎樣付錢？,問題4：看看大家想出的付錢方法，以后再遇到這樣的問題我們可以怎樣去想呢？,（教師注意